作為生物社會

劉易斯·托馬斯（LewisThomas）來鳳一中陳春梅第1頁第2頁愛宣言第3頁

組團旅游第4頁八角大樓建設中……第5頁選舉大會第6頁奧運雙“人”跳水比賽第7頁我掉了一個鋼嘣，快來幫忙找呀

第8頁帶孩子溜溜！第9頁析題

①結合課文詳細內容，把題目中“生物”詳細化，填空課題作為_____________社會螞蟻、白蟻、蜜蜂、黏菌、魚、人類第10頁

②用課文中詞語替換題目中“社會”，填空課題作為生物______________群體生活、集體生活、群居生活第11頁

③在上述基礎上，用一句話概括本文主要內容。

螞蟻、白蟻、蜜蜂、黏菌、魚、人類群體生活多個單獨動物合并成一個生物現象。（課文第9段第1句話）第12頁

作為有著生命生物種類，似乎與人類一樣有自已社會組織，不論是從個體還是從群體角度看，生物行為或者社會性真是太像人了。第13頁劉易斯·托馬斯（LewisThomas）

——一個生物學觀察者

美國醫(yī)學家、生物學家。美國科學院院士。1974年出版《細胞生命禮贊》，獲該年度美國圖書獎。這本書從醫(yī)學家、生物學家角度闡述了關于生命、人生、社會乃至宇宙思索。思想博大深邃，信息龐雜新奇，文筆生動、幽默，是當代科學小品文中大家手筆。（1913—1991）

第14頁一點背景知識

自從我?guī)еo迫感和工作快意搞完譯文初稿到現在寫這篇小序這一年多來，我越來越意識到，我初讀此書時遺憾和慶幸交集心情，不只是為我個人，也是為全體中國人。在一片四化、改革、振興、崛起、騰飛呼聲中，在城市繁榮、經濟發(fā)展、技術進步景象中，也存在高傲與麻木、自私和短視、難以忍受擁擠和污染、對大自然不負責任破壞以及人口問題困境。在這么時候，將這本振聾發(fā)聵書，貢獻給迷惘、失望、然而卻是在思索知識界，還是頗合時宜。

本文漢字譯者---李紹明第15頁閱讀課文，劃出文中表達作者觀點句子，理清文章結構第16頁群體變大，智慧似乎也隨之增大既是動物，又是動物組織、細胞或細胞器單獨動物合并成一個生物二、闡釋生物集體性社會性（3-9）1以醫(yī)學家聚會為例，說明像群居昆蟲聚會2傳統思想認為昆蟲幾乎還是非生物一、說明群居性昆蟲是集體社會(1-2)

人類缺乏合作智慧、盲目自大三、警示人類（10-12）批評第17頁思索：

文中舉了幾個動物例子？從哪些方面與人類作比較？第18頁培育真菌；喂養(yǎng)蚜蟲；用化學噴劑來驚擾和迷惑敵人；過著個體與群體生活；建造蟻丘；群體變大，智慧也隨之增加。(白蟻)□螞蟻□第19頁★蜜蜂★既是動物，又是動物組織、細胞或細胞器；單個蜜蜂離窠----仍屬于蜂窠，如有細絲系??；工蜂營建蜂窠----像胚細胞在組成一片發(fā)育中組織；老蜂王帶著它二分之一家口離窠----像蜂窠進行均衡有絲分裂。第20頁相互依存相互聯絡同時活動

其它生物

第21頁瀏覽課文1~3自然段：賞析下面兩段文字，并找出兩段文字聯絡。（1）從適當高度往下看，大西洋城邊青天白日下海濱木板路上，為舉行年會從四面八方聚集而來醫(yī)學家們，就象是群居性昆蟲大聚會。（1）把人比成昆蟲（2）它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲作家畜，把軍隊投入戰(zhàn)爭，動用化學噴劑來驚擾和迷惑敵人，捕捉奴隸?？棾蚕亴偈褂猛ぃе左w象梭子一樣往返竄動，紡出線來把樹葉縫合在一起，供它們真菌園使用。它們不停地交換信息。它們什么都干，就差看電視了。（2）把昆蟲擬人化相同二、重點感悟第22頁是不是每個生物學家都同意這個觀點？依據何在？不是不過，假如把話反過來講，暗示說昆蟲群居活動跟人類事務總有點聯絡，那在生物學界將是相當糟糕態(tài)度。關于昆蟲行為書籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人們，昆蟲好象是來自外星生物，它們行為絕對是有異于人，完全是非人性、非世俗、幾乎還是非生物。它們倒更象一些制作精巧、卻魔魔道道小機器。

假如我們想從它們活動中看出什么顯示人類特點東西，那就是在違反科學。第23頁閱讀5~9自然段，回答：作者在這幾段中敘述了什么？螞蟻搬運食物建造蟻穴：單個幾只數千諷刺、輕蔑有點意思

智慧活動全部組員立刻都著魔般搜尋起正合規(guī)格細枝。好象從電話里接到了新命令。結論：群體變大時，智慧出現有條不紊第24頁白蟻：建筑僅兩三只數量增多并無結果建筑完工（井然有序）結論：群體變大時，其智慧也隨之增強蜜蜂：單個采蜜分群系于集體整齊劃一其它生物：黏菌，鯡魚，飛鳥結論：一樣是相互依存、相互聯絡、同時活動第25頁閱讀課文第11自然段：賞析以下幾段話。即使我們不論怎樣也是全部群居性動物中最具社會性——比蜜蜂更相互依賴，聯絡更親密，行為上更不可分，我們卻并不經常感到我們聯合智慧。我們能夠得到整個生物圈中全部信息，那是以太陽光子流作為基本單位來到我們這兒。當我們知道這些東西是怎樣克服了隨機性而重新安排成各種東西，比如，彈器、量子力學、后期四重唱，我們或許對于怎樣前進會有個更清楚概念。結論：人類之間團結性和協作性比不上其它生物世界第26頁閱讀課文最終幾段：賞析以下幾句。創(chuàng)造一個機制，把科學研究工作中取得片斷知識系統地公布于世，一定算得上當代科學史上關鍵性事件”。

以后，或遲或早，在工作行將完成時，我們總要一邊探索，一邊相互呼喚，交流信息，發(fā)表文章，給編輯寫信，提交論文，一有發(fā)覺就大叫起來。

結論：強調集體力量及人與人之間需要交流、合作第27頁文章結構文章內容表示思想提出課題1-3以人類聚會為例，說明像群居昆蟲聚會人類社會行為與生物社會行為有極大共性，能夠互為比較傳統思想認為昆蟲幾乎還是非生物對比表述4-10昆蟲（如螞蟻等）像人行為很多動物表現出集體智慧，顯示非凡力量生物兩種生活：個體和集體智慧得出結論11-12多個單獨動物能夠合并為一個生物人類更需要團結和聯合，克服困難，推進社會進步再次強調13個體智慧和群體智慧關系結構分析第28頁請大家細讀3---6段，看看螞蟻活動有怎樣特點。

螞蟻活動

特點關鍵句個體微不足道沒有頭腦沒有思想是一段長著腿神經節(jié)群體培植真菌······供它們真菌園使用組織有分工行動有目標螞蟻確實太像人了他們不停地交換信息四只或十只螞蟻搬死蛾集體協作看起來就有點意思了數千螞蟻出動有智慧這是智慧，是某種活計算機建造蟻丘有組織有目標相互交換信息尋找合規(guī)格細枝好像從電話里接到了新命令搬運遠方食物集體協作長長隊伍像觸角一樣······去把食物搬回來結論——群體螞蟻像人一樣，也是含有社會性。第29頁討論交流，歸納文中所描述其它生物活動特點，完成下表。

生物

個體

群體

白蟻

沒有什么結果，什么也沒建造起來

群體變大時，其智慧似乎也隨之增大。思維開始了,像藝術家一樣開始工作

蜜蜂

系于集體

分成一點不差兩部分黏菌細胞彼此疏遠，互不接觸，選舉著清一色保守黨聚集一起，排成星狀，相互接觸、融合

鯡魚緊緊擠在一起、動作協調

飛鳥相互依存、相互聯絡、同時活動結論：生物社會中，個體緊是動物而已，而群體則含有與人類相同社會性，群體變大時，其智慧也隨之增強，他們相互依存，相互聯絡，同時活動。第30頁1、對比閱讀第一段和第三段，看看這兩段語言有什么特點？

利用對比映襯，突出生物間相同性。利用比擬手法，文章顯得生動而有趣。語言幽默幽默，化雅為俗。激發(fā)了興趣。第31頁

2.本文是一篇科普作品，屬自然科學小論文，作者表示自己認識時主要利用了什么手法？對比：

生物社會行為與人類行為對比個體和群體對比（強調社會化主要性）第32頁主要敘述方法：

1、對比

（）個體

群體

2、類比

動物

人類

生物——必定群體智慧——敘述他們之間含有共同性第33頁語言特色

1、準確

①（螞蟻）建造蟻丘時候，有時需要一批一定規(guī)格細枝，這時，全部組員立刻都著魔般搜尋起正合規(guī)格細枝。2、生動

②于是，長長隊伍像觸角一樣伸出來，越過平地，翻過高墻，繞過巨石，去把食物搬回來。

3、幽默

③螞蟻確實太像人了，這真夠讓人為難。

三、美點鑒賞第34頁

原來生物界還有這么多我們不曾了解內涵，人類千萬不能盲目自大，要充分認識本身生存危機。我們既要強調個體智慧，也要重視群體智慧，因為創(chuàng)造創(chuàng)造必須融入群體智慧中才