第第頁中班數(shù)學(xué)圖形王國教案

中班數(shù)學(xué)圖形王國教案1

活動目標(biāo):

1.能依據(jù)不同顏色圖形排列規(guī)律進(jìn)行排序.

2.培育幼兒初步的觀測與比較技能，提高幼兒判斷推理技能。

活動預(yù)備：

不同顏色，外形排列的手鏈2條，做好一半的不同排列的項(xiàng)鏈3條，幼兒人手一條腰帶，黃色，藍(lán)色，橙色的圓形各假設(shè)干。

活動過程:

〔闖第一關(guān)〕

師:小伙伴們，今日圖形王國的國王給老師打了個電話，她想請我們小伙伴去參與他們的六一舞會，你們想去嗎？

幼：想。

師：可是，國王說了，不是這么簡單就可以去的，要闖過國王三關(guān)的小伙伴才可以去的，你們有沒有信心？

幼：有。

師：好，讓我們來看一下國王都給我們出了什么難題。你們看，國王把任務(wù)都放在了這個美麗的盒子里面，我們打開看一下把。

師：是一張紙，老師來讀一下把，"歡迎小伙伴來到第一關(guān)，請小伙伴找出兩只手鐲中的奧秘。

師：讓我們來看看手鐲是什么樣的。

〔出示手鐲一個〕

師：我請小伙伴先用小眼睛看一下，然后來告知我你看到了什么?他們是怎樣排隊(duì)的？

我們再一起來說一下。

師：小伙伴發(fā)覺了圖案是愛心的，然后是紅，黃，紅，黃，紅，黃這樣排隊(duì)的。一紅一黃一組。

老師告知你們這樣有規(guī)律的排隊(duì)叫做排序。這樣用不同顏色來排隊(duì)，叫顏色排序。

師：我們再來看看第二個手鐲。

同樣的，你的小眼睛看到了什么？

幼：圓形，藍(lán)色，綠色，一個藍(lán)色，一個綠色。

師：假如老師要和第一個一樣貼應(yīng)當(dāng)怎么貼呢？

師：好，現(xiàn)在我們找到了手鐲的奧秘了嗎?是什么呀？排序。

〔闖第二關(guān)〕

師：接下來我們闖第幾關(guān)呢？第二關(guān)。

師：原來啊，這個美麗的大盒子里海藏了一個可愛的小盒子呢！這個盒子里裝的是什么呢，我們來看看哦，還是一張紙，國王說："恭喜你們闖過第一關(guān)，我在舞會上要帶的項(xiàng)鏈工匠們還沒來得及做好，我想請小伙伴來幫我完成，記住哦，我喜愛按規(guī)律排序的圖案。"原來啊，國王是想讓我們做小工匠，幫他完成項(xiàng)鏈。先來看一下，做好的那一半是什么樣子的。

〔出示第一條項(xiàng)鏈〕

師：請你觀測一下，這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺磁判虻?？愛心的紅紅，黃黃，紅紅，黃黃是這樣排序的，老師想到應(yīng)當(dāng)貼什么了，你們看看老師貼的對不對？后面再貼什么？特別好，這樣我們就把第一條項(xiàng)鏈做好了。

〔出示第二條項(xiàng)鏈〕

師：來看看第二條把！這條是怎么排序的？五角星的藍(lán)藍(lán)綠，藍(lán)藍(lán)綠。你們覺得美麗嗎？假如還要往下接，應(yīng)當(dāng)是什么顏色呀？〔留意說明2，是有兩個藍(lán)色的圓形。〕

〔出示第三條項(xiàng)鏈〕

師：很快，兩條都完成了，最末一條是什么樣子的？五角星的藍(lán)紅綠，藍(lán)紅綠，請你想這條是怎樣排序的？這回啊，我要請聰慧的小工匠接下去了。哇，我們的小工匠真是太聰慧了。這么快就過了兩關(guān)了。

〔闖第三關(guān)〕

師：第三關(guān)是什么難題呢？老師來看一下，呀，小盒子里還有一個小盒子，"恭喜我們聰慧的小伙伴，你們立刻就可以去參與舞會了，現(xiàn)在請你們給自己做一個美麗的腰帶，記住哦，要按規(guī)律排序哦。"

師：國王為你們預(yù)備了做腰帶的材料。在你貼之前，你可以把你要貼的放在上面看一下對不對的，覺得對了，再用膠水粘牢，貼上去，貼的時候要留意不能疊在一起，也不要離得太遠(yuǎn)，否那么就不好看了。

師：開始做你的腰帶吧。

幼兒操作?！仓笇?dǎo)檢查小伙伴做的腰帶〕

請兩位做的不一樣的腰帶的小伙伴上臺介紹自己的作品。

師：現(xiàn)在請做好腰帶的小伙伴到去給爸爸媽媽檢查，六一的時候來參與舞會哦！

可以請老師跟你一起跳哦。

〔師生一起跳舞〕

中班數(shù)學(xué)圖形王國教案2

設(shè)計意圖：

“幾何圖形”是數(shù)學(xué)活動的重要內(nèi)容，經(jīng)過小班和中班一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的孩子已初步認(rèn)識了圓形、半園形、三角形、正方形和長方形，而且對這些圖形有較濃的愛好，當(dāng)我把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的拼出一些簡約的物體。為了滿意孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌控圖形的基本特征，進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)概念，發(fā)揮他們的想象力及動手操作技能。將游戲貫穿于整個活動過程，通過創(chuàng)設(shè)情景，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動吸引幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識，讓幼兒在操作活動和奇異的想像中進(jìn)入漂亮的數(shù)學(xué)世界。

一、活動目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對長方形、正方形、三角形、園形、半園形的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)概念。

2、進(jìn)展幼兒的想象力及動手操作技能。

3、激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的愛好，培育幼兒初步的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二、活動預(yù)備：

1、相機(jī)和幻燈機(jī)各一臺，眼罩和幼兒人數(shù)相等。

2、幾何圖形假設(shè)干，房子5間，數(shù)卡1、2、3、4、5，計錄紙與幼兒人數(shù)相等，圖形國王頭飾一個，筆和泥工板與幼兒人數(shù)相等。

三、活動過程：

〔一〕老師扮演圖形國王，帶領(lǐng)幼兒參觀圖形王國，激發(fā)幼兒參加活動的愛好

〔二〕談話活動：

1、你看見了什么？

2、你最喜愛什么圖形？它是怎樣的？

〔三〕送圖形寶寶回家：

1、出示五間房子，幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。

2、幼兒觀測每間房子都住了什么圖形寶寶，并說給同伴聽。

3、幼兒戴眼罩在自己的桌面摸圖形，然后打開眼罩看自己摸的圖形是否對。4、把自己摸到的圖行寶寶送回家。

〔四〕用圖形拼畫，并記錄各種圖形的個數(shù)。

1、國王今日過生日，想收到小伙伴的禮物，請小伙伴用各種圖形拼一份禮物送給國王。

2、幼兒在精美的音樂聲中用各種圖形拼物體，老師把幼兒的作品用相機(jī)拍下。

3、幼兒記錄自己用的各種圖形的數(shù)量，并說說自己送的是什么禮物。

4、用幻燈展示幼兒的禮物，并請幼兒檢查他的記錄是否正確。

〔三〕延伸活動

幼兒回家后和爸爸媽媽一起去查找自己沒有認(rèn)識的圖形，明天來告知老師。

活動后的自我反思：

為了組織好本次活動我反復(fù)進(jìn)行了多次的考慮，研讀孩子的愛好以及孩子的原有水同等等。經(jīng)過小班和中班一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的孩子已初步認(rèn)識了圓形、半園形、三角形、正方形和長方形，而且對這些圖形有較濃的愛好，當(dāng)我把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的拼出一些簡約的物體。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確立了情感、技能等方面的目標(biāo).其中有探究認(rèn)知部分，也有操作部分，依據(jù)目標(biāo)，我把活動的重難點(diǎn)定為第一個目標(biāo)，目標(biāo)是：鞏固幼兒對長方形.正方形.三角形.園形.半園形的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)概念。活動預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進(jìn)展的，活動預(yù)備需要與目標(biāo)、活動主體的技能、愛好、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的'知識閱歷預(yù)備。新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\(yùn)用了情景表演法，通過設(shè)計有情節(jié)的活動引起幼兒積極參加活動的愛好。不僅提高了幼兒探究技能，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本活動采納的幼兒學(xué)法有操作法，讓幼兒通過動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。還采納了溝通法，在溝通的過程中既能進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能。又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享。本活動設(shè)計活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機(jī)整合在一起，如在觀測活動中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，本活動設(shè)計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動吸引幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識，讓幼兒在操作活動和奇異的想像中進(jìn)入漂亮的數(shù)學(xué)世界。中班幼兒的思維具有詳細(xì)性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識過程中，留意力較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是中班教學(xué)活動組織的難點(diǎn)，也是我常考慮的問題，但在活動的組織中存在不少的問題：

1、《綱要》中指出的“生生互動”“師幼互動”沒有得到很好的表達(dá)，老師沒有能很好地引導(dǎo)孩子，予以孩子的思索時間不夠。如幼兒在觀測圖形王國看到的圖形和幼兒摸圖形寶寶時，由于老師急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，沒有讓幼兒有充分時間溝通和爭論，溝通爭論是特別重要的，能使幼兒相互吸取閱歷，相互的學(xué)習(xí)。在出示房子時沒有引導(dǎo)孩子點(diǎn)數(shù)，沒有能把握有利的機(jī)會讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。在出示房子時沒有留意說錯的孩子，實(shí)時進(jìn)行引導(dǎo)和訂正。五間房子可以引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)排序的知識，同時老師不應(yīng)當(dāng)在房子那里貼好數(shù)字，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)排序讓幼兒選數(shù)字貼上。從而更好更大地發(fā)揮教具的作用。

2、教學(xué)內(nèi)容多，每個環(huán)節(jié)時間不夠，幼兒不能充分操作。老師還沒有能敏捷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在本次活動中幼兒由于觀測不細(xì)致，在老師提問題時有幼兒說看見了梯形，請他來找只是亂指，假如我在這時就出示梯形，讓幼兒找找梯形和正方形、長方形和三角形的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，然后再讓幼兒依據(jù)自己的意愿通過折一折變成梯形，這樣或許會收到意想不到的教學(xué)效果。

3、沒有能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出。本活動由于時間關(guān)系，在后面的拼圖形并記錄是活動的重難點(diǎn)，盡管幼兒有一點(diǎn)記錄閱歷但還是不明白老師的要求的，在這時應(yīng)當(dāng)采納演示法，通過請技能強(qiáng)的幼兒演示記錄一幅圖給孩子看，同時幼兒可以有不同的記錄方法援助他們獲得肯定的理解，讓幼兒在原有水平上得到提高。

中班數(shù)學(xué)圖形王國教案3

一、復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、導(dǎo)入：小伙伴，今日潘老師要帶你們到魔法王國去，想不想去?那閉上眼睛讓我?guī)銈兂霭l(fā)吧。魔法王國到了，睜開眼睛，瞧這里有一只奇妙的魔法盒〔出示魔法盒〕

2、游戲：摸一摸。

想不想知道里面有什么?小小魔盒東西多，讓我先來摸一摸，呀，我摸出了一個什么圖形？〔長方形〕長方形四個角一樣大，兩邊長、兩邊短〔貼在黑板上〕。你想上來摸一摸嗎？

〔1〕看，你摸出的是什么？大聲告知大家〔圓形〕圓滾滾，沒有角，滾來滾去真能跑；

〔2〕繼續(xù)摸，誒，他摸出來的是〔三角形〕。三條邊，三個角，像座小山立得牢；〔我們請它立在這里〕

〔3〕再請最末一位小伙伴上來摸，瞧，他手上的是〔正方形〕四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事好。

〔4〕還有最末一個我來摸出來吧，最末一個是半圓形：從中間將圓形平分為兩半。

小伙伴一起和這些圖形寶寶打個招呼吧?！采黄鹫f一說圖形的名稱〕

二、數(shù)圖形記錄圖形。

1、師：“小伙伴，魔法王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒〔出示魔法棒〕它會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？〔邊說邊出示兔子〕。

2、小伙伴，用你的火眼金睛認(rèn)真觀測，小兔身上藏著哪些你認(rèn)識的圖形寶寶？〔邊說邊課件出示〕。

3、你能細(xì)心的數(shù)一數(shù)有幾個圓形嗎？在哪里呢？潘老師用魔法棒指，小伙伴數(shù)，要看認(rèn)真哦！〔老師指同學(xué)數(shù)〕，我們數(shù)圖形的時候要一個一個按順次認(rèn)真去數(shù)，不能漏掉。小伙伴記住了嗎？

4、嗯，有3個圓形，你想用什么方法在這條線上記錄下來？看看電腦用的是什么方法？〔展示：哦，他是用畫豎條的方法，有3個圓形就畫3個豎條。豎條要畫的一樣長，這樣才美麗哦〕那半圓形有幾個??？我們一起從上往下數(shù)一數(shù)。那這里要畫幾個豎條？

誰能用一句好聽的話告知大家，小兔身上有幾個圓形和幾個半圓形？〔引導(dǎo)孩子用完整的話說。〕

5、魔法棒繼續(xù)變，呼啦啦變！看，這次又變出什么了？〔這只小熊真可愛〕快快快找找看有哪些圖形寶寶躲在它身上？想不想來數(shù)一數(shù)？看誰數(shù)得準(zhǔn)，我們先數(shù)圓形？我請一個小伙伴上來做小老師用魔法棒指著數(shù)?！采菔?，魔法棒告知你還有圓形的，誰來幫忙；數(shù)的真好不能漏掉小熊的鼻子；魔法棒請你從上往下按順次數(shù)，會嗎，太棒了〕那要在這里畫幾個美麗的豎條？

再來數(shù)數(shù)半圓形，魔法棒指到誰就請誰。這里要畫幾個小豎條(我同意)。

三角形等得很焦急，請小伙伴抓緊幫他忙數(shù)一數(shù)，奇妙的魔法棒會指到誰呢？太厲害了，一下子就數(shù)對了。那你告知我這里要畫幾個小豎條？(看，被魔法棒點(diǎn)了的小伙伴多棒呀)小熊感謝小伙伴。

6、魔法棒唔拉拉繼續(xù)變，哇，變出了小房子。小房子身上有三角形、長方形還有正方形。我們用最快的速度數(shù)一數(shù)有幾個三角形？〔有幾個就伸出幾個手指〕〔電腦演示〕魔法棒告知你答案，正確是什么什么，恭喜你們；加油，有幾個長方形，伸出手指，〔電腦演示〕魔法棒告知你答案，正確是什么什么，恭喜你們；最末是正方形，一起告知我?〔電腦演示〕對了，你們都很厲害。

請小伙伴一起說，小房子身上有〔把話說完整〕

三、動手練習(xí)

1、圖形寶寶很淘氣，他們又躲到其他小動物身上了，聰慧的小伙伴你能把他們找出來嗎？

2、拿出練習(xí)紙，看，數(shù)數(shù)小蝴蝶里有幾個長方形就在這里畫幾條豎線〔要畫的美麗〕，假如你會寫數(shù)字也可以在這里寫數(shù)字明白了嗎？每個小伙伴拿一張作業(yè)紙，從簍子里拿出鉛筆做一做，看看誰最棒。

3、反饋。潘老師看到小伙伴都完成了，把鉛筆放到簍子里，一、二、三坐坐好，小眼睛，看老師。我發(fā)覺許多小伙伴做的特別好，下課老師給你們批一下，但是我也發(fā)覺了問題：有的小伙伴不當(dāng)心把小鴨子的眼睛漏掉了，要細(xì)心去數(shù)，有的小伙伴小豎條畫的有的長、有的短不美麗，請這些小伙伴下課改一改好嗎?

四、拼圖創(chuàng)作

這些圖形寶寶可真厲害，能拼出這么多漂亮的圖案，小伙伴，你們想不想自己動手來拼一拼制造許多美麗的圖案？聽好要求，小伙伴面前的簍子里有許多圖形寶寶，小伙伴選擇你需要的圖形在桌上拼出一個漂亮的圖案。開始吧，不要搶，圖形寶寶許多。

我們小伙伴太能干了，有的拼出了什么什么等等，沒拼好的小伙伴也不焦急，老師把這些圖形寶寶送給你們，你們活動課的時間繼續(xù)拼，或者回家后和你的爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去拼一拼，好嗎？

中班數(shù)學(xué)圖形王國教案4

活動目標(biāo)：

1.鞏固圓形、正方形、長方形、三角形，認(rèn)識半圓形。

2.激發(fā)幼兒探究的欲望。

3.用不同的幾何圖形拼出圖形。

活動重點(diǎn)：

認(rèn)識半圓形。

活動難點(diǎn)：

用幾何圖形拼出圖

活動預(yù)備：

ppt、幾何圖形

活動過程：

一、開始部分

“今日，老師發(fā)覺了一張信封，我來看看信里說了什么?！?/p>

老師念信，“心愛的小伙伴，我是圖形王國的國王，我邀請你們到我們圖形王國的國王，我邀請你們到我們圖形王國來玩，這兒有許多的美麗的圖形，你們情愿來嗎”？

老師讓小伙伴坐在座位上，老師坐在前面以開火車的形式來到圖形王國。

“小伙伴，讓我們一起開火車到圖形王國”老師放映音樂《火車快飛》。

二、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。

師：“小伙伴們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。〔出示魔術(shù)箱〕你們想不想知道里面藏的是什么奧秘？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小伙伴們變出什么有趣的東西。

1.老師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”

摸出正方形，問：“它們是什么外形的？〔正方形〕”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？〔啟發(fā)幼兒說出〕

2.再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請小伙伴來摸一摸?！?/p>

當(dāng)幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。

3.老師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，

4.你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？

5.老師總結(jié)：圓形：圓滾滾，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事好。

梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

三、出示半圓

“小伙伴們看一看，在圖形王國里有許多的西瓜，西瓜是什么外形的，假如老師把西瓜切下來它變成什么外形的呢?！?/p>

“是半圓形的，剛剛老師是橫著切的，現(xiàn)在老師要豎著切，看看是不是變成了半圓?！?/p>

“在生活中有哪些是半圓形呢？”

“小伙伴們看一看老師可以用風(fēng)車拼出什么圖形呢”

出示ppt，風(fēng)車轉(zhuǎn)動。

四、游戲：小動物找家

“小伙伴們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，〔出示魔法棒〕它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？〔“變”出四種小動物〕小伙伴們，你們看他是什么動物呀？

“咦！這三個小動物似乎在哭，我們來問問它怎么了?！靶」?、怎么啦？”

〔老師模擬小動物的聲音〕“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小伙伴們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不情愿?。俊?/p>

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。”

老師請一個小伙伴在黑板上來拼出房子。

小狗說，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門是長方形的，窗子是半圓和圓形的?！?/p>

五、游戲：誰的本事大

1.老師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、半圓組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？

師：“小伙伴們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，〔出示魔法棒〕它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？〔邊說邊出示其中的一幅圖畫〕原來是一幅美麗的圖畫?，F(xiàn)在，小伙伴們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？

2.老師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。

六、操作練習(xí)

“小伙伴們，現(xiàn)在請你們回到自己的座位上，每個小組的小伙伴都要拼出不同的圖案”

七、結(jié)束部分：

讓同學(xué)鞏固對四種幾何圖形的認(rèn)識。

師：“小伙伴們，今日我們在圖形王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小伙伴們說說它們是誰??？”〔讓小伙伴說出圖形的名稱〕。

師：“圖形王國里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫?/p>

中班數(shù)學(xué)圖形王國教案5

活動目標(biāo)

1.通過對比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

2.在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

3.激發(fā)深厚的探究愛好。

4.培育幼兒的觀測力、判斷力及動手操作技能。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動預(yù)備：

1.初步了解生活中的基本圖形。

物質(zhì)預(yù)備：

1.四種幾何圖形卡片假設(shè)干、有關(guān)圖形的實(shí)物假設(shè)干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

5.找房子操作卡。

活動過程

一、導(dǎo)入部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。

1.游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

師："小伙伴們，今日我從圖形王國借來一個魔術(shù)箱，〔出示魔術(shù)箱〕這個魔術(shù)箱可奇妙了，你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢？那我們來看看這只魔術(shù)箱會給小伙伴們變出什么有趣的東西。"

〔1〕念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？"摸出一本正方形的積木，問："這是什么？它的正面是什么外形？"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的？"〔啟發(fā)幼兒說出〕提問"你怎么知道，它們是正方形的呢？"

總結(jié)：正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事好。

〔2〕再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請小伙伴來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。依次提問"你怎么知道，它們是形的呢？"并進(jìn)行

總結(jié)：圓形：圓滾滾，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

〔3〕老師：原來魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國里確定還有許多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。

二、游戲：小動物找家

1.哦，你們看，我在圖形王國還找到了一根魔法棒，〔出示魔法棒〕它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？〔"變"出四種小動物〕小伙伴們，他們是什么動物呀？

2.師："咦！這四個小動物似乎在哭，我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦？"〔老師模擬小動物的聲音〕"我們找不到家，見不到媽媽了！"，小伙伴們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不情愿?。?3.師："你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"師："小動物說它們的房子都是有外形的：

認(rèn)真聽，小雞說，"我的房子是三角形的。"小狗說，"我的房子是正方形的。"小貓說，"我的房子是梯形的。"小熊說，"我的房子是圓形的。"4.提問：小動物的房子都是什么外形得呀？首先，小雞的房子是什么外形的？依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么外形的？幫幼兒回憶一下。

5.幼兒操作：接下來，請小伙伴幫小動物們找房子了，在找的時候要留意小動物們的房子的外形是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對應(yīng)的小動物的后面，全部找完后，請你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當(dāng)聽到音樂結(jié)束后，請小伙伴坐回原來的位置。

三、找一找，數(shù)一數(shù)。

1.老師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？

師："我們幫小動物們找到了自己的房子，小動物們很快樂的各自回家去休息了，其實(shí)，圖形王國里還有好多有趣的東西，我們還可以用魔法棒〔出示魔法棒〕它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？〔邊說邊出示其中的一幅圖畫〕原來是一幅美麗的圖畫?，F(xiàn)在，小伙伴們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？

2.老師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。

四、操作練習(xí)

結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認(rèn)識。

師："小伙伴們，今日我們在圖形王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小伙伴們說說它們是誰??？"〔依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱〕。

師："圖形王國里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好?活動延伸：

1.讓幼兒把小動物的"房子"分類放到區(qū)域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

中班數(shù)學(xué)圖形王國教案6

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用圖形進(jìn)行操作比較，發(fā)覺它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2、培育幼兒觀測、比較的技能和初步的判斷推理技能。

活動預(yù)備：

教具