精品文檔培優(yōu)補差工作方案3篇范文培優(yōu)補差工作方案3篇范文培優(yōu)補差工作方案〔一〕一、指導(dǎo)方案為了進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成語文根本本領(lǐng)。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而構(gòu)成較扎實的根底和閱讀寫話本領(lǐng)，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學(xué)生情景分析^p二年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情景及知識技能掌握情景看，大局部學(xué)生學(xué)xxx取性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如郭欣、郭山等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學(xué)生如李傳旺、張有米等，根底知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，所以本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在進步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，經(jīng)過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。三、定資料：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學(xué)生的閱讀本領(lǐng)和寫話本領(lǐng)。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習(xí)作方面，多給他們必須的指導(dǎo)，進步寫話程度，定時安排必須難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進步語文本領(lǐng)。輔差的資料是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的資料讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)本領(lǐng)，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：郭欣郭山徐哲李傳花五、輔差對象：李傳旺張有米張欣榮六、主要措施：1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過程的興趣性和知識性相結(jié)合。2、加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)情景，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學(xué)生家庭情景，交流、聽取提議意見。4、溝通思想，實在解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。8.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。9.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)xxx取性和成功感。10.充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。培優(yōu)補差工作方案〔二〕一、優(yōu)等生情景分析^p學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活潑、勤學(xué)好問，擅長發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用本領(lǐng)較強；課堂進取發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)；根本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。二、培優(yōu)措施1、課堂上拓展學(xué)生知識面，擴大閱讀量。2、加強根底知識與交際運用本領(lǐng)的訓(xùn)練。3、對個別突出的學(xué)生進展單獨輔導(dǎo)。三、學(xué)困生情景分析^p缺乏學(xué)習(xí)興趣和進取性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對根底知識沒有根本的理解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有根本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù)；對不懂的知識點也常常不理會，對知識的應(yīng)用較差。四、輔差措施1、對書本根底知識點進展過關(guān)。2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。2、要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進展檢查。3.抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情景更糟的出現(xiàn)。4.努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。培優(yōu)補差工作方案〔三〕新學(xué)期又降臨了，為了在體育教學(xué)中充分進步每個孩子的體育素質(zhì)，讓老師教的簡便，學(xué)生學(xué)的愉快，現(xiàn)制定本學(xué)期的培優(yōu)補差工作方案。一、多接觸學(xué)生，理解學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點。說實在話，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，可是在實際教學(xué)中，我們要面向的是全體學(xué)生，并且，恰恰是后進生，那么更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在簡便的氣氛中，他們會毫無顧忌的翻開心扉，講述自我的觀點和看法。我們在獲得了學(xué)生信任的同時，許多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急那么出亂子。所以，遇到問題，做到平靜考慮，進取地尋求最正確解決方法。對于體育方面有特長的學(xué)生，成立體育興趣小組，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進生，我會力求放平心態(tài)，平等對待，在教學(xué)的點點滴滴中開掘他們的閃光點，并及時地予以表揚和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，肯定他們的價值。另外，我會鼓勵后進生多參與團體活動，經(jīng)過體育鍛煉理論，增強學(xué)生體育表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)全體學(xué)生的合作意識和團隊精神。二、營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛。在學(xué)校的大范圍方面，我會竭力營造良好的體育學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期方案開展多項學(xué)校體育文化活動，經(jīng)過這些活動的開展，活潑學(xué)校文化，激發(fā)全體學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣，讓其在各項活動的組織和進展中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。在本學(xué)期，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學(xué)生的普遍參與與開展學(xué)生不一樣個性有機的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動活潑、靈敏多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和開展個性的空間，讓每一個學(xué)生都能以自我獨特的方式參加體育練習(xí)，享受體育學(xué)習(xí)帶來的歡樂。比方，我方案在課堂教學(xué)中設(shè)計不一樣難度的技能，讓不一樣層次的學(xué)生都能從練習(xí)的過程中得到提升，感受成功的樂趣。另外，我還方案在課堂上為學(xué)生開拓表現(xiàn)自我本領(lǐng)與特長的平臺，鼓勵學(xué)生大膽參與，并及時予以表揚和肯定，激發(fā)學(xué)生的表演欲望和參與意識。三、耐心做好思想工作，充分理解和尊重學(xué)生。學(xué)生有思想、有感情，對于出現(xiàn)的問題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，不能挖苦、挖苦、體罰他們，對他們要平等相待。異常是對待學(xué)困生，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與團體活動，給他們施展才華的時機，讓他們充分體會到自我的價值，以及在班級中的地位。讓他們認(rèn)識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。我相信，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉(zhuǎn)化工作就必須會順利進展，并獲得收獲。在體育教學(xué)中“體育后進生”是客觀存在的。所謂“體育后進生”是指體育品德和運動本領(lǐng)等方面的開展程度與體育教學(xué)不相適應(yīng)，完成不了體育學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生。轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進生工作是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針，推進素質(zhì)教育，培育“四有”社會新人，進步勞動者素質(zhì)的重大問題。一、“體育后進生”的“個性”心理特點。1、體育學(xué)習(xí)動力缺乏：他們對體育學(xué)習(xí)和鍛煉的目的意義認(rèn)識不清，對體育的興趣僅停留在對結(jié)果的需求上。2、缺乏進取的情感體驗：由于體型較胖、力量較差等原因，導(dǎo)致體育成績較低，體驗不到肌肉活動帶來的進取感受。從而使這些學(xué)生主動進展鍛煉的努力不夠，體育成績進步較慢。3、意志品質(zhì)薄弱：意志品質(zhì)比擬薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，對持續(xù)時間較長、單調(diào)的工程〔如：長跑〕難以堅持。缺乏勇氣，擔(dān)憂練習(xí)中出現(xiàn)傷害事故，練習(xí)時束手束腳。4、性格內(nèi)向，缺乏自信：“體育后進生”大都有性格內(nèi)向的特點。在團體活動中適應(yīng)性較差，有時舉足失措，不能充分表現(xiàn)自我的本領(lǐng)，缺乏自信心，往往知難而退。5、心理矛盾，情緒不穩(wěn)：“體育后進生”有自卑、逆反、閉鎖、放縱等不一樣類型的心理特點。他們的自尊心和自卑感常常交織在一齊，并時時處于矛盾之中，他們對周圍的老師和同學(xué)有恐懼感和對立情緒，他們意志薄弱，自制力較差。二、“體育后進生”的轉(zhuǎn)化教育。1、尊重信任、正面引導(dǎo)：充分研究每個“體育后進生”特殊的心理狀態(tài)，老師在教學(xué)中應(yīng)成為“體育后進生”的知心朋友，以消除他們的畏懼心理和對立情緒。應(yīng)當(dāng)時刻記住，我們教育的對象是人，他們之間存在個體差異。所以，我們要針對他們不一樣的興趣、本領(lǐng)、氣質(zhì)、性格、身體素質(zhì)等特點，對學(xué)生進展思想教育，宣傳體育鍛煉的重要性，引導(dǎo)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克制自身不利因素的困擾，進步自覺練習(xí)的進取性。對有自卑心理的學(xué)生，要多鼓勵表揚，從肯定成績?nèi)胧郑龑?dǎo)其克制困難。2、激發(fā)個性、團結(jié)協(xié)作：用民主的作風(fēng)進展管理，建立民主的交往形式。要真正相信和尊重“體育后進生”，這是培養(yǎng)和增強他們自主性的關(guān)鍵；老師僅有增強自身的民主意識，以平等的身份真正關(guān)心每一個教育對象，成認(rèn)每一個個體都是重要的，都有自我的特性和不可替代性，才能使他們真正認(rèn)識到自身存在的價值，并充分挖掘自身的潛力，最終促進他們“個性”的開展。正確處理競爭與合作的關(guān)系。競爭能引起焦慮，使學(xué)消費生對立情緒；同時又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造人格，激發(fā)創(chuàng)造興趣，鍛煉其意志和毅力；而合作，那么有利于培養(yǎng)學(xué)生的團體精神和團結(jié)協(xié)作精神。競爭與合作是鼓勵學(xué)生開展的兩種機制，它既開展了學(xué)生的創(chuàng)造性，又培養(yǎng)團體精神。所以，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵“體育后進生”競爭、協(xié)作，放手讓他們在各種體育活動中鍛煉成長。3、對癥下藥、耐心指導(dǎo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時往往會出現(xiàn)許多錯誤，有的是由于技術(shù)概念不清楚，有的是由于身體素質(zhì)差。有的是心理因素原因，有的是受外界環(huán)境影響等等。老師在教學(xué)中要根據(jù)不一樣的學(xué)生在練習(xí)中的不一樣表現(xiàn)，幫助他們分析^p問題癥結(jié)之所在及產(chǎn)生的原因，有的放矢地進展指導(dǎo)。比方；某同學(xué)在學(xué)習(xí)短跑的途中跑技術(shù)時“坐著跑”，老師就要仔細(xì)地觀察，是腿部力量太差還是技術(shù)概念不清，或是二者兼而有之。問題一旦找準(zhǔn)，即刻提出糾正方法，使其盡快掌握技術(shù)。4、個別指導(dǎo)、優(yōu)生幫促：老師針對“體育后進生”在素質(zhì)上存在的差異，進展個別指導(dǎo)、課后輔導(dǎo)或布置課外任務(wù)，有針對性幫助他們進步。是使他們樹立信心，掌握技術(shù)的一個重要手段。在指導(dǎo)他們練習(xí)時，態(tài)度要親切，指導(dǎo)要耐心，手段要多樣，課上課下結(jié)合，使他們真正感受到老師的苦心，從而放下包袱，進步練習(xí)效果。另外、還可以指定體育骨干或技術(shù)較好的學(xué)生幫助“體育