人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)

第三單元

明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展

教案課題第16課授課班級(jí)

明朝的科技、建筑與文學(xué)授課教師

授課類型預(yù)計(jì)時(shí)

新授1課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)建議

教材分學(xué)習(xí)要點(diǎn)本草綱目天工開(kāi)物》和《農(nóng)政全書(shū)長(zhǎng)城和北京城水滸傳三國(guó)志通俗演義》和《西游記學(xué)習(xí)提示：知道明代重要科技著作的巨大成就及影響。學(xué)習(xí)延伸：了解古代人民在建筑工程方面的智慧和創(chuàng)造力。本課主要學(xué)習(xí)明朝時(shí)期在科技、建筑與文學(xué)三個(gè)方面取得的突出成教材內(nèi)就。三個(gè)方面內(nèi)容并列呈,對(duì)科技、建筑內(nèi)容有所偏重。學(xué)習(xí)這三容

部分內(nèi)容要放在明朝政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大背景,握他們與時(shí)代背景之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)情分七年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)歷史，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高、課上回答問(wèn)題積極踴躍，善于小組討論學(xué),學(xué)習(xí)氛圍濃厚。但是由于接觸歷史課的時(shí)間不長(zhǎng)學(xué)生基礎(chǔ)又相對(duì)薄弱,所以對(duì)一些有深度的問(wèn)題需要老師做好鋪墊,沒(méi)置有梯度的問(wèn)題層層解制,以便于學(xué)生理解和接受。教學(xué)目1.了解李時(shí)珍和《本草綱目應(yīng)和《天工開(kāi)物光啟和《農(nóng)政全書(shū)》的概況；掌握明朝北京紫禁城、明長(zhǎng)城基本情況；明朝古典小說(shuō)的思想藝術(shù)特點(diǎn)。2.通過(guò)交流、了解各部小說(shuō)主要內(nèi)容，明確它們都有反封建的時(shí)代特色，知道它們?cè)趪?guó)內(nèi)和國(guó)際的文學(xué)史上都占據(jù)重要地位。3.通過(guò)對(duì)三位科學(xué)家事跡的紹究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑蚺囵B(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實(shí)地、開(kāi)拓進(jìn)取的品質(zhì)。使學(xué)生懂得從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個(gè)方面鑒賞文學(xué)藝術(shù)作品，提高個(gè)人素養(yǎng)。教學(xué)重：李時(shí)珍和《本草綱目北京紫禁城和明長(zhǎng)城、明朝小說(shuō)的文學(xué)成就和時(shí)代特點(diǎn)。

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教案教學(xué)難：明朝三部科學(xué)巨著,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本科技成就的時(shí)代特點(diǎn)加以分析和理解。學(xué)法

自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法。

教法

討論法、材料分析法、講解法。課前準(zhǔn)1.學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，通讀本課內(nèi)容。2.老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題，并制作課件。教學(xué)過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)中國(guó)古代涌現(xiàn)出許多建筑大師和建筑杰作造了許許多多傳世的言殿、陵墓、廟宇、園林……中國(guó)古代建筑不僅是我國(guó)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的借鑒,而且早已產(chǎn)生了世界性的影響成

二次備課導(dǎo)入新為舉世矚目的文化遺產(chǎn)。欣賞中國(guó)古建,好比翻開(kāi)一部課

沉甸甸的史書(shū)洪荒遠(yuǎn)古的傳說(shuō)秦皇漢武的豐功,大唐帝國(guó)的氣概，明清言禁的煙,有史書(shū)上找不到記載的千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者的聰明才智,都一被它形象地記錄了下來(lái)。思考：材料描述的是哪一建筑？一、科技名著1.《時(shí)珍，藥物學(xué)著，總結(jié)了我國(guó)古代藥物學(xué)成就，豐富了我國(guó)醫(yī)藥學(xué)寶庫(kù)，在世界醫(yī)藥史上預(yù)習(xí)檢測(cè)

占有重要的地位。2.《天工開(kāi)物應(yīng)星，科技巨著；覆蓋了當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的所有生產(chǎn)、加工部門(mén)，對(duì)我國(guó)古代的農(nóng)為“3.《光啟，農(nóng)業(yè)著作，全面總結(jié)了我國(guó)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)術(shù)革新和作者關(guān)于農(nóng)學(xué)的創(chuàng)新研究成果。

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教案二、明朝的著名建筑1.明長(zhǎng)城（1）目的：為了防御北方

貴族南擾。（2）起止地點(diǎn)：東起鴨綠江、西至。（3特點(diǎn)規(guī)模最大歷時(shí)最久布局更合理技術(shù)更先進(jìn)，設(shè)施更為完善，工程質(zhì)量更為堅(jiān)固。（4）影響處于

地區(qū)與農(nóng)耕地區(qū)的連接線上；講授新課

成為各民族交往的紐帶。（5意義它已成為中華民族聰明智慧堅(jiān)韌剛毅和凝聚力的精神象征。2.北京城（明清兩朝的都城）（1）時(shí)間1420年建成，1421年遷都北京。（2成又稱，現(xiàn)在稱為故宮，是北京城的核心，是世界上最宏大、最輝煌的皇家建筑群。三、小說(shuō)和藝術(shù)項(xiàng)目

書(shū)名

作者

成書(shū)時(shí)間

內(nèi)容

地位《三國(guó)演義》

元末三國(guó)矛盾明初沖突

我章回體小的開(kāi)山之作小《水滸說(shuō)傳》

施耐庵

元末明初

官逼民白話描反，農(nóng)民事進(jìn)程起義和任務(wù)性格《西游記》

明代中期

師徒取經(jīng)

一富于浪漫義色彩的神話小說(shuō)戲劇

《牡丹亭》

湯顯

通過(guò)杜麗娘和柳夢(mèng)梅的愛(ài)情故事，批判了吃人的封建禮教

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教案祖補(bǔ)充：明朝書(shū)法家有，繪畫(huà)名家徐渭等。（一）科技名著1.學(xué)生讀教材，完成下列表格巨著

作者

內(nèi)容

地位《本草

李時(shí)珍

全書(shū)190多總結(jié)了我國(guó)綱目》

萬(wàn)字，共記

古代藥物學(xué)載了藥物成就，豐富了1800多種；我國(guó)醫(yī)藥學(xué)收錄藥方寶庫(kù)，在世界多個(gè)醫(yī)藥史上占附有1100有重要的地《天工開(kāi)物》

宋應(yīng)星

多幅藥物形態(tài)圖覆蓋了當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的所有生產(chǎn)、加工部門(mén)

位對(duì)我國(guó)古代的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行了全面的總結(jié)。被合作

《農(nóng)政全書(shū)》徐光啟

分為農(nóng)本、

譽(yù)中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書(shū)”全面總結(jié)了學(xué)

田制事、我國(guó)古代農(nóng)習(xí)

水利、農(nóng)器等大類

業(yè)生產(chǎn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)革新和作者關(guān)于農(nóng)學(xué)的創(chuàng)新研究成

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教案果（二）明長(zhǎng)城和北京城明長(zhǎng)城1.朗讀課（79“明朝建以后……主要是明代修筑的”這段文字）2.搶答問(wèn)題：長(zhǎng)城修筑的目的和起止點(diǎn)？答案提示）目的：為了防御北方蒙古貴族南擾。（2）起止地點(diǎn)：東起鴨綠江、西至嘉峪關(guān)。3.學(xué)生讀教材回答問(wèn)題修筑長(zhǎng)城的影響提示：長(zhǎng)城處于北方游牧地區(qū)與農(nóng)耕地區(qū)的連接線上，在它附近的多民族聚集的地區(qū)長(zhǎng)城同時(shí)成為各民族交往的紐帶。北京城1.圖片展示朗讀課文80“明朝北京城……”到“皇家建筑群”兩段文字問(wèn)：營(yíng)建紫禁城的基本情況。答案提示：明朝的北京城是明成祖時(shí)，在元大都的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)大規(guī)模的擴(kuò)建和改造發(fā)展起來(lái)的。（三）小說(shuō)和戲劇1.學(xué)生讀教材，完成下列表格書(shū)名《三國(guó)演義》

作者羅貫中

特點(diǎn)描寫(xiě)了東漢末年的軍閥割據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)，是我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《水施耐我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材滸傳》庵《西吳承游記》恩

的長(zhǎng)篇英雄傳奇小說(shuō)一部浪漫主義長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，歌頌了孫悟空的正義精神和反抗精神2.讀教材簡(jiǎn)短的介紹：明代戲劇的代表作的基本概況。

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教案答案提示湯顯祖《牡丹亭地批判了吃人的封建禮教達(dá)到了很高的藝術(shù)水準(zhǔn)。本課小結(jié)（思維導(dǎo)圖）鞏固練習(xí)

1.強(qiáng)調(diào)人類要和自然相協(xié)調(diào)、人力要與自然力相配合，總結(jié)明代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)，反映明代手工工場(chǎng)生產(chǎn)面貌的科學(xué)著作是（B）A.《齊民要術(shù)》B.《天工開(kāi)物》C.《農(nóng)書(shū)》D.《農(nóng)政全書(shū)》2.我們今天看到的長(zhǎng)城，絕大部分是明朝修建的。明長(zhǎng)城的起止點(diǎn)應(yīng)是（A）A.東起鴨綠江，西到嘉峪關(guān)B.東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)C.東起山海關(guān)，西到隴西D.東起鴨綠江，西到隴西3.中國(guó)醫(yī)學(xué)家屠呦呦以提取表蒿素治愈瘧疾的成就獲得了年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。青蒿入藥在許多中醫(yī)典籍中均有記載，明代李時(shí)珍就曾將其記錄在（D）A.《傷寒雜病論》B.《齊民要術(shù)》C.《水經(jīng)注》D.《本草綱目》4.下列關(guān)于四大名著的形容對(duì)應(yīng)不準(zhǔn)確的是（C）A.《三國(guó)演義》斗智斗勇，戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云B.《水滸傳》--雄好漢，逼上梁山

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教案C.《西游記》真實(shí)再現(xiàn)，社會(huì)生活D.《紅樓夢(mèng)》--愛(ài)情悲劇，鞭撻禮教5.“路見(jiàn)不平一聲吼呀，該出手時(shí)就出手呀，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇……”電視劇《水滸傳》再現(xiàn)了哪個(gè)時(shí)期一群傳奇英雄的故事（A）A.宋朝B.唐朝C.三國(guó)D.清朝通過(guò)學(xué)習(xí)明清的建筑和科學(xué)技術(shù)，我們感知到明清科學(xué)技術(shù)在世界教學(xué)總上大體出于領(lǐng)先地位，然而沒(méi)落的封建制度和至高無(wú)上的皇權(quán)思想結(jié)

阻礙了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。最終導(dǎo)致了中國(guó)的落后，一直延續(xù)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。這段科技發(fā)展史值得反思。1.P78宋應(yīng)星在《天工開(kāi)物》的序言中說(shuō)分前后，乃‘貴五谷而賤金玉’之義他在書(shū)里把谷物類放在前面，而把珠玉類置于最后。想一想他為什么要這樣編排呢？明朝時(shí)的中國(guó)處于農(nóng)業(yè)社會(huì)。民以食為天，農(nóng)業(yè)是國(guó)家的根本，中國(guó)自古就有“士農(nóng)工商，以農(nóng)為本”的觀念，這一編排體現(xiàn)了作者的重農(nóng)的思想。2.P80萬(wàn)里長(zhǎng)城常被視為中華民族精神的象征，想一想，這其中的寓意是什么？教材習(xí)長(zhǎng)城凝聚著古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧，是凝聚統(tǒng)一多民族國(guó)家的題

紐帶，它體現(xiàn)了中華民族勤勞智慧、堅(jiān)韌剛毅、充滿向心力和凝聚力的民族精神，被視為中華民族精神的象征。3.P83將下列人物與他們的作品用直線連接起來(lái)案略）李時(shí)珍《西游記》宋應(yīng)星《三國(guó)志通俗演義》徐光啟《水滸傳》施耐庵《農(nóng)政全書(shū)》羅貫中《本草綱目》吳承恩《天工開(kāi)物》

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教案4.P831987年，萬(wàn)里長(zhǎng)城和北京故宮都被聯(lián)合國(guó)列入《世界遺產(chǎn)名錄請(qǐng)同學(xué)們分成兩組，分別搜集有關(guān)長(zhǎng)城和故宮的資料