小學(xué)六年級漢語拼音復(fù)習(xí)資料小學(xué)六年級漢語拼音復(fù)習(xí)資料小學(xué)六年級漢語拼音復(fù)習(xí)資料V:1.0精細(xì)整理，僅供參考小學(xué)六年級漢語拼音復(fù)習(xí)資料日期：20xx年X月一、小學(xué)六年級復(fù)習(xí)資料漢語拼音是幫助識字和學(xué)習(xí)普通話的工具。在小學(xué)階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；能按順序背誦、默寫字母表，認(rèn)識大寫字母，會用音序查字典；能運(yùn)用拼音識字，正音和學(xué)習(xí)普通話。1、聲母、韻母、聲調(diào)一般說來，一個漢字就是一個音節(jié)。絕大多數(shù)漢語的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的音節(jié)叫聲母，聲母后面的音節(jié)叫韻母。聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。調(diào)號是標(biāo)記聲調(diào)的符號。用ˉˊˇˋ表示。下面的口訣可以幫助掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過，無a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說，i上標(biāo)調(diào)把點去，輕聲不標(biāo)就空著。練一練（1）讀讀寫寫，認(rèn)真復(fù)習(xí)下面的拼音字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。聲母：bpmfdtnIgkhjqxzhchshrzcyw

單韻母：aoeiuü

復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieüeer

鼻韻母：aneninunünangengingong

整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying（2）給下列詞語的拼音標(biāo)上調(diào)號。

bingqingyujiesikongjianguan冰清玉潔司空見慣leitingwanjunmangranruoshi

雷霆萬鈞茫然若失2、字母表和大寫字母字母表：

AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz

依據(jù)字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。練一練

（1）讀一讀，在每個大寫字母的后邊寫上小寫字母。Ａ（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）Ｌ（）Ｎ（）Ｍ（）ＹY（）Ｔ（）Ｊ（）

（2）將下列字母排列順序AEPJTYMLDQRGB3、變調(diào)

在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。其中一、不的變調(diào)為特殊。

以表說明：陰平陽平去聲輕聲一yī單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動詞中間不bú在去聲前bù在非去聲前

在小學(xué)階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶（liàngjīngjīng）練一練

給下面的加點字注音：

看一看（）一下子（）一只（）一會兒（）一碗（）

不會（）不能（）說不說（）不能（）

軟綿綿（）沉甸甸（）毛茸茸（）濕漉漉（）4、拼寫規(guī)則

（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。（2）aoe開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號（’）隔開，如：

kù’ài（酷愛）--kuài（快）xī’ān（西安）--xīān（先）練一練（1）給下面的詞語注上拼音，注意隔音符號

（）（）（）（）（）（）

皮襖--飄提案--添激昂--將

（2）將下列音節(jié)的錯誤改正過來。

武：ǔ(wǔ)有:yiǒu(yǒu)

言：yián()雨：yǚ()

約：yüē()窩：uō()

女：nǔ()預(yù)：ǜ()

屈：qǖ()優(yōu)：yiōu()5、輕聲和兒化

（1）輕聲：漢語的每個音節(jié)都有一定的聲調(diào)。有的音切在一定的場合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來的。輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，要念得又輕又短。為：（媽媽）māma（我們）wǒmen（你的）nǐde

（2）兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，兒還可以從目前一個字音里的韻母結(jié)合起來，并使這個韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞?，這種現(xiàn)象叫兒化。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。

例如：門兒--ménr餡兒--xiànr

練一練

（1）讀下面的詞語，注意讀準(zhǔn)輕聲及兒化。奶奶哥哥去吧好嗎紅的說著花兒桌兒凳兒貓兒畫兒一手兒

（2）把讀輕的字找出來

駱駝椅子咱們那么石頭衣服

（3）在恰當(dāng)?shù)牡胤郊由蟽海骨懊娴囊艄?jié)兒化。

我們一塊（）到那塊（）操場上去打籃球。過一會（），我們要開個會（）。6、啊的語音變化

語氣詞“啊”在不同的地方語音會有變化。作為嘆詞的啊，因為說話時不受語音的影響，所以仍念a音，為啊，你來啦！但是作為語氣詞的啊，用在句末時，受前一個音節(jié)末尾的音素的影響，會發(fā)生音變現(xiàn)象。列表如下：

前面一個音節(jié)末尾

啊的音變

uwannangngaaoiüya

練一練

讀一讀，注意啊‘的語音變化：

（1）孩子，走到哪里都不要忘記自己的祖國啊！

（2）你千萬不要忘記我生平想要完成的史書?。?/p>

（3）你真是一個深明大義、寬容大度的人??！

（4）??！故鄉(xiāng)，我終生難忘的地方。二、辨析詞義的方法：

１、要搞清詞語的感情色彩。例：“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個“為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思。“團(tuán)結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合”。

２、注意運(yùn)用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。

３、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

４、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。

５、考慮詞語搭配的習(xí)慣。如“提高水平”，“改進(jìn)方法”，“改善生活”等。

三、詞語的分類現(xiàn)代漢語的詞匯豐富得難以計數(shù)，但我們采用不同的方法，就可以把這些詞語進(jìn)行歸類。常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。（一）按詞語的性質(zhì)歸類。例如：天空、草地、黑板、蘋果、茶杯等是名詞，跑、看、思考、夸獎、睜開等是動詞，高大、矮小、靈活、豐富、狡猾等是形容詞。（二）按感情色彩歸類。例如：果斷、聰明、全神貫注、一絲不茍等是褒義詞，武斷、愚蠢、張牙舞爪、自高自大等是貶義詞。（三）按事物的類別歸類。例如：蘋果、梨子、桃子、葡萄等是水果，柳對、桃樹、小麥、棉花等是植物，鋼筆、直尺、圓規(guī)、三角板等是文具。（四）按詞語的使用范圍歸類。例如：舍己為人、視死如歸、奮不顧身、堅貞不屈等是描寫人物品質(zhì)的，垂頭喪氣、聚精會神、神采奕奕、愁眉苦臉等是描寫人物神態(tài)的，碧波蕩漾、懸崖峭壁、水流湍急、金碧輝煌等是描繪景物的，淙淙、嗚嗚、嘩嘩、叮咚、劈劈啪啪等是描摹聲音的。四、詞語之間的關(guān)系：另外分清詞語之間的關(guān)系有利于我們正確的排列詞語，培養(yǎng)邏輯思維能力。1、包含關(guān)系。如“學(xué)生”與“小學(xué)生”這兩個詞，“學(xué)生”是一個類別，它包括了大學(xué)生、中學(xué)生、小學(xué)生，“小學(xué)生”被包含在“學(xué)生”里面。2、整體與部分（或部分與整體）的關(guān)系。如：身體、上身、頭部、嘴、牙齒。3、長幼關(guān)系。如：侄兒、叔叔、伯伯、爺爺。此外，還有并列、大小、長短、時間等多種關(guān)系。詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。[舉例】例1把不屬于同一類的那個詞劃出來。茄子青椒西紅柿西瓜蘿卜例2按照從小到大把下面的詞語重新排列。羊哺乳動物山羊動物【解答】把學(xué)過的詞語，根據(jù)它們所表示的事物的不同性質(zhì)、特點、用途和關(guān)系等。把它們分成幾大類，這叫作詞語的邏輯歸類。比如：稻子、小麥、玉米、高粱屬于糧食這個大類；蘋果、梨、桃子、蜜橘都是果實，可供人們食用，屬于水果這個大類。用歸類的方法，可以把不同類的詞語挑出來。比如例1，茄子、青椒、西紅柿、蘿卜都屬于蔬菜類，而西瓜屬于水果類，不屬于蔬菜類。因此，例1就可以把“西瓜”劃出去。一個事物屬于某一種類，而這個種類又常常屬于更大的種類，這就需要更細(xì)致地歸一歸。比如例2，山羊是羊的一種，屬于哺乳動物這個大類；而哺乳動物在整個自然界里又屬于“動物”這個大類。因此，把例2按照從小到大的順序重新排列，應(yīng)該是山羊——羊——哺乳動物——動物。詞語邏輯歸類的練習(xí)，有助于我們進(jìn)一步明確詞語的意思，弄清詞語之間的聯(lián)系和區(qū)別，而且有助于我們鍛煉思維，在說話和寫文章時把思想表達(dá)得更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。我們學(xué)會了給詞語歸類，在說話和作文時，就不容易犯分類不當(dāng)、排列混亂的毛病。練習(xí)：（一）、用劃出不是同一類的詞：1、梅花蘭花菊花雪花荷花2、麻雀鵪鶉蹁蝠喜鵲翠鳥3、《少年文藝》《少年科學(xué)》《我們愛科學(xué)》《少年報》《小學(xué)生作文》4、矮懶高胖瘦5、米飯稻子面條包子大餅（二）、找出每組適當(dāng)?shù)拇鸢?，在下面畫一條橫線：１、剪刀對布匹鋸子對（１）水泥（２）木材（３）椅子（４）磚頭２、花卉對公園化石對（１）商店（２）禮堂（３）博物院（４）圖書館３、鳥蛋對雛鳥種子對（１）樹木（２）花朵（３）幼芽（４）樹根４、聲音對耳朵味道對（１）香甜（２）口腔（３）牙齒（４）舌頭５、綠色對顏色鉛筆對（１）文具（２）鋼筆（３）木頭（４）鉛筆盒６、工人對機(jī)器戰(zhàn)士對（１）坦克（２）大炮（３）機(jī)槍（４）武器７、良藥對苦口忠言對（１）順耳（２）刺耳（３）逆耳（４）悅耳８、成果對努力收獲對（１）除草（２）播種（３）施肥（４）耕耘９、早晨對朝陽正如黃昏對（）10、雨天對潮濕正如晴天對（）11、失敗對痛苦正如成功對（）12、開始對結(jié)束正如元旦對（）13、陌生對熟悉正如隨便對（）14、豺狼對殘忍正如羔羊?qū)Γǎㄈ?、把詞語按一定順序排列：１、中國昆山實驗小學(xué)江蘇省昆山市昆山市實驗小學(xué)六（１）班２、準(zhǔn)備活動領(lǐng)獎品沖到起跑３、全部沒有少數(shù)一半多數(shù)４、頭部身體上身牙齒嘴五、重點標(biāo)點符號

1、冒號[用：表示]主要用于句子中表示提示、總結(jié)之后的停頓，占一格，點在格的左下方。由于冒號主要有以下用途

（1）冒號用于引述語之前，表示后面是所要說的話或引用別人的話。

例：毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”

（2）冒號用于提示語或總結(jié)語之后，表示后面還有話說。

例：商店里什么都有：服裝、布匹、文具、食品……

（3）冒號還用于書信的稱呼之后，其作用也是表示提示。

例1、敬愛的解放軍叔叔：2、顏黎民君：

（4）用在解釋性的分句之前，具有解釋說明的作用。如：不過只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。

（5）用在總提與分述之間，使兩者眉目清楚。

如：我決心做到以下幾點：一、每天按時做好作業(yè)；二、看一些兒童讀物……

（6）用在動詞謂語和較長的賓語之間，便于閱讀理解。如：我知道：越是在艱苦的時候，戰(zhàn)士們越關(guān)心自己的領(lǐng)導(dǎo)。

2、引號：引號表示文中的引用部分，就形式而言，分為雙引號[用“”表示]和單引號[‘’]兩種。一般說，單獨使用引號用雙引號，而引用的話中還需要用引號時，外面用雙引號，里面用單引號。

例：趙大叔拍了拍牛頭說：“累不累，‘獨角龍’

”

小學(xué)階段引號的用法主要有以下三種：

（1）引用別人的話或者表示直接說出來的話。

例：我要牢記毛主席的話：“好好學(xué)習(xí)，天天向上。”

（2）需要標(biāo)出的成語、諺語、俗語或表示聲響的詞語，專用詞語，具有特殊意義的詞語。

例1，俗語說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！崩?，北風(fēng)“呼呼”地吹個不停。例3，大興安嶺這個“嶺”字，可跟秦嶺的“嶺”字大不一樣。

（3）表示諷刺的意味或反語。

例1，他嘲笑著說：“你的手太‘巧’了！”例2，這就是鼓吹資產(chǎn)階段自由化的精英們所謂的“民主”。

（4）要注意的是：在寫一個人的直接語言時，在提示語后面，除引語部分用引號外，還要加上另一種標(biāo)點，表示這句話是誰說的。引號與其他標(biāo)點連用有以下三種：

①第一種：提示語在前，提示語后面用冒號。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”②第二種：提示語在中間，提示語后用逗號。如：“你知道嗎”

桑娜說，“咱們鄰居西蒙死了?！?/p>

③第三種：提示語在后，提示語后用句號。如：“睡著了嗎”

主人一進(jìn)門就嚴(yán)厲地譴責(zé)阿遼沙。

3、省略號[用……表示]表示文中省略的部分或意思沒有說完的部分，占兩格。它主要有以下三種用法：

（1）表示對引文的刪節(jié)和對重復(fù)說的詞語的省略。

例：“鈴，鈴……”小鬧鐘叫了起來。例2，在廣泛的閱讀中汲取營養(yǎng)對作文大有好處。正如魯迅先生說的“讀書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過許多花……枯燥了。”

（2）表示說話斷斷續(xù)續(xù)或不好意思直接說出口的情景。

例1，他輕輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”例2，老師，我……昨天……昨天錯怪了你。

（3）表示意思沒說完或者語意深長，余意未盡