《青山老教學(xué)設(shè)教學(xué)目標(biāo)1默讀課文，能說出老人在什么環(huán)境下，創(chuàng)造了怎樣的奇跡。2通過對比閱讀，感受老人改造山林，綠化家園的艱辛和決心，體會青山不老的含義。教學(xué)重難點(diǎn)出老人在什么樣的條件下，創(chuàng)造了怎樣的奇跡。教學(xué)過程:一、接專題，題導(dǎo)入1.談導(dǎo)入:人與土地，人與自然相互依存。巍巍青山，有多少默默守護(hù)的人。在祖國的晉西北，就有這樣一位老人，他用自己的方式深深地愛著他生活的那方水土在我們跟著記者梁衡走訪一位晉西北的農(nóng)民，在課文《青山不老》中了解他的故事。2.題，板書課題。二、體初讀，括內(nèi)容1.速瀏覽課文，填寫老人信息卡片。采訪地點(diǎn):

采訪對象:

性別:

年齡:主要外貌特征:感人事跡：2.合卡片信息，梳理主要內(nèi)容。1

預(yù)設(shè):文講述了晉西北的一位山野老人為了守住那方水土，植樹造林十五年，創(chuàng)造了一片青山的事跡。教師小結(jié):文可以采“人物件的方式來概括主要內(nèi)容。三、合學(xué)習(xí)提，研究“跡”1.生閱讀學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)（一讀課文，想一想這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?學(xué)習(xí)任務(wù)（二樣的奇跡是在什么樣的條件下創(chuàng)造的?學(xué)習(xí)任務(wù)（三系課文內(nèi)容，想一想課文為什么以“青山不老”為題。教師相機(jī)板書：奇跡2.成學(xué)習(xí)任務(wù)（一人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?交流一外是參天的楊樹子在山溝里山上全是樹，我們盤腿坐在土炕上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。①導(dǎo)朗讀：自由朗讀，邊讀邊想象畫面。②考：讀著這樣的青山，你的腦海里會出現(xiàn)哪些詞語交流二十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。①考：讀著這句話，你從哪里看出這是了不起的奇跡②交流數(shù)字并引導(dǎo)他們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解其面積之2

大、時間之長。③導(dǎo)朗讀一連串的數(shù)字背后是老人十五年的艱苦歲月這一連串的數(shù)字面前卻是漫山遍野的綠讓我們再次用朗讀來感受這種奇跡吧！交流三楊樹、柳,臂如股,挺在山洼、山腰。看不見它們的根山洪涌下的泥埋住了樹的下半截樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛這山已失去了原來的坡形依著一層層的樹形成一層層的梯。老人說樹下的淤泥有兩米厚，都是好土?、偎伎迹鹤x著這句話，你仿佛看到、聽到了什么？預(yù)設(shè)：抓住“如臂如股勁挺卻勇敢地頂住了它的兇猛體會樹的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)；抓住“這樹下的淤泥有兩米，都是好土啊”感受老人對植樹造林的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)。②讀指導(dǎo)。3完成學(xué)習(xí)任務(wù)（二是在什么情況下創(chuàng)造的奇跡？（1讀懂大環(huán)境中的險(xiǎn)惡，體會創(chuàng)造奇跡之難。①抓住關(guān)鍵“我知道這條山溝所處的大環(huán)境引導(dǎo)閱讀山溝所處的大環(huán)境是怎樣的呢？交流一關(guān)注地理環(huán)境，如這是中國的晉西北物盤踞之地”等。交流二關(guān)注歷史記載，如風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜②學(xué)生匯報(bào)教師小結(jié)相機(jī)板“大環(huán)境環(huán)境險(xiǎn)惡3

（2讀懂小環(huán)境中的艱苦，感悟奇跡的了不起，體會老人的偉大。①抓住關(guān)鍵我還知道這個院子里的小環(huán)境導(dǎo)閱讀院子所處的小環(huán)境是怎樣的呢?交流一:注每天”日出而作落而息”的儉樸調(diào)的生活。交流二關(guān)注三個典型事例，即“五位老漢離世老伴靜靜過世兒三番五次接他遭拒②生匯報(bào)師小結(jié)板小環(huán)境艱苦四、對比閱，理解“青不老”（一）從學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)（三系課文內(nèi)容，想一想課文為什么以“青山不老”為題?（二）今昔對比，讀懂“青山不老”的含義1看今日之青山：這是一片怎樣的青山？找出描寫青山的句子談?wù)勛约旱捏w會你眼前仿佛出現(xiàn)了一個怎樣的景象？可以用什么樣的詞語來概括？（綠意盎然、翠色欲滴、郁郁蔥蔥、蔥蔥蘢蘢……）

用自己的語言把讀到的畫面描述出來2昔日之青山條溝以前是怎樣一番景象象畫面.3、”青山不老”之含義：經(jīng)過剛才對”青山不老”的對比學(xué)習(xí),在說說你對”青山不老”是怎么理解的預(yù)設(shè)：(1)不老的是青山那片綠將是永恒,代代常綠的。4

(2)不老的是人無私奉獻(xiàn)福后代的精神將是永存的為他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西這種東西表面上指的是這片綠洲事實(shí)上還包含著開辟山林綠化家園的精神和造福后代的情懷老人用自己有限的生命創(chuàng)造了無限的價值生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張而且將隨著青山永垂不朽讓我們滿懷敬佩之情與作者同呼:山是不會老的!教師相機(jī)板書：無私奉獻(xiàn)五、布置作：

精神永存1.展閱讀勞模到植樹英雄——馬永順樹英雄”傳——喬建平”——張侯拉》2.繪一張畫像，定格老人形象采訪中作者應(yīng)該會跟老人合影那會是一張?jiān)鯓拥恼掌?？他會選擇怎樣的風(fēng)景作為照片的背景又會選取老人怎