第2節(jié)勻速線動(dòng)實(shí)探從說(shuō)力學(xué)實(shí)驗(yàn)中有多個(gè)實(shí)驗(yàn)都要用到打點(diǎn)計(jì)時(shí)器如研究勻變速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、驗(yàn)證牛頓第二定律、驗(yàn)證機(jī)械能守恒等)，能否正確使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器并據(jù)紙帶進(jìn)行正確的數(shù)據(jù)運(yùn)算，是能否順利完成這些實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵.利用紙帶正確計(jì)算打某一點(diǎn)時(shí)紙帶的運(yùn)動(dòng)速和紙帶運(yùn)動(dòng)的加速度是本專題的重點(diǎn)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的工作原理地進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)是本專題的難教材分析強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)處理和科學(xué)探究，讓學(xué)生通過(guò)多種方法去體會(huì)實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作.學(xué)生狀態(tài)分析學(xué)生接受能力較好，動(dòng)手能力較三目知識(shí)與技能理解位、速度和加速.掌握打計(jì)時(shí)器、頻閃照相的原理和使用方掌握勻速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī).過(guò)程與方法經(jīng)歷勻速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)體會(huì)實(shí)在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興.教設(shè)教重1.掌握打點(diǎn)時(shí)器、頻閃照相的原理和使用方.掌握勻速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī).教難變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī).教準(zhǔn)媒體設(shè)備，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，學(xué)生電源，直尺課安1課教過(guò)導(dǎo)新教師活動(dòng)提問(wèn)：變速直線運(yùn)動(dòng)的速度變化規(guī)律是什么？提問(wèn)：變速直線運(yùn)動(dòng)的位移變化規(guī)律是什么？引入那么們?cè)趺磁袛嘁粋€(gè)物體的動(dòng)是不是勻變速直線運(yùn)動(dòng)呢？本節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段來(lái)研究這個(gè)問(wèn).學(xué)生活動(dòng)回答問(wèn)題，讓教師了解其知識(shí)掌握程.推新一、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器及其應(yīng)用教精引導(dǎo)為么要使用打點(diǎn)計(jì)時(shí).要學(xué)生察桌面的打點(diǎn)計(jì)時(shí).［學(xué)生活動(dòng)］學(xué)生觀察：桌面的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器；通過(guò)課件投影介紹打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的組成部件和工作原.解它是記錄物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和位移關(guān)系的裝.

提出問(wèn)通過(guò)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器怎么判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)是不是勻變速直運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生討論［學(xué)生活動(dòng)生論過(guò)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器怎么判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)是不是勻變速直線運(yùn)動(dòng)呢？介紹利打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量小車沿斜面下滑的時(shí)間和位移的實(shí)驗(yàn)裝.介紹對(duì)帶記錄信息的多種處理方法（選取、分析、計(jì)算解位移、速度和加速度的關(guān)系提出問(wèn)：怎樣減小實(shí)驗(yàn)誤差？實(shí)驗(yàn)過(guò)程的注意事［學(xué)生活動(dòng)］學(xué)生討論：怎樣減小實(shí)驗(yàn)誤差，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的注意事.生分組實(shí)驗(yàn).讓學(xué)生組實(shí).播放規(guī)操作的實(shí)驗(yàn)錄像，教師再現(xiàn)場(chǎng)演示并指出學(xué)生操作過(guò)程中需注意的事讓學(xué)生在具體掌握打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用后再一次分組實(shí)驗(yàn)，探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī).［學(xué)生活動(dòng)］學(xué)生再一次分組實(shí)學(xué)對(duì)紙帶計(jì)算、討論與交流，掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī).［學(xué)生活動(dòng)］學(xué)生對(duì)紙帶計(jì)算、討論與交二、頻閃照相法及其應(yīng)用提出問(wèn)：除了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器以外還可以用什么方法來(lái)記錄物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和位［學(xué)生活動(dòng)生論了點(diǎn)計(jì)時(shí)器以外還可以用什么方法來(lái)記錄物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和位移提出問(wèn)：投影課本圖3-24不類型的活動(dòng)，讓學(xué)生討論交流，初步判斷它們屬于么運(yùn)動(dòng)［學(xué)生活動(dòng)］學(xué)生討論：判斷課本圖3-24,它屬于什么運(yùn).通過(guò)課圖、本圖3-23介頻閃照相法的工作原理提出問(wèn)怎樣通過(guò)頻閃照片記錄的信息判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)是不是勻變直線運(yùn)動(dòng)呢？［學(xué)生活動(dòng)生論并回答樣通過(guò)頻閃照片記錄的信息判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)是不是勻變速直線運(yùn)動(dòng)呢？分組討處理方案，讓每小組派一位代表陳述其觀通過(guò)課本圖3-23體說(shuō)明［學(xué)生活動(dòng)］每小組派一位代表陳述其觀頻閃照法的應(yīng).三、科學(xué)探究物體僅在重力作用下是否做勻變速直線運(yùn)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了測(cè)量勻變速直線運(yùn)動(dòng)加速度的方法面請(qǐng)同學(xué)們仿照前面的學(xué)習(xí)方法己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，并通過(guò)分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié).課小［教師活動(dòng)］打點(diǎn)計(jì)器的原理和使用方.頻閃照的原理和使用方.［學(xué)生活動(dòng)］讓學(xué)生納本節(jié)課學(xué)到的判斷一個(gè)物體是否做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的方提升：量勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度的方探究：體僅在重力作用下是否做勻變速直線運(yùn)［學(xué)生活動(dòng)］歸納本節(jié)課學(xué)到的判斷一個(gè)物體是否做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的方布作仿照課：模擬打點(diǎn)計(jì)時(shí)器體驗(yàn)其工作原

22探究：體僅在重力作用下是否做勻變速直線運(yùn)課本P第3、.49板設(shè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究打點(diǎn)計(jì)器及其應(yīng)用頻閃照法及其應(yīng)用科學(xué)探活與究探究：物體僅在重力作用下是否做勻變速直線運(yùn).習(xí)詳答）（）速直線運(yùn)動(dòng)（勻速直線運(yùn)動(dòng)（勻變速直線運(yùn)動(dòng)加度方向指向點(diǎn)跡密集端（d）勻變速直線運(yùn)動(dòng)加度方向向點(diǎn)跡密集端從圖上以讀出第