Word———億童培訓心得體會6篇我們可以將心得體會看成是一種帶有思索性的文章，心得體會肯定要遵循自己的內(nèi)心，寫出最適合自己進展的內(nèi)容，以下是我細心為您推舉的億童培訓心得體會6篇，供大家參考。

億童培訓心得體會篇1

為了提高老師們對新教材的授課力量，有效提升幼兒園藝術(shù)教育質(zhì)量，3月31日上午，幼教中心主配班老師對《我的身體會唱歌》音樂教材進行了培訓，此次培訓活動對促進老師的專業(yè)成長起到了樂觀的推動作用。

此次培訓邀請億童教育機構(gòu)劉老師進行講解，劉老師首先講解了音樂活動的四個類型：《唱歌歌謠》《韻律嬉戲》《玩奏樂器》《音樂觀賞》，其次又每一個題材中對重、難點的把握，之后又對教學活動的總流程(四個流程：預備導入、感知體驗、音樂表現(xiàn)、結(jié)束活動)，進行了系統(tǒng)的講解，劉老師將理論學問和現(xiàn)場體驗相結(jié)合，是我們對該教材有了更深刻的理解。

經(jīng)過對音樂課的培訓，我回顧原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧這次的培訓，使我深刻的理解了在唱歌音樂活動中，不僅要教會幼兒唱歌，還要教會孩子們唱歌的技巧，體驗和表達音樂情趣，養(yǎng)成比較自覺地從音樂舞蹈觀賞過程中獵取認知滿意和情感體驗滿意的習慣，并從中獲得歡樂。在音樂觀賞活動中，讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美力量，同時也滿意了幼兒的求知、求成的需要，通過勝利的閱歷又增加了幼兒的自信念。

豐富精彩的講座內(nèi)容、先進領先的學科理念、令人震撼的音樂動畫和互動式的氛圍……給大家心中留下了深深的烙印。我今后肯定將把學到的教育理念和教育策略逐步地落實到平常的教育教學工作中，不斷實踐，不斷反思，不斷創(chuàng)新，讓孩子們更加健康、歡樂地成長。

億童培訓心得體會篇2

為了讓我們對幼兒老師有更深的了解，園領導給了我們這次到河口縣機關幼兒園跟崗學習的機會，首先感謝領導給我這次機會，讓我有機會走出園門，學習別人之長。本次跟崗學習內(nèi)容主要是幼兒園一日活動的開展，而我這次是到小三班跟班學習的。下面我就詳細說說我的感受：

一、教室環(huán)境溫馨

教室布置特別溫馨，同時能看出老師在布置是花了不少心思，區(qū)角多樣化。家園共育展現(xiàn)了一周教學和每日詳細的活動，讓家長對教學內(nèi)容一目了然。這特別有利于引發(fā)、支持孩子們與四周環(huán)境的樂觀互動。

二、幼兒常規(guī)好

跟班學習的這一日活動中，我感覺老師更關注的是幼兒的自理力量的培育和生活習慣的養(yǎng)成。小三班的幼兒們?nèi)雸@之后會自主的去選擇自己喜愛的區(qū)角進行嬉戲，不吵不鬧，大多數(shù)孩子有自己的主見，在開心的氛圍中等著其他幼兒的到來。

三、教學以幼兒為主體

這次學習中，袁老師講的是特別常見的熟悉蔬果，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。她讓幼兒各抒己見，先說說自己所熟悉的蔬果，吸引幼兒的愛好，讓幼兒很快融入到其中，并教給幼兒簡短的完整句，熬煉幼兒語言力量的進展。

四、戶外活動趣味多

老師每天總能保證幼兒的戶外活動時間，運用億童嬉戲包，充分的嬉戲材料，削減了幼兒等待的時間，這使得幼兒在嬉戲中獲得歡樂并且身體得到熬煉。這不僅有利于他們體質(zhì)的增加，而且培育了幼兒熬煉的愛好與習慣。

這次的跟崗學習，我受益匪淺，老師們的熱心講解，使我對管教孩子有了更深的見解，我將以此為起點，不斷學習、完善充實自己，讓自己在專業(yè)素養(yǎng)上有一個飛躍。

億童培訓心得體會篇3

今日上午進行了“億童蓓樂活動區(qū)”嬉戲材料的`培訓。區(qū)域活動，也稱活動區(qū)活動、區(qū)角活動等，是指老師依據(jù)教育目標和幼兒進展水平，劃分一些區(qū)域，有目的、有方案地投放各種材料，創(chuàng)設活動環(huán)境，讓幼兒根據(jù)自己的意愿和力量，自主地選擇學習內(nèi)容和活動伙伴，主動地進行操作、探究和交往的一種幼兒學習形式。童蓓樂活動區(qū)”主要包括四大類型的功能區(qū)域，即：表現(xiàn)性活動區(qū)、探究性活動區(qū)、運動性活動區(qū)、觀賞性活動區(qū)。四大類型又詳細化為七大區(qū)：角色區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)、科學區(qū)、智力區(qū)、嬉戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)。不同的活動區(qū)都有著不同的活動嬉戲設計和風格。

角色區(qū)是幼兒最能夠自由表達意愿和發(fā)揮想象力、制造力的活動區(qū)域。在角色區(qū)，幼兒以仿照和想象，通過扮演角色，制造性地反映四周生活。

表演區(qū)是幼兒園專為幼兒開展表演嬉戲所創(chuàng)設的活動空間。它既是幼兒進行制造性活動的有效途徑，也是幼兒表現(xiàn)自我、進展自我、挑戰(zhàn)自我的平臺，對于培育幼兒的制造性思維有著樂觀的作用。

美工區(qū)是特地為幼兒供應的自由觀賞和共性創(chuàng)作的活動區(qū)域，它既為幼兒供應了繪畫、手工等精細動作的練習機會，也為幼兒審美表征力量的進展制造了條件，更是制造性教育的重要場所。

閱讀區(qū)是特地為幼兒設置的以圖書為主要觀賞對象的觀賞性活動區(qū)域。它為幼兒供應良好的閱讀環(huán)境和豐富的閱讀材料，滿意幼兒共性化的閱讀需求，是開展幼兒早期閱讀活動的重要平臺。

科學區(qū)是指老師通過投放各種低結(jié)構(gòu)化的材料，使幼兒通過與材料的相互作用，獲得物體屬性和事物關系的學問并探究發(fā)覺客觀世界物理閱歷的活動場所。

智力嬉戲區(qū)是老師依據(jù)課程目標而投放各種有益于幼兒思維力量的操作材料，通過幼兒主動探究，得到思維訓練的一個區(qū)域。

建構(gòu)區(qū)是幼兒通過操作各種基本元件材料進行結(jié)構(gòu)造型嬉戲的場所。建構(gòu)嬉戲是融思維、操作、藝術(shù)、制造為一體的活動，是幼兒階段不行缺少的一種體驗。

科學合理建設活動區(qū)角，在小班以角色、閱讀、智力為主要區(qū)域，在中班以智力、建構(gòu)、美工、角色為主要區(qū)域，在大班以科學、智力、建構(gòu)為主要區(qū)域?；顒臃謪^(qū)又必需遵循動靜分開，相宜搭配的原則。在人數(shù)上的掌握一般最多不超過八個人。

活動環(huán)境的創(chuàng)設首先是標識提示、進區(qū)卡、物品標識、區(qū)域規(guī)章。下午我們開展了手工制作活動環(huán)境的創(chuàng)設，我做的是建構(gòu)區(qū)的制作，我的主題是標識提示是米奇異妙屋，進區(qū)卡是煙囪卡，物品標識都在每個玩具上標好了，區(qū)域規(guī)章主要是寫些進入的規(guī)章，首先，請脫鞋，再次，勿大聲喧嘩，最終，仔細完成。在手工制作時有位小伴侶被我們吸引過來也要幫我們的忙，她很仔細的做，我信任，將來，這門課程放在我們自己的班級上，小伴侶肯定會很快樂的，為幼兒園打造一個令幼兒最為憧憬的嬉戲樂園。

總之，這次培訓受益匪淺，老師們學習的愛好很高，樂觀爭論、溝通。通過這次學習，我也學到了新的教育理念和觀點，盼望自己學以致用，把這次學習的學問樂觀運用到教育教學中，最終，千言萬語匯成一句“感謝”，感謝園領導！感謝老師們！

億童培訓心得體會篇4

數(shù)學是一門基礎的學科，同時也廣泛地應用到生活的各個領域。幼兒數(shù)學教育，是關心幼兒建立與進展初步的數(shù)概念。理解初步的數(shù)量關系與空間形式，從而促進幼兒思維力量進展的一項工作。

XX年3月24日，億童早期教育討論中心教研員到我園進行了一次《蒙氏數(shù)學》的培訓。本次參加培訓的人員有我園數(shù)學教研組的全部成員。

本次的培訓內(nèi)容主要分為兩個部分：

1、由億童早期教育討論中心教研員朱老師上一節(jié)《蒙氏數(shù)學》示范活動；

2、我園數(shù)學教研組成員與教研員朱老師共同探討數(shù)的概念，共同解決平常教學中所遇到的問題。

本次的培訓活動讓我得到了很大的啟發(fā)。首先，是讓自己對《蒙氏數(shù)學》的教育理念得到更深一層的理解。其次，也讓自己對數(shù)的概念得到了系統(tǒng)的梳理。在本次培訓活動中，我向教研員提出了自己在平常進行《蒙氏數(shù)學》的教學中所遇到的問題，共同解決問題。還與教研員、我園數(shù)學教研組成員共同探討了教學中的方式和方法。

本次的數(shù)學教研培訓活動為我們老師很好地解答疑難問題之余，還為我們系統(tǒng)地梳理了對數(shù)的理念。特別感謝園領導的重視并賜予我們這么好的學習機會！

億童培訓心得體會篇5

結(jié)束了為期五天的'億童培訓，億童老師給我們的印象深刻，依次了閱讀，蒙數(shù)，英語等。在培訓的過程中我們的老師全面提出日常中遇到的相關問題，大家在共同探討的過程中得到了不斷的提高!

在生活中，在中生活，這是我們常說的話，但我們?nèi)绾握嬲剡\用起來，那還需要我們進一步的探究!在課堂的設計上還是嬉戲的規(guī)劃中，要注意每一個“細節(jié)”，照看到每個孩子?？傊⒄Z教學必需遵循幼兒英語的規(guī)律，堅持以幼兒為主體，老師為主導的原則，注意環(huán)境熏陶，開展具有針對性、趣味性的英語教學活動，既可以掌握同學亢奮的心情又可以保證幼兒的正常，這將是我下一步教學討論的重點之一;讓幼兒真正地參加到活潑、生動的英語中來，體會的歡樂!

億童英語是以嬉戲和TPR表演形式來培育幼兒英語的愛好、英語語感和初步使用英語進行簡潔日常溝通的力量，為進一步的打下基礎，億童講師首先講的是如何營造一個幼兒輕松的環(huán)境，“愛好是最好的老師。當孩子在一種輕松的環(huán)境下發(fā)覺一種吸引自己的物品時，他的接受力量和感受力是最快的。再次也講到了突顯個體幼兒和重視集體幼兒，如何以表演的形式讓個體幼兒施展自己，同時也要高度重視集體幼兒的展現(xiàn)。

培訓中，培訓老師圍繞“億童幼兒英語課堂教學”的主題，結(jié)合英語教學流程，從熱身活動，內(nèi)容呈現(xiàn)，活動操練，制造鞏固四方面進行深化淺出的講解，并以課為例，當場展現(xiàn)了一節(jié)英語活動課，從活動總體設計與組織、活動流程、課堂組織、教學方法與技巧、億童英語教學法的運用等方面對老師們進行全方面的培訓。此外，老師還通過溝通，爭論等方式與老師們互動，增加了幼兒英語的趣味性和實效性。本次培訓“寓教于樂”提高了老師們的業(yè)務水平，對于老師開闊教學思路，豐富課堂內(nèi)容起到了極大地促進作用。

這次收獲頗豐，我會把所學學問正確運用到日常生活中，也很感謝園長給了我的機會。

億童培訓心得體會篇6

通過本次（4月2——4月3日幼兒園嬉戲、保教、區(qū)角的培訓）在蘭州二十七中有幸傾聽了福建師范高校教育學院丁海東教授，幼兒園教育裝備教育培訓中心韓瓊、楊琴主任分別做的《嬉戲在幼兒園課程實踐中的融合與運用》、《科學保教辦持續(xù)進展優(yōu)質(zhì)園》和《幼兒園活動區(qū)的創(chuàng)設與組織策略》的專題報告。

這三場報告從不同角度闡述了科學保教的重要價值，對幼兒進展的重要及幼兒持續(xù)進展的價值取向進行闡釋。培訓內(nèi)容信息量大，既有理論層次的宏觀概述，又有時間層次的案例分析和詳細指導策略。盼望以后有更多的機會參加這種高效的培訓活動，以提高自身科學保教力量，更好地促進幼兒健康歡樂成長。通過培訓，我們有了正確的教育觀，關心園長推動科學保教的辦園理念，落實以“嬉戲為基本活動”的。教學原則，防止和訂正學?；F(xiàn)象，依據(jù)本園實際狀況提高教育教學原理和質(zhì)量。

丁海東教授從“嬉戲作為課程實踐的基本手段”、“嬉戲作為課程實施的基本內(nèi)容”和“嬉戲作為一種精神的存在”這三個方面為大家闡述了嬉戲在幼兒園課程實踐中的價值、意義及實施方法。韓瓊主任對“科學保教”的核心內(nèi)涵作了全面解讀，并從生活、運動、嬉戲盒學習四個方面闡述幼兒園如何構(gòu)建科學的一日生活課程體系。

楊琴主任從空間保障、時間保障、物質(zhì)保障和師資保障四個角度敘述了幼兒園活動區(qū)實施策略的重要意義。

三位講師的報告語言生動、見解獨到、富有哲理、內(nèi)容深刻、發(fā)人深省，才智