第3頁共3頁2022年?學(xué)校年度考?核工作總結(jié)?在___?主任的領(lǐng)導(dǎo)?下，在__?_學(xué)區(qū)同志?的幫助下，?我們考核組?基本順利地?完成了對_?__學(xué)區(qū)_?__所初中?、___所?小學(xué)、__?_所九年一?貫制學(xué)校的?年度考核。?現(xiàn)簡要匯報?如下:一?、總體情況?1、各校?普遍重視本?次考核工作?，校級領(lǐng)導(dǎo)?均到位接受?考核，教師?都能配合參?加各種會議?，并積極上?網(wǎng)測評校長?。2、各?校普遍重視?制度建設(shè)，?各種制度注?意匯編成冊?，臺賬材料?豐富。在考?核時，有專?人配合，及?時提供材料?方便考核組?檢查。3?、各校普遍?重視安全工?作，無論是?臺賬上還是?校長匯報中?，都能突出?的反映出來?，教師也很?認可“安全?重于泰山”?。4、績?效工資政策?普遍受到山?區(qū)教師歡迎?，關(guān)鍵是_?__%發(fā)到?卡上就已經(jīng)?高于原工資?，山區(qū)老師?已經(jīng)看到實?惠。老教師?也認為，即?使后___?%都沒有了?，也心滿意?足了。二?、存在的主?要問題1?、教學(xué)質(zhì)量?普遍比較低?下，教研活?動質(zhì)量不高?，以課題研?究方式尋求?提高教育教?學(xué)質(zhì)量提高?的學(xué)校極少?。2、科?技節(jié)、藝術(shù)?節(jié)、讀書節(jié)?活動開展不?多，特別是?科技活動甚?少。3、?德育工作專?題研討極少?，一般都是?散見于周一?教師會議。?由于教師對?每周長會比?較反感，使?得德育工作?沒能真正受?到重視。另?，心理健康?教育普遍比?較薄弱，盡?管名義上都?配備了兼職?教師，但真?正開展心理?咨詢輔導(dǎo)的?寥寥無幾。?4、管理?水平不高，?遠未達到科?學(xué)管理的要?求。一些學(xué)??？啃牡厣?良治校，一?些學(xué)?？扛?壓手段治校?，一些學(xué)校?靠粗暴方法?治校，還有?一些學(xué)校校?長進取心不?強，能穩(wěn)住?學(xué)校就算萬?事大吉。更?多的學(xué)校班?子___領(lǐng)?導(dǎo)力欠佳，?許多中層干?部校長唯上?，缺乏主人?翁意識。與?校長關(guān)系好?的，鞍前馬?后，淪為跑?腿;與校長?關(guān)系不好的?，故意扯皮?，工作晾著?。三、考?核結(jié)果考?核分較高的?學(xué)校是楓林?福和希望小?學(xué)、嶺頭中?學(xué)、張溪學(xué)?校、鶴盛中?學(xué)、巖坦中?學(xué)?？己朔?較高的校長?是上述學(xué)校?的校長及其?他校級干部?。沒有低于?考核平均分?___%的?學(xué)校，也沒?有低于考核?平均分__?_%的校級?領(lǐng)導(dǎo)。(?說明:校級?領(lǐng)導(dǎo)還沒計?入局領(lǐng)導(dǎo)測?評打分，最?終結(jié)果可能?會有變化。?)四、幾?點思考1?、教育規(guī)范?管理中“度?”的把握?沒有規(guī)矩不?成方圓，但?過于強調(diào)量?化，過于看?重臺賬，可?能會造成弄?虛作假盛行?。一旦虛假?成為習(xí)慣，?將貽害無窮?。如果走向?另一個__?_，沒有科?學(xué)的評價體?系，也是不?行的。如“?校長合格不?合格，教師?說了算”,?如果真是這?樣，就是簡?單化的評估?，又是典型?的___表?現(xiàn)。我們的?考核，既不?是教師說了?算，也不是?局領(lǐng)導(dǎo)說了?算，也不是?考核組說了?算。我們是?綜合考核，?追求的是科?學(xué)管理。?2、績效工?資的正當性?問題國家?總方向沒有?錯，___?平均主義，?倡導(dǎo)多勞多?得、優(yōu)效優(yōu)?酬。但如何?界定實績，?必須慎之又?慎地思考。?如果將違反?教育原則、?違背教育規(guī)?律、與教育?法規(guī)不符的?做法，作為?獎勵內(nèi)容，?可能會導(dǎo)致?教育科學(xué)發(fā)?展的___?。3、教?育均衡發(fā)展?任重道遠?義務(wù)教育首?先是公平教?育，學(xué)校公?平地享受教?育資源，教?師公平地享?受教育經(jīng)費?，學(xué)生公平?地享受受教?育權(quán)。但這?一切，山區(qū)?還是作為夢?想。當然，?我認為絕不?是可望不可?即的，未來?幾年內(nèi)，國?家必定會推?出政策，預(yù)?計___年?前初步實現(xiàn)?、__