巧用“之江匯”APP實現(xiàn)假期作業(yè)布置方式變革目錄一、案例背景.....................................................................................................................................................1（一）學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣.........................................................................................................................1（二）學(xué)生的煩惱...................................................................................................................................31.形式單一........................................................................................................................................3

2.求助無人........................................................................................................................................3

3.缺少監(jiān)督........................................................................................................................................3

4.交了不檢查....................................................................................................................................3

（三）教師的煩惱...................................................................................................................................41.檢查作業(yè)耗時耗力......................................................................................................................4

2.完成作業(yè)態(tài)度消極......................................................................................................................4

二、舉措與效果.................................................................................................................................................4（一）假期作業(yè)中期檢查.....................................................................................................................41.定點發(fā)布作業(yè)信息......................................................................................................................4

2.定時定量上傳作業(yè)......................................................................................................................5

3.在線批改及時反饋......................................................................................................................6

（二）難題師生線上交流.....................................................................................................................71.發(fā)布微課講解難題......................................................................................................................7

2.班級圈子生生互助......................................................................................................................7

三、反思謀劃.....................................................................................................................................................8四、結(jié)束語..........................................................................................................................................................8巧用“之江匯”APP實現(xiàn)假期作業(yè)布置方式變革【摘要】每個假期學(xué)校一般都會布置一定量的假期作業(yè)，但是拖延、敷衍了事、抄襲、大面積空白現(xiàn)象屢見不鮮。同時學(xué)生在假期內(nèi)遇到作業(yè)疑問時缺少與同學(xué)、老師及時溝通的渠道，這些都使得假期作業(yè)的價值大打折扣。另一方面，教師在開學(xué)出面對堆積如山的作業(yè)也是煩惱不已。本案例主要展示利用“之江匯”APP破解上述有關(guān)假期作業(yè)的難題，實現(xiàn)假期作業(yè)布置方式變革，供同行參考。【關(guān)鍵詞】假期作業(yè)學(xué)生之江匯破解一、案例背景每到假期，學(xué)校必然會布置一定的假期作業(yè)，布置作業(yè)的目的除了讓學(xué)生在假期內(nèi)復(fù)習(xí)鞏固知識，也為了讓學(xué)生能利用假期作業(yè)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。但是每當開學(xué)除初，網(wǎng)絡(luò)上都會出現(xiàn)類似《號外！史上災(zāi)難片<開學(xué)>即將上映》的惡搞段子。學(xué)生在假期快結(jié)束時惡補作業(yè)的現(xiàn)象也屢見不鮮，這種不良習(xí)慣不僅使假期作業(yè)的效果大打折扣，也催生了種種新聞熱點：淘寶銷售“作業(yè)”代寫服務(wù)，學(xué)生為了逃避作業(yè)故意將作業(yè)丟棄在公交車上，因為假期作業(yè)未完成開學(xué)不敢去學(xué)校，更有甚者因為補作業(yè)壓力選擇跳樓輕生。（一）學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣 為了事先了解某校2018級高一學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，該校針對學(xué)生、家長分別設(shè)計了問卷，問卷的部分截圖內(nèi)容以及回答情況如下所示。學(xué)生問卷（部分）回收193份1.在初三的那個寒假，你是在假期內(nèi)定時、分批完成假期作業(yè)嗎？ A.是B.不是

2.按照以往的經(jīng)驗，你會在假期開始時先完成假期作業(yè)嗎？ A.會完成B.會先完成一部分C.不會

3.按照經(jīng)驗，你認為在本次假期的中期時間段你會完成多少的假期作業(yè)？ A.10％以下B.30％左右C.50％左右D.80％以上4.按照經(jīng)驗，你認為你會在假期內(nèi)定時、分批完成假期作業(yè)嗎？第1頁共9頁A.會B.不會C.可能會D.可能不會家長問卷（部分）回收157份1.在初三的那個寒假，您的孩子是在假期內(nèi)定時、分批完成假期作業(yè)嗎？ A.是B.不是C.不了解

2.按照以往的經(jīng)驗，您的孩子會在假期開始時先完成假期作業(yè)嗎？ A.會完成B.會先完成一部分C.不會D.不了解

3.按照經(jīng)驗，你認為在本假期的中期時間段您的孩子會完成多少的假期作業(yè)？ A.10％以下B.30％左右C.50％左右D.80％以上E.不了解4.按照經(jīng)驗，你認為您的孩子會在假期內(nèi)定時、分批完成假期作業(yè)嗎？A.會B.不會C.可能會D.可能不會E.不了解分析答卷情況，首先，有一定比例的家長對孩子的假期作業(yè)完成情況不了解，這也從一定程度上反映部分學(xué)生在假期內(nèi)完成作業(yè)時是缺少監(jiān)督的。其次，從家長與學(xué)生針對同一問題的回答差距可以看出比較多的孩子對自身在假期內(nèi)完成作業(yè)情況的預(yù)期相對比較樂觀，認為自己會定時、分批完成作業(yè)。同時，縱向比較，一年前的初三寒假，那是他們中考的沖刺階段，還是有大比例的孩子沒有定時、分批完成作業(yè)的習(xí)慣。以上都反映了年段里的學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動，主動性差，意志力薄弱。 同時，負責(zé)人還與學(xué)生、教師進行了訪談，發(fā)現(xiàn)其實師生對于寒假作業(yè)都有其煩惱。第2頁共9頁（二）學(xué)生的煩惱1.形式單一每個假期學(xué)校都會發(fā)一定量的紙質(zhì)作業(yè)，內(nèi)容一般都是抄寫、習(xí)題之類的，形式單一。由于布置假期作業(yè)的主要目的是讓學(xué)生通過做題目從而不忘知識，所以形式單一的現(xiàn)象也是無法避免的。2.求助無人與平時在校的作業(yè)不同，學(xué)生完成假期作業(yè)的場所一般是自家的某個房間，如果碰到難題或者疑問，沒有老師、同學(xué)可以求助，導(dǎo)致問題無法及時解決。尤其是我們高中階段的學(xué)生，家長的知識水平有限，無法在知識上給予幫助。隨著問題的積累，其挫敗感也漸漸增強，容易導(dǎo)致學(xué)生對假期作業(yè)失去興趣。3.缺少監(jiān)督無論是哪個學(xué)段的孩子，其自制能力都相對底下。假期內(nèi)各種豐富多彩的活動對他們來說都比寫作業(yè)來的有意思?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多”的惰性念頭普遍存在于他們的腦海中。其實他們也希望能有父母、老師或者同伴督促自己，奈何監(jiān)督無人，漸漸的成為了“拖延癥”患者，有的甚至已經(jīng)是“拖延癥”晚期了。4.交了不檢查學(xué)生們已經(jīng)經(jīng)歷了很多的假期，經(jīng)常性地，假期內(nèi)辛辛苦苦完成作業(yè)，結(jié)果開學(xué)了老師收上去只是簡單的翻一下批復(fù)個“閱”，更有老師直接扔在一邊，看都不看。這些經(jīng)驗讓他們在假期內(nèi)時常猶豫要不要認真寫作業(yè)，反反復(fù)復(fù)，導(dǎo)致“懶惰小人”戰(zhàn)勝了“勤勞小人”。生之惰，師之過。第3頁共9頁（三）教師的煩惱1.檢查作業(yè)耗時耗力假期作業(yè)往往是厚厚的一本，一個班級累加起來便是山一樣的量，檢查假期作業(yè)是一件繁瑣的事情，如果認真檢查作業(yè)，無疑是一件耗時耗力的龐大工程。并且學(xué)生在假期內(nèi)積累了很多的問題，教師最好能夠集中講解部分難題、易錯題，已達到更好的查漏補缺效果，奈何開學(xué)時間段內(nèi)教學(xué)工作多，任務(wù)重，除了要備課上課，還要制定各種教學(xué)計劃，許多老師在開學(xué)初都有分身乏術(shù)的無奈。2.完成作業(yè)態(tài)度消極假期時間長，誘惑多，有的學(xué)生賭定老師不會認真批改假期作業(yè)，所以敷衍了事的，有的甚至大面積空白。這些負面態(tài)度也容易影響教師的積極性，也影響了假期作業(yè)的實際效果。另一方面，在假期內(nèi)師生缺乏交流溝通，教師無法監(jiān)管到中期過程，對學(xué)生的作業(yè)缺乏過程性評價。二、舉措與效果科技的迅猛發(fā)展，必然帶來教育技術(shù)的更新?lián)Q代?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育的教育新模式必然會對傳統(tǒng)教育方式帶來沖擊，作為教育工作者，我們要一直保持敢“玩”新技術(shù)的心態(tài)，積極思考如何讓新技術(shù)服務(wù)于教學(xué)?！爸瓍R”APP的“課前導(dǎo)學(xué)”或者“課后練習(xí)”應(yīng)用便能很好地幫助解決上面提到了師生對于假期作業(yè)的苦惱。下面便以該校高一的寒假作業(yè)為例，說明利用“之江匯”APP布置假期作業(yè)的具體操作過程。（一）假期作業(yè)中期檢查1.定點發(fā)布作業(yè)信息假期內(nèi)的師生交流不像平時在校時那么方便，一般情況下教師要布置作業(yè)信息往往通過“校訊通”短信或者家長微信群等平臺發(fā)送給家長，再由家長轉(zhuǎn)告學(xué)第4頁共9頁生。前者是短信類單向信息傳遞，短板很明顯，只能發(fā)送文字類信息；而家長微信群，雖然可以發(fā)布文字、圖片、視頻等多種類信息，但是微信群是家長、教師雙向溝通平臺，過多的聊天信息經(jīng)常造成部分家長漏過一些通知，從而無法及時、準確地傳達給學(xué)生。為此，該校利用“之江匯”APP的“學(xué)習(xí)成果”應(yīng)用發(fā)布了名為“**學(xué)校寒假作業(yè)”的文章，并將分享鏈接制作成二維碼批量打印在不干膠熱敏紙上分發(fā)給學(xué)生，要求他們貼于寒假作業(yè)本上。發(fā)布“學(xué)習(xí)成果”的操作類似于QQ空間發(fā)動態(tài)、論壇發(fā)帖，信息形式可以有文字、圖片、視頻等。在這篇寒假作業(yè)的公告中，負責(zé)人會定期發(fā)布寒假中的學(xué)習(xí)任務(wù)，習(xí)題的參考答案等內(nèi)容，從而建立了在假期內(nèi)可以讓信息直達學(xué)生的有效渠道，為后期操作提供了很多方便。如圖1所示。圖12.定時定量上傳作業(yè) 雖然學(xué)生的自控能力有限，自主性不強，但是具有可塑性，如果有外界的監(jiān)督便能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。為此，該校在假期內(nèi)使用“課后練習(xí)”應(yīng)用對班級發(fā)布了3個周次的6個作業(yè)任務(wù)，要求學(xué)生在每周四將要求完成的作業(yè)（事先規(guī)定至少要完成哪幾頁）在學(xué)生端APP內(nèi)拍照上傳，周五負責(zé)人的個人空間會公布答案，學(xué)生校對后，在周六上傳訂正后的作業(yè)。如圖2所示。第5頁共9頁圖23.在線批改及時反饋學(xué)生提交作業(yè)后，教師便可以在教師端APP中查看學(xué)生提交的內(nèi)容。同時，通過點擊頁面中的“未提交”按鈕便可以看到未提交的學(xué)生名單，非常方便。如果學(xué)生提交了錯誤的內(nèi)容或者因為其他原因需要重新提交，教師只需要在APP里刪除對應(yīng)學(xué)生的上傳內(nèi)容。教師在查看學(xué)生提交的圖片時可以直接批改，批改方式可以是直接點擊界面下方的“A”、“B”、“C”、“D”圖標進行等級評定；也可以是直接在圖片上做批改記號，點擊確定后學(xué)生便可以在自己的APP里查看到評價結(jié)果；如果有什么話想直接跟學(xué)生說的，教師可以點擊界面右下角的“麥克風(fēng)”圖標錄制聲音，學(xué)生便能夠接收到語音反饋。如圖3所示。第6頁共9頁圖3（二）難題師生線上交流1.發(fā)布微課講解難題假期作業(yè)中必然有一些難點、重點需要教師進行講解。這個時候教師便可以針對某一點用手機拍攝講解過程，制作成微課發(fā)布給學(xué)生。至于發(fā)送方式可以選擇利用“課后練習(xí)”中布置作業(yè)插入視頻的功能，也可以通過新建一篇“學(xué)習(xí)成果”插入微課視頻。前者可以快速統(tǒng)計觀看了微課視頻的學(xué)生名單，后者可以讓學(xué)生在查看學(xué)習(xí)成果界面隨時回復(fù)自己的疑問或者想法，像微博互動一樣，使得師生交流更加生動。2.班級圈子生生互助作業(yè)中碰到的問題有些需要教師統(tǒng)一講解，也有一些問題是學(xué)生直接可以相互幫助解決的，在本次寒假作業(yè)中，