第第頁中班語言月亮教案及反思

中班語言月亮教案及反思1

活動目標(biāo)

1.感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動物們同心協(xié)力，勝利“吃到”月亮后的歡樂心情。

2.喜愛閱讀，能對故事內(nèi)容開展想象。

3.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動重難點(diǎn)

大膽想象并設(shè)計出森林里的動物來嘗月亮的情景。

學(xué)習(xí)句式“**爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說月亮的味道真好”

難點(diǎn)形成緣由

想象力局限

難點(diǎn)解決策略

需要幼兒實(shí)際圖像與手形進(jìn)行結(jié)合想象。

活動過程

一、幼兒預(yù)期表現(xiàn)

1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？

2.〔出示圖書〕老師這里有一本書，這本書的名字叫

《月亮的味道》，假如真的能吃到天上的月亮，你們想

象一下月亮可能是什么味道呢？

3.讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。

二、看PPT，聽講故事，理解作品

〔老師邊講解并描述故事邊插問〕

1.請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動物？

2.小動物們都很焦急，請你們幫幫它們，怎樣才能

夠夠到月亮？

3.小魚在想什么？你們認(rèn)為它說得對嗎？

4.聽了這個故事，你覺得哪里最有趣？

5.小動物是用什么方法摘到月亮的？

三、完整觀賞，想象遷移

1、讓我們一起再來完整觀賞這個故事。

2、假如讓你們也來摘月亮，你們會想什么方法？

幼兒能想象月亮的各種形態(tài)，以及月亮的外形，對月亮的味道具有想象力。

活動反思：

1、提問的方式還有待改進(jìn)，提問的主題要更加明確，避開由于主題不明而?影響幼兒回答。

2、對故事的講解并描述方式上還有待改進(jìn)，可以采用更多的形式闡述故事，避開一次次的重復(fù)讓幼兒丟失閱讀愛好。?

中班語言月亮教案及反思2

活動目標(biāo)

1、了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語言進(jìn)行講解并描述。

2、運(yùn)用掛圖和課件，初步理解并形成“半個月”的時間概念。

3、萌發(fā)對月相改變現(xiàn)象的新奇心和探究欲望，感受半個月里月亮外形改變的過程。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動預(yù)備

1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。

2、律動《月亮婆婆喜愛我》

3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖

活動過程

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

“小伙伴，今日我們班來了兩位小客人，是誰呀？”〔出示玩偶〕“打個招呼吧！”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會怎么等媽媽呢？”〔鼓舞幼兒依據(jù)自己的想法大膽講解并描述〕“平常，你的媽媽不在家，你會怎樣等媽媽呢？”

2、老師完整講解并描述故事，幼兒觀賞，初步了解半個月的時間概念。

“小兔子怎樣等媽媽呢？請聽故事《望著月亮吃大餅》?！?/p>

老師：“兔媽媽要多長時間才回來呢？你們知道半個月時間有多長呢？”〔老師出示日歷：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個月有多長了〕除了用數(shù)日歷的方法，兔媽媽還告知小兔一個什么好方法呢？

3、出示掛圖，進(jìn)一步觀賞、理解故事內(nèi)容。

“好，我們一起來聽聽兔媽媽的好方法吧！”〔播放錄音，再次觀賞故事〕

提問：〔1〕兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？〔演示掛圖中的月亮改變〕

〔2〕七八天過去了，月亮變成了什么樣？小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？

〔3〕又有幾天過去了，天空中的`月亮只剩下了什么？小兔的餅也變成了什么？

〔4〕最末一天晚上發(fā)生了什么事？小兔做了什么？結(jié)果怎樣？

〔5〕小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢？原來圓圓的月亮?xí)兡兀?/p>

4、播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講解并描述。

“好，我們看著大屏幕，一起講講這個好聽的故事，好嗎？”

5、律動《月亮婆婆喜愛我》結(jié)束活動。

“小伙伴，月亮不僅會變樣子，它還會和我們做唱歌做游戲呢！”〔老師彈琴，幼兒做律動〕

活動反思

《望著月亮吃大餅》是一個童話故事觀賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來導(dǎo)入故事情節(jié)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問好。在我第一次完整地講解并描述故事時，孩子們聽的很仔細(xì)，當(dāng)我故事講完開始提問：半個月究竟是多久的時候，小伙伴的回答形形色色，都迫不及待的說出自己的答案。最末我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀測月亮改變的方法告知小伙伴半個月究竟是多久。這節(jié)課的難點(diǎn)就是在于幼兒對月相改變的理解，在活動中預(yù)備了月亮改變的圖片，幼兒可以更加直觀的了解半個月中月亮改變的過程，孩子們也可以輕松的說出故事情節(jié)，比如老師提問：兔媽媽走后剛開始幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？孩子們積極地說：“月亮缺了一些”。老師問：“小兔把月餅吃成什么樣？”孩子們說：“吃掉了一點(diǎn)點(diǎn)”。老師問：“七八天過去了，月亮變成了什么樣”？孩子們說：“變成了半圓”。老師問：“小兔把大餅吃成了什么樣”？孩子們說“吃掉了一半”……在教學(xué)過程中，我通過演示和提問的方式把一些比較抽象的知識變得簡約了，這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容，也明白了月相改變的過程，同時培育和提高幼兒的語言表達(dá)技能。

不足：

1、老師在講解并描述月象的緣由時，語言可更簡潔。

2、在活動中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體，讓他們多說，用語言來表述自己的想法。

中班語言月亮教案及反思3

活動目標(biāo)：

1、觀賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。

3、運(yùn)用自己積累的閱歷大膽想象，嘗試仿編詩句。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

1、談話導(dǎo)入

師：你們看到過月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。

老師小結(jié)：小伙伴說的特別好，今日老師給小伙伴帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起觀賞

二、初步感受詩歌內(nèi)容

1、老師富有感情地配樂朗誦詩歌。

師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

幼兒可以泛泛地說

2、幼兒看圖片，再次觀賞老師配樂朗誦。

提出觀賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？

〔1〕師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

〔2〕師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

〔3〕師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

1、幼兒在老師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，留意語調(diào)的溫柔及量詞的運(yùn)用。

2、組織幼兒爭論。

〔1〕師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜愛小鳥。

老師小結(jié)：小伙伴說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去似乎在高高的樹梢上掛著一個月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小伙伴做一個“掛”的動作，

老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

請幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

〔2〕師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮似乎漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

老師小結(jié)：在明朗的夜晚，水面上就會涌現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂著一個月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

〔3〕詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認(rèn)為的？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個詞：“盛”來說？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

幼兒：似乎盆里放了一個月亮。

師：寶寶為什么說“月亮和我好”？

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜愛她

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

幼兒：我覺得很驚異；我覺得很興奮。

師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶快樂極了。所以寶寶說月亮和他好。

3、師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜愛這首詩歌嗎？最喜愛那句詩，請幼兒讀出來。

4、師：這首詩寫的是在悄悄的晚上，月亮靜靜地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用溫柔的語氣，心情開心的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn)

四：制造性仿編

1、你們還在那里看到過月亮？〔啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮〕

2、老師出示小河、小魚的圖片，鼓舞幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。

3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

活動反思：

從整個活動看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。老師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和制造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思索，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，老師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較精確，老師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時長，所以，將這個活動內(nèi)容分成兩個課時