小學語文《小熊住山洞》教學設計小學語文《小熊住山洞》教學設計教材分析:《小熊住山洞》是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第20課。這是一個童話故事,以流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中,主要講小熊一家一直住在山洞里,于是想造一間木房子?？僧斔麄冏哌M森林,卻始終舍不得砍樹。許多年過去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?表達了人類保護大自然的愿望,最后以動物對小熊一家的感激結尾,具有濃厚的人文氣息,潛移默化地使兒童懂得了愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。本課是不注拼音的,可以鼓勵學生用“猜讀”、看生字表、請教別人等多種形式獨立識字、閱讀。教學目標:1、能正確認讀10個生字,并會口頭組詞。2、正確流利讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達能力。3、在讀中領悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。4、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。教學重點、難點:重點:認識生字,能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責。難點:體會小熊一家的愛林之心。教學準備:課件教學設計:一、復習生字、導入新課。1、師:“小朋友們,你們看這是什么地方?”(播放課件:森林)2、師:“對,小熊一家就住在森林里的.一個山洞里。你們看,小熊和熊爸爸在洞門口歡迎我們呢!”(播放課件)“讓我們一起走進山洞看一看吧!(播放課件)呦,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學習呀,我們來和他比一比,看誰讀的準確,好嗎?”(播放課件)[設計意圖:把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復習生字結合起來。]二、初讀課文。1、師:“小朋友們讀得真棒!讓我們打開書第133頁,一起讀讀課文吧!”2、師:“課文沒注拼音,要是遇到不認識的字,你該怎么辦?”(學生想辦法:查課后生字表,問老師,問學習伙伴,根據(jù)上下文猜讀都可以。)3、學生自由讀課文,教師巡視指導。(準備課件)4、師:“讓我們來聽聽這個故事好嗎?”(播放課件:課文)5、師:“誰愿意選擇自己最喜歡的一個自然段讀給大家聽?”[設計意圖:請學生互相評議,看誰讀得又準確又流利。]三、學習1、2自然段。1、自由讀第1、2自然段。(播放課件:課文第1、2自然段)2、師:“小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?”(陰暗、潮濕,住的不舒服)3、“那熊爸爸想到了什么呢?”(去砍些樹,造一間木頭房子住)“誰愿意來當熊爸爸,讀讀這句話?”(指導讀出熊爸爸的語氣。)[師引導他們讀的時候注意停頓和語氣:“我們?nèi)?砍些樹,造一間/木頭房子住?！盷4、“小熊聽爸爸說,要造一間木頭房子住,他高興嗎?你從哪兒看出來的?”(指名讀。)5、觀察圖,感受小熊高興的心情?！靶⌒芎孟裨谡f什么?”(指名說)6、齊讀第1、2自然段。7、師過渡:“是啊,森林里的樹又大又多,造間房子應該不是一件難事,那小熊一家能不能住進木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看?！盵設計意圖:了解山洞特點,體會到小熊對木房子的向往,為后面的學習作鋪墊。]四、學習3―6自然段,感悟自然美與行為美。1、師:“瞧,小熊家的墻上還有四幅美麗的圖畫呢!”(播放課件:四季圖片)2、(放音樂)請學生說圖意,感受森林景色的美麗。(喜歡哪一幅就說哪一幅。)3、師:“小熊聽爸爸說,要造一間木頭房子,他感到特別高興!于是他跟著爸爸來到了森林里。”4、“和老師一起讀讀課文,好嗎?”(播放課件:看圖讀課文。)5、“如果你是小熊,你準備怎樣勸說爸爸,不要砍樹呢?請同學們四人小組合作,選擇一個季節(jié)說一說。(出示課件:四季圖、放音樂。)6、全班交流,想象說話:樹上(),小熊對爸爸說:“___________________?！?、指導朗讀:“春天,他們走進森林樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍?！?教師相應點拔、指導,要讀出景色之美,“舍不得”三個字輕輕的讀,要讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文。)(“春天……”請學生跟著老師讀)用同樣的方法,讀讀下面的三句話:“夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍?！?男生讀)“秋天,他們走進森林。樹上結滿了果子,小熊舍不得砍。”(女生讀)“冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍?！?齊讀)8、配樂齊讀3~6自然段。(放音樂)[設計意圖:此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學生融入其中,把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中。]五、學習7、8自然段,完成課后練習“讀讀想想”。1、指名讀第7、8自然段,教師重點指導長句子的朗讀。2、“小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢?”3、“動物們是怎么感激小熊一家的?”4、“把‘一束束’換成‘一束’行嗎?為什么?”(齊讀:一束束美麗的鮮花)5、課后練習“讀讀想想”。“朗讀課文。想一想,動物給小熊送鮮花時會說些什么?和你的同桌說一說吧?！?學生想像小動物的表現(xiàn),相互交流討論后,再大膽說一說。)6、“認識了小熊一家,你有什么感受嗎?”7、教師小結:“正是因為森林里的景色太美了,為了保護大森林、為了大森林里的動物們,所以小熊一家一直住在山洞里?！毙W一年級語文上冊《小熊住山洞》的教學設計1、《小熊住山洞》是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第20課。這是一個童話故事，以流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，主要講小熊一家一直住在山洞里，于是想造一間木房子?？僧斔麄冏哌M森林，卻始終舍不得砍樹。許多年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物對小熊一家的感激結尾，具有濃厚的人文氣息，潛移默化地使兒童懂得了愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。2、本課是不注拼音的，可以鼓勵學生用“猜讀”，看生字表，請教別人等多種形式獨立識字、閱讀。二、教學目標：1、能正確認讀10個生字，理解“一直”、“感激”等詞語。2、正確流利讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達能力。3、在讀中領悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。4、理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。三、教學重點：認識生字，懂得要愛護樹木，保護環(huán)境。四、教學準備：森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；輕快音樂音樂磁帶。五、教學時間：3課時六、教學過程：一、情境導入，激發(fā)興趣。1、播放課件：畫面出現(xiàn)美麗的大森林，老師講解：“這里有高高的松樹，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥，快樂的.小鹿，他們都生活在這里。”這時，小熊從山洞里走來高興地對大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個好消息，我家要造木頭房子啦！從此，就不用住在又陰暗，又潮濕的山洞里了。到時候，請你們都到我家來作客，好嗎？”2、板書課題，讀一讀。3、你有什么問題要問小熊嗎？自由說一說。二、自主識字，整體感知。1、帶著你的問題，自由讀第20課，如果有不認識的字，圈出來；同時標好自然段。2、課文沒注拼音，遇到不認識的字怎么辦？學生想辦法：查課后生字表，問老師，問學習伙伴，根據(jù)上下文猜讀都可以。3、檢查：聽讀課文，識字。（1）指名分段讀課文，播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。（2）齊讀全部生字（帶拼音）。（3）小組合作讀課文，讀中鞏固識字。（4）識記生字。再次齊讀全部生字（不帶拼音），請學生當小老師領讀。（5）師問：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你可以用什么好辦法記住它？4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得又準確又流利。三、入情入境，讀懂課文。引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？1、學習第7自然段。（1）指名讀。（2）理解“一直”這個詞的意思。（3）指導有感情朗讀。2、看圖學習第1-2自然段。小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？（1）指名讀。（2）指導讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子，高興嗎？從哪兒看出來的？3、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學習3-6自然段。（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言。）（2）課件播放，小熊邊走邊說：“小朋友們，我們一直沒有砍樹造房子，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進大森林看看吧！”（課件播放森林四季的美景）。森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說話，自由發(fā)表意見。（3）練習讀：春天，他們走進森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）用同樣的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。（4）指名讀，同桌評讀，競賽讀。（5）配樂讀3-6自然段，評議。（6）看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。春天，如果砍掉了小樹。夏天，如果砍掉了小樹。秋天，如果砍掉了小樹。冬天，如果砍掉了小樹。教師小結：正是因為森林里的景色太美了，為了小動物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。4、學習第8自然段。（1）這段中有兩個生字我們沒學過――“感激”，有人認識嗎？你是怎么認識的？你知道“感激”這個詞語是什么意思嗎？（2）動物們是怎么感激小熊一家的？（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？（4）指導朗讀。（重點是長句的朗讀指導）（5）變一變，說一說：假如現(xiàn)在你就是這些動物中的一員，那么，你在送花時，會對小熊一家說什么呢？（6）學生想像小動物的表現(xiàn)，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習表演。四、以情激情，升華主題。1、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒有邀請你們，你們會怪我嗎？”2、你們有什么話要對小熊說呢？3、最后，再播放課件：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護樹木，保護環(huán)境吧！”五、指導書寫生字。六、實踐活動。1、完成課后練習“讀讀說說”，注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。2、請你為小熊設計新房子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫?？梢元毩⑼瓿?，也可以與他人合作完成。七、設計理念：1、開頭的導入我是以這個故事的背景“森林”切入，這樣就把學生的視野引向“森林”，通過課件中的圖畫、音樂、教師的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。2、在識字這一重要環(huán)節(jié)中，提倡讓學生自主識字，在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后的一個提問增強了學生課外識字、自主識字的意識。3、課堂是學生的，我們應該讓他們把所思、所想、所知的說出來，創(chuàng)設情境，使學生自然抒發(fā)。如：你有什么問題要問小熊啊？你看了森林的美景有什么想法嗎？你們有什么話要對這只可愛的小熊說呢？由此，也可培養(yǎng)學生的口頭表達能力。4、通過指導美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感，讓學生融入其中，把對自然美的感受，對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中。5、環(huán)保的主題是永遠的主題，在最后讓學生變成其中獻花的一名小動物對小熊一家說些什么話的時候，自然而然地使心靈得到一次震撼，對小熊一家愛護樹木，保護環(huán)境的美德，油然而生尊敬之情。《小熊住山洞》的優(yōu)秀教學設計【教材分析】這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。文章以小動物們對小熊一家的感激作結尾，潛移默化地使兒童懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德?！緦W情分析】本課不注拼音，但由于學生有了一定的識字基礎，可以用猜讀、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀?！窘虒W目標】１、認識１０個生字，會寫年、左、右３個生字，認識一個偏旁石。２、正確流利地朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。【教學重點難點】認識生字，懂得愛護樹木，保護環(huán)境?！拘畔①Y料】森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶?！窘虒W時間】３課時?！窘虒W流程】一、談話導入１、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？（學生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認為他們的家又陰暗又潮濕，應該重新造房子。）２、教師導入：是啊，小熊一家是應該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學習一篇童話故事──《小熊住山洞》。３、板書課題。二、自主研讀１、學生初讀課文，讀書要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么？教師指出：課文沒有注音，遇到不認識的字怎么辦？學生想辦法：查課后的生字表、問老師、問學習伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。）２、檢查初讀情況：重點是讀準字音，讀通課文。⑴檢查字音掌握情況：①出示生字：砍、造、滿、舍、結、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認識了？你是怎樣認識的.？指名讀、分組讀。②小組內(nèi)練讀，然后指名當小老師領讀。③打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）④做游戲：同座互拿字卡比賽讀。⑤把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對的小組可以得到一座小房子。）⑵學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。三、圖文結合，正確流利的朗讀課文１、舍不得是什么意思？你有過這種心情嗎？（學生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。）教師小結：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習讀一讀：春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。２、運用剛才的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。３、指名讀、同座評讀、競賽讀。４、看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什