從表的據(jù)取息一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步解三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能正確解讀有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表，從中得到必要的、準(zhǔn)確的信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的決策。2、通過(guò)具體情形和統(tǒng)計(jì)圖表的析，了解一些數(shù)據(jù)表示方式可能給人造成的直觀誤導(dǎo)，提高對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的認(rèn)識(shí)能力。二、教材分析：1、內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容首先由題1國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的第六次人口普查有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖導(dǎo)入課，提出從圖表中獲取信息這一課題。例題給出了我國(guó)沿海省（市）赤潮發(fā)生的條形統(tǒng)計(jì)圖，中能夠獲取正確可的信息，滲了優(yōu)化決策的統(tǒng)計(jì)思想。問(wèn)2通對(duì)同一問(wèn)題數(shù)據(jù)兩種不同統(tǒng)計(jì)圖的描述，說(shuō)明了不當(dāng)?shù)膱D表描述暑假可能給人造成“錯(cuò)覺(jué)”和“誤導(dǎo)”進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)規(guī)范畫(huà)圖的必要性。2、教學(xué)重點(diǎn)：真確解讀統(tǒng)計(jì)圖，能夠從圖表中獲取準(zhǔn)確、必要的信息。3、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)誤導(dǎo)類統(tǒng)計(jì)圖分析、判斷和識(shí)別。三、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課放映幻燈片，出示圖片并解決相關(guān)問(wèn)題，引入新課__________能清楚地表示出事物絕對(duì)數(shù)量折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映事物_______________能楚地表示各部分在總中所占的百分率（二）圖表探究，獲取信息1、多媒體出示人口普查相關(guān)視，并出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生解決相關(guān)問(wèn)題從圖中你得到了那些信息？（）中從哪些方面反映我國(guó)大陸人口構(gòu)成情況的？（）中哪幾項(xiàng)把第六次與第五次人口普查資料作了對(duì)比？進(jìn)一步熟悉各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文主義教育，將德育教育寓于數(shù)學(xué)課堂教育之中，在獲取信息過(guò)程之中，注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字組織能力。2、出示赤潮相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)閱讀赤潮小材料，解決例11

（）年些地區(qū)共發(fā)生赤多少次？26+17+14+6+3+2+2+2+1=77（次）（）個(gè)地區(qū)發(fā)生的赤潮次數(shù)最少？哪個(gè)地區(qū)赤潮發(fā)生的次數(shù)最多？海南省最少，發(fā)生1次；江省最多，發(fā)生26次。（）認(rèn)為哪些地區(qū)的環(huán)境需要重點(diǎn)治理？浙江、遼寧、廣東等省海域的環(huán)境需要重點(diǎn)治理。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，從圖表中獲取信息為科學(xué)決策打下基礎(chǔ)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。3、出示問(wèn)題2并導(dǎo)解決問(wèn)題A市報(bào)刊出了下列統(tǒng)計(jì)圖作發(fā)宣傳，并寫(xiě)了這樣一段宣傳語(yǔ)的行量在本地遙遙領(lǐng)先訂晚報(bào)是您的最佳選擇（）察統(tǒng)計(jì)圖表，發(fā)行量最大的報(bào)紙與發(fā)行量最小的報(bào)紙之間的差是多少？（）認(rèn)為“晚報(bào)的發(fā)行量在本地遙遙領(lǐng)先”這句宣傳語(yǔ)是不是正確的呢？2928272625242322212019

發(fā)/萬(wàn)份

322824201612840

發(fā)量/份晚報(bào)

早報(bào)

快報(bào)

時(shí)報(bào)

紙

晚報(bào)

早報(bào)

快報(bào)

時(shí)報(bào)

報(bào)（）面的圖表符合實(shí)際情況嗎？為什么會(huì)造成這種情況呢？（）們能根據(jù)上述數(shù)據(jù)作出正確的圖來(lái)嗎？培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題問(wèn)的力突本科的重點(diǎn)和難點(diǎn)在用統(tǒng)計(jì)圖表是注”與“形”的結(jié)合。4、補(bǔ)充例題，鞏固學(xué)生解決問(wèn)的能力某商場(chǎng)下半年連續(xù)6個(gè)月銷售額（單位：萬(wàn)元）如下表：2

月份銷售額

720

821

923

1024

1125

1227繪制人員根據(jù)以上數(shù)據(jù)制成折線圖理看后不滿意，把圖改成折線圖問(wèn)幅圖符實(shí)際？為什么？銷售（萬(wàn)元）302520151050

月份

銷售量（萬(wàn)元）2826242220789101112

18

月份789101112（三）學(xué)習(xí)反思總結(jié)本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容1.會(huì)確解讀統(tǒng)計(jì)圖表，能夠從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取準(zhǔn)確必要的信息。2.學(xué)對(duì)誤導(dǎo)類統(tǒng)計(jì)圖的分析判斷與識(shí)別。(1)有的統(tǒng)計(jì)圖給人在直觀上造誤解，除了數(shù)據(jù)表示不是從0開(kāi)始外，還有其他可能，如擴(kuò)大縮小縱軸和橫軸的單位長(zhǎng)度等。(2)圖表雖然給我們帶來(lái)有利于策的各種信息，但用不當(dāng)?shù)膱D表來(lái)表達(dá)數(shù)據(jù)，會(huì)給人以誤導(dǎo)。(3)從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息不能只直觀感受輕易做出判斷，要防止被直觀假象所誤導(dǎo)。（四）作業(yè)1、分小組選擇一個(gè)感興趣的問(wèn)進(jìn)行調(diào)查，將所收集的數(shù)據(jù)用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)，從中可以得出哪些信息。2、如圖1表某校七年級(jí)360位學(xué)購(gòu)買(mǎi)不同品牌計(jì)算器人數(shù)的扇形統(tǒng)計(jì)圖，