參與式教學(xué)法在輪機(jī)專業(yè)英語口語課程教學(xué)中的應(yīng)用〔〕:

摘要：教學(xué)要掌握方法，方法正確事半功倍，參與式教學(xué)法極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。本文分析了輪機(jī)專業(yè)英語口語教學(xué)中目前所存在的問題，著重闡述了參與式教學(xué)方法的內(nèi)涵，對其在理論教學(xué)中的意義進(jìn)展了說明，并闡述了其在輪機(jī)專業(yè)英語口語課程教學(xué)中的應(yīng)用。結(jié)果說明：通過提問方式激發(fā)學(xué)生興趣是調(diào)動學(xué)生積極性的一種行之有效的方法；通過情景設(shè)置讓學(xué)生分組討論參與到課堂教學(xué)中來，是進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)效率加深對模塊中知識點(diǎn)理解的有效途徑；通過給出模塊相關(guān)知識點(diǎn)的拓展問題，讓學(xué)生課后查閱資料給出答案，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮和學(xué)習(xí)才能關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：參與式教學(xué)法；主動性；情景設(shè)置；模塊

本文引用格式：孫成琪，等.參與式教學(xué)法在輪機(jī)專業(yè)英語口語課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(35):197-199.

一前言

隨著經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的開展，全球化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，尤其近年來，電商的開展，更加深了全球范圍內(nèi)國與國之間的深度合作。合作才有出路，不合作就是死路一條。航運(yùn)業(yè)在國際貿(mào)易運(yùn)輸中具有舉足輕重的地位，中國是國際海事組織的A類理事國，是國際航運(yùn)貿(mào)易中具有重大厲害關(guān)系國家。因此，培養(yǎng)符合國際公約要求的航運(yùn)人才，是國家面臨的一個戰(zhàn)略選擇，一直以來，中國國家海事局對國內(nèi)遠(yuǎn)洋船員的培養(yǎng)都有著嚴(yán)格的要求，比方，要想成為一名國際海員，首先必須溝通海事局要求的評估考試，其中有一門必考的評估工程就是英語聽力與會話的評估。對于輪機(jī)專業(yè)學(xué)生來說，專業(yè)英語口語與輪機(jī)英語閱讀同等重要，因?yàn)椋瑖H航行船舶上的船員很多都是混派的，大多數(shù)來自于世界各地，尤其以印度和菲律賓居多，那么對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，假設(shè)正好在這樣混派的船上工作，與船上其他國家船員進(jìn)展有效溝通，特別在涉及到機(jī)艙設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)和操作方面，將是非常重要的。這時大學(xué)期間，輪機(jī)專業(yè)學(xué)生所承受的專業(yè)英語口語的訓(xùn)練將發(fā)揮重要作用。

教育是要面向世界，面向?qū)恚皇情]門造車的。大學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的地方，要打破傳統(tǒng)教育的藩籬，培養(yǎng)適應(yīng)國際需要的人才。另外，學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，學(xué)習(xí)是終身的事情，學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，一方面獲得必要的知識，另一方面要可以授之以漁，使學(xué)生可以獲得自我學(xué)習(xí)的才能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得啟發(fā)，為學(xué)生建立終身的學(xué)習(xí)慣。近年來，教育工作為了實(shí)現(xiàn)以上目的進(jìn)展了很多嘗試，各種教育教學(xué)方法涌現(xiàn)而出，目的都是啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂中來，讓學(xué)生互相討論，讓學(xué)生作為課堂的主人，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生的主動性高了，教學(xué)的效果也就相應(yīng)的進(jìn)步了。本文從參與式教學(xué)為切入點(diǎn)，分析輪機(jī)專業(yè)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀，并給出參與式教學(xué)法在輪機(jī)專業(yè)英語口語課堂上的應(yīng)用方法。

二輪機(jī)專業(yè)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀

目前我校輪機(jī)英語專業(yè)口語教學(xué)分為2個學(xué)期來上，一共40學(xué)時，一學(xué)期24學(xué)時，一學(xué)期16學(xué)時，學(xué)生輪機(jī)認(rèn)識實(shí)習(xí)之后開始兩個學(xué)期的輪機(jī)專業(yè)英語口語教學(xué)，教授口語期間，學(xué)生也同步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程。選用教材為大連海事大學(xué)出版社出版的海船輪機(jī)員實(shí)用英語口語，課程主要以熟悉船舶，熟悉機(jī)艙，理解機(jī)艙的備車，機(jī)駕溝通，加油，對外聯(lián)絡(luò)等模塊組成，平均每6次課程進(jìn)展一個模塊，學(xué)生人數(shù)一般70人左右。教學(xué)過程主要以教師教授為主，輔助以ppt教學(xué)，采用教師"一言堂";的方法。這種傳統(tǒng)的授課方式缺點(diǎn)非常明顯：第一，這種填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生是課堂的被動者，個別學(xué)生的積極性較高，可以認(rèn)真聽教師的講述，但是，大多數(shù)同學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率低下，上課經(jīng)常走神，沒有方法一節(jié)課都全神貫注；第二，專業(yè)英語口語學(xué)習(xí)的主要目的是通過課程的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生初次在船上工作時可以與其他國家的船員用英語進(jìn)展工作交流，但是傳統(tǒng)的授課方式，學(xué)生沒有操練的時機(jī)，即使學(xué)生很認(rèn)真的聽課，那么在初次使用英語進(jìn)展工作溝通與交流時也會表現(xiàn)得非常吃力，認(rèn)真的學(xué)生尚且如此，那其他大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就更不好了。通過幾年的教學(xué)理論發(fā)現(xiàn)，這些情況必須改變，要讓學(xué)生成為上課的主體，學(xué)生一旦主動參與到課堂教學(xué)中，學(xué)生的積極性得到了鼓勵，學(xué)習(xí)效果大不一樣，這就需要教師在課堂教學(xué)上下功夫，進(jìn)展一定的改革探究。真正通過輪機(jī)專業(yè)英語口語的教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生在實(shí)際工作中使用輪機(jī)專業(yè)英語口語溝通的才能。

三參與式教學(xué)的內(nèi)涵及意義

參與式教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中學(xué)生的主動參與程度，通過各種方法與手段，讓學(xué)生融入到課堂中，并做課堂的主人，然后由教師引出教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生主體進(jìn)展推進(jìn)，進(jìn)而完成課程學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。參與式教學(xué)在我國已經(jīng)有很多年的歷史，主要借鑒了世界上興隆國家培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生的方法，并與我國的詳細(xì)教育國情相結(jié)合，是在教學(xué)理論中總結(jié)出來的可貴經(jīng)歷。根據(jù)世界知名大學(xué)的人才培養(yǎng)經(jīng)歷，參與式教學(xué)對于培養(yǎng)優(yōu)秀人才是不可或缺的方法之一，根據(jù)近年來參與式教學(xué)方法在我國高校課程教學(xué)中的應(yīng)用，可知參與式教學(xué)方法獲得了傳統(tǒng)教學(xué)難以企及的效果。

參與式教學(xué)使學(xué)生由被動變成了主動，施行過程中，也可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，調(diào)整教學(xué)的進(jìn)程與內(nèi)容。教師課堂上主要以提出問題引導(dǎo)為主，首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，提出的問題要難度適宜，由易到難，讓學(xué)生在答復(fù)的過程中獲得滿足感和成就感，然后逐漸深化，激發(fā)學(xué)生興趣這方面要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，視頻、音頻和圖像以及實(shí)際的情景都要應(yīng)用到課堂中；然后在學(xué)生有了興趣后，對學(xué)生進(jìn)展分組，給出一些需要團(tuán)隊才能完成的任務(wù)，并且每一個學(xué)生都必需要在團(tuán)隊中發(fā)揮作用，假設(shè)有學(xué)生偷懶將影響到團(tuán)隊的成績，建立學(xué)生的榮辱感，這樣會使每個學(xué)生都參與進(jìn)來，徹底改變了傳統(tǒng)的教師講授學(xué)生聽講的填鴨式教學(xué)方式；最后，要完成對學(xué)生的啟迪，讓學(xué)生對授課內(nèi)容進(jìn)展深化考慮，并提出自己的疑問，這局部不限于學(xué)生課堂上完成，可以課后通過查找文獻(xiàn)、調(diào)研等方式來完成，完成后要小組討論給出最后的學(xué)習(xí)報告。

學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，由被動承受者變?yōu)橹鲃涌紤]者?？紤]才能的訓(xùn)練有助于學(xué)生由學(xué)習(xí)者變成了研究者，如今我國大力提倡大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，只有具有獨(dú)立考慮才能的大學(xué)生才有可能成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力，因此，參與式教學(xué)在學(xué)生培養(yǎng)過程中，其教學(xué)效果與我國政府的宏觀教育指導(dǎo)思想是相符合的。

四參與式教學(xué)的在輪機(jī)專業(yè)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

〔一〕通過提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

這是參與式教學(xué)方法的重要一個環(huán)節(jié)，俗話說興趣是最好的教師，如何激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣是教師所需要下功夫去做準(zhǔn)備的。以模塊熟悉船舶為例，上課時首先要精選一段船舶航行的視頻，以1-2分鐘的長度為宜，然后把各種不同的船舶圖片展示給學(xué)生，接著進(jìn)入提問環(huán)節(jié)，要求學(xué)生說出各種船舶有什么不同，哪些船舶是"containership";？哪些船舶是"bulkship";？哪些船舶是"Ro/Roship";？哪些是"tanker";？這樣的提問可以調(diào)動學(xué)生的積極主動性。對于不同的教學(xué)模塊，要針對性選擇一些能激發(fā)學(xué)生興趣的問題？問題設(shè)置妥否是能否調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵，剛開始問題不易太難，要讓學(xué)生易于答復(fù)，讓學(xué)生建立成就感，爭取讓每一個學(xué)生都可以參與進(jìn)來，通過提問的方式不斷推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)展。然后隨著問題的深化，課堂教學(xué)逐漸過渡到情景教學(xué)形式。

〔二〕以實(shí)際工作場景設(shè)置課堂教學(xué)情景形式

通過提問學(xué)生一方面對本局部學(xué)習(xí)內(nèi)容有了充分理解，另一方面為深化學(xué)習(xí)奠定了一定根底。情景設(shè)置要有針對性，課前教師要有充分準(zhǔn)備。比方以"engineroom";模塊為例。首先把學(xué)生分成小組，5-8人一組，由于班級人數(shù)較多，所以場景一般設(shè)置3-5個為宜，第一個場景可以設(shè)置為"作為輪機(jī)員，假設(shè)有人來機(jī)艙參觀，你應(yīng)該如何介紹與講解？";，第二個場景可以設(shè)置為"作為輪機(jī)員，假設(shè)你第一次來到這條船的機(jī)艙，你應(yīng)該如何獲得機(jī)艙的根本理解？";，要求每一組學(xué)生選擇一個場景進(jìn)展準(zhǔn)備，小組成員可以互相討論，然后以多人對話的形式給出答復(fù)，最后小組派成員上講臺講給大家，通過這兩個場景的練習(xí)，學(xué)生熟悉了機(jī)艙中的各種主要設(shè)備，并能用簡單的英文對話進(jìn)展講解與表述，學(xué)生講解后，教師要及時進(jìn)展指導(dǎo)，并糾正其中存在的問題，現(xiàn)場獲得學(xué)生的反響情況。這局部內(nèi)容是課堂教學(xué)的主體，是構(gòu)成參與式教學(xué)方法的最重要組成局部。這局部的時間安排應(yīng)該占課堂教學(xué)的70%以上。

〔三〕學(xué)生考慮參與的培養(yǎng)

通過以上兩個方面的參與，學(xué)生應(yīng)該完全融入到了知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，知識點(diǎn)的熟悉與掌握過程已經(jīng)完成，學(xué)生思維與智慧的啟迪剛剛開始。啟迪學(xué)生的考慮同樣以問題的形式開始，以學(xué)生課后的參與為主，要逐漸讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)不僅僅是課堂上45分鐘的事情。比方還是以"engineroom";模塊為例子，在進(jìn)展了上面的情景教學(xué)之后，要給出一些問題，"what"stheprincipleofthemainengine";、"what"sthefunctionofthemainengine?";，這里themainengine可以交換成其他的設(shè)備比方oilywaterseparator、purifier、incinerator、airpressor等等，讓學(xué)生答復(fù)這些設(shè)備的作用與功能，設(shè)備的工作原理，由于問題難度增加，大局部學(xué)生很難直接用英語進(jìn)展答復(fù)，讓學(xué)生課后查找資料，把這些問題搞清楚。在比方對于模塊"bunkering";，在參與是情景教學(xué)完成后，要讓學(xué)生考慮"Intheeventofthespillageduringbunkering,whatshouldyoudo?";，學(xué)生課后要閱讀相關(guān)資料然后才能給出答案。這局部訓(xùn)練學(xué)生局部組，要求每個學(xué)生獨(dú)立完成，主要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，完成后，教師進(jìn)展檢查與修改。通過以上三點(diǎn)在輪機(jī)專業(yè)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了充分的調(diào)動，學(xué)習(xí)效果也大為改善。

五結(jié)論

參與式教學(xué)方法在輪機(jī)專業(yè)英語口語課程中的應(yīng)用獲得了預(yù)期的效果，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生由傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)中的被動者變成了參與式教學(xué)中的主動者，激發(fā)了學(xué)生的考慮才能，為培養(yǎng)符合國際公約要求的創(chuàng)新型航海人才指明了方向。本文研究認(rèn)為，參與式教學(xué)方法第一步要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)模塊設(shè)置問題，教師引導(dǎo)，學(xué)生參與；然后教師根據(jù)實(shí)際工作場景設(shè)置情景形式，學(xué)生分組參與討論，這局部是參與式教學(xué)方法的主體，在這個過程中學(xué)生完成了課程要求的知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，在學(xué)生進(jìn)展情景模擬時，教師在適當(dāng)?shù)臅r候給予適當(dāng)?shù)募m正，完成課程學(xué)習(xí)的升華；最后要通過模塊相關(guān)內(nèi)容的擴(kuò)展，給學(xué)生留下疑問，催促學(xué)生課后參與完成，這局部內(nèi)容培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立考慮和學(xué)習(xí)才能。

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