俗話說：“人有兩個寶，雙手和大腦?！笨梢姡粋€人的手對人來說是多么重要。你有沒有仔細地觀察過自己的手指？俗話說：“人有兩個寶，雙手和大腦?！笨梢姡粋€人的手22手指統(tǒng)編版?五年級下冊22手指統(tǒng)編版?五年級下冊學習目標1.認識“弦、撳”等生字，讀準多音字“薄”，會寫“拇、搔”等字，會寫“關(guān)節(jié)、拇指”等詞語。2.默讀課文，了解五根手指各自的作用，體會任何事物都各有所長，各有所短的道理。3.體會本文的表達特點，能夠運用到寫作中。學習目標1.認識“弦、撳”等生字，讀準多音字“薄”，會寫“3作者簡介豐子愷（1898—1975）原名豐潤，又名仁、仍，字子覬，后改為子愷，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)人。我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家、書法家和翻譯家，以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而著名。主要作品有散文集《緣緣堂隨筆》等十余種。作者簡介豐子愷（1898—1975）原名豐潤，又名仁、仍整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。分別闡述五根手指的姿態(tài)、性格和作用，并分析文章表達出的深刻含義。整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。

字詞學習琴弦窈窕薄弱搔癢污穢

碾軋擰開紐扣谷倉鼻涕平庸憎惡撳電鈴yànǐngniǔtìcāngyōngzēngqìnyǎotiǎobósāohuìxián字詞學習琴弦窈窕薄弱搔癢污穢6拇搔螺癢擰穢軋貌扣倉紐渺涕享憎庸拇搔螺癢擰穢軋貌扣倉紐渺涕享憎庸7拇搔穢螺貌渺涕庸憎軋拇搔穢螺貌渺涕庸憎軋8關(guān)節(jié)拇指搔癢強硬試探冒險穢物接觸螺絲紐扣相貌堂皇貼身沖撞養(yǎng)尊處優(yōu)功勞渺小鼻涕享樂附庸團結(jié)關(guān)節(jié)拇指搔癢強硬試探冒險穢物接9擰_____擰螺絲

_____擰毛巾nǐng_____擰脾氣薄______單薄

______薄被bóbáoníngnìng

他的?。╞áo）被在這大雪紛飛的冬天顯得格外單?。╞ó）。擰_____擰螺絲_____擰毛巾nǐng_____擰脾

拇（拇指）倉（倉庫）憎（憎恨）增（增加）這位保姆在做飯時，不小心把自己的拇指劃破了。姆（保姆）蒼（蒼天）拇（拇指）倉（倉庫）憎（憎恨）增（增加）這位保姆在___氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。___（女子）文靜而美好；（妝飾、儀容）美好。___享受；受用（多用于否定式）。___機警靈敏。DABCA.窈窕B.消受C.機敏D.堂皇___氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。DABCA.窈強硬——

機敏——薄弱——渺小——養(yǎng)尊處優(yōu)——

軟弱遲鈍雄厚偉大吃苦耐勞在偉大的地球面前，我顯得多么渺小?。娪病獧C敏——薄弱——軟姿態(tài)——消受——機敏——秀麗——

姿勢享受秀美機靈同學們個個以全新的（姿態(tài)姿勢）迎接新學期的到來。√看書的（姿態(tài)姿勢）不正確，日久天長就會影響視力?！掏瑢W們，姿態(tài)和姿勢你會用嗎？姿態(tài)——消受——課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1）開門見山地指出五根手指各有所長，各有所短。具體寫五根手指的不同姿態(tài)、性格和作用。第二部分（2-5）以指喻人，說明手指、人沒有強弱、美丑之分，只有團結(jié)在一起才能有力量。第三部分（6）課文解讀課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1）開門閱讀課文第一部分，分析“一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短?！边@句話有什么作用？

這句話是全文的總起句，概括地寫出了五根手指姿態(tài)不同，性格各異，各有所長，各有所短，總領(lǐng)全文，為下文具體的描寫做鋪墊。閱讀課文第一部分，分析“一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，第一部分（1）開門見山地指出五根手指各有所長，各有所短。具體寫五根手指的不同姿態(tài)、性格和作用。第二部分（2-5）以指喻人，說明手指、人沒有強弱、美丑之分，只有團結(jié)在一起才能有力量。第三部分（6）第一部分（1）開門見山地指出五根手指各有所長，各有所短。具體默讀課文第二部分，可以看出五根手指各自的長處和短處是什么？名稱長處短處大拇指最肯吃苦形狀不美食指工作比大拇指復雜、機敏，干活以他為主姿態(tài)不窈窕，常受傷中指地位最優(yōu)、相貌最堂皇，居于中央，左右都有屏障，曲線優(yōu)美養(yǎng)尊處優(yōu)、干活不出力

無名指和小指體態(tài)秀麗，樣子可愛在絲竹管弦、舞蹈上能力強能力薄弱，遇到工作只是其他手指的附庸默讀課文第二部分，可以看出五根手指各自的長處和短處是什么？名第一部分（1）開門見山地指出五根手指各有所長，各有所短。具體寫五根手指的不同姿態(tài)、性格和作用。第二部分（2-5）以指喻人，說明手指、人沒有強弱、美丑之分，只有團結(jié)在一起才能有力量。第三部分（6）第一部分（1）開門見山地指出五根手指各有所長，各有所短。具體默讀課文第三部分，作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？作者想告訴我們：五根手指雖然都長在手上，但作用和功勞卻各不相同。手指的全體和人群的全體一樣，只要團結(jié)一致，成為一個拳頭，就能發(fā)揮出最大的作用。默讀課文第三部分，作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告方法總結(jié)

閱讀方法——感受文章的語言風格

本文是豐子愷先生的作品，文中的語言就像他的漫畫作品，幽默風趣，說理深刻，讀完后讓人不僅忍俊不禁，而且深受啟發(fā)。我們在閱讀時，要一邊讀一邊深入感受作者的語言風格，這對于提升閱讀效果很有好處。方法總結(jié)閱讀方法——感受文章的語言風格本文是豐子愷先生的其一，可以從修辭手法上去感受語言風格。這篇課文風趣的語言風格主要是通過擬人手法表現(xiàn)出來的，例如下面的句子：◎身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個關(guān)節(jié)，他只有一個?！蛩淖藨B(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。這里將大拇指、食指當成人來寫，擬人化手法制造出了幽默感和趣味感。其一，可以從修辭手法上去感受語言風格。這篇課文風趣的語言風格其二，抓住重點詞語去體會語言風格。例如文中寫中指的句子：他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)?！梆B(yǎng)尊處優(yōu)”這個詞語常用來形容人的生活條件優(yōu)越，仔細咀嚼一下這個詞的意思，再結(jié)合中指的特點，不禁為作者叫絕。其二，抓住重點詞語去體會語言風格。例如文中寫中指的句子：文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)本文用幽默、風趣的語言，通過具體的事例寫了五根手指不同的姿態(tài)和性格特點，闡明了“團結(jié)就是力量”的深刻道理。主題歸納本文用幽默、風趣的語言，通過具體的事例寫了五根手指不同的姿態(tài)隨堂練習一、給加點的字選擇正確的讀音。（1）其他四指按弦（xiánxuán），大拇指相幫扶住琴身。（2）食指的姿態(tài)可不如其他三指窈（yǎoyòu）窕。（3）無名指和小指的能力很?。╞áobó）弱?！獭獭???隨堂練習一、給加點的字選擇正確的讀音。（1）其他四指按弦（x

五指中地位最優(yōu)、相貌最

的，無如中指。他居于中央，左右都有

；他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，

，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以

，處處顯示著

。每逢做事，名義上他是參加的，

。他因為身體最長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之后就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只在旁略為

而已。二、按課文內(nèi)容填空。堂皇屏障左膀右臂養(yǎng)尊處優(yōu)扶襯曲線優(yōu)美實際并不出力五指中地位最優(yōu)、相貌最的，無如中指。他居于默讀課文，說五根手指各有什么作用。教材習題（1）大拇指的作用：拉胡琴，相幫扶住琴身；水要噴出來，死力抵??；血要流出來，拼命按??；重東西翻倒去，用勁扳?。蛔x書，翻書頁；進門，撳電鈴。（2）食指的作用：拿筆的時候，推動筆桿；遇到危險的事，去試探或冒險；打電話、扳機槍；打算盤、擰螺絲、解紐扣等。默讀課文，說五根手指各有什么作用。教材習題（1）大拇指的作用（3）中指的作用：幫助取物。（4）無名指的作用：研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的作用：掏耳朵、抹鼻涕。彈奏樂器和表演舞蹈時無名指和小指不可缺少。（3）中指的作用：幫助取物。課文的語言很風趣，如，“他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)?！闭页鲱愃频木渥芋w會體會，再抄寫下來。

拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西翻倒去，叫他用勁扳住；要讀書了，叫他翻書頁；要進門，叫他撳電鈴。體會：這句話是對大拇指工作的描寫。運用排比、擬人的修辭手法，“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁扳住”等表現(xiàn)，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。課文的語言很風趣，如，“他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處

他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。體會：“曲線優(yōu)美”“養(yǎng)尊處優(yōu)”等運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點。

每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。體會：將中指當成“出勤不出力”的人來寫，寫出了中指華而不實的特點，讓讀者不禁聯(lián)想到生活中類似的人，顯得特別風趣。

他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。

作者筆下的五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？示例:大拇指讓我聯(lián)想到了默默無聞為大家服務的人；食指讓我聯(lián)想到了技能和本領(lǐng)非常突出的人；中指讓我聯(lián)想到了喜歡玩小伎倆、偷奸?；娜耍粺o名指和小指讓我聯(lián)想到了有特殊才能的人作者筆下的五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？示例:大拇

小練筆仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。示例：

耳朵他們是一對孿生兄弟，長年累月駐守在人的腦袋左右。他們外貌雖然不夠英俊，工作條件也不夠優(yōu)越，但工作態(tài)度絕對是一流的。盡管他們不像眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子一樣“位居一線”，經(jīng)常拋頭露面，但他們從未因為身處“二線”而煩惱、自卑，相反，總是那么兢兢業(yè)業(yè)地為主人服務，毫無怨言。小練筆示例：耳朵拓展空間★表達團結(jié)合作的諺語◆一根筷子易折斷，十根筷子硬如鐵?！粢蝗耸安窕鸩煌娙耸安窕鹧娓??！粢粋€籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！羧诵凝R，泰山移。拓展空間★表達團結(jié)合作的諺語◆一根筷子易折斷，十根筷子硬如鐵◆星多天空亮，人多智慧廣?！舯娙艘粭l心，黃土變成金。◆三個臭皮匠，賽過諸葛亮?！魡谓z不成線，獨木不成林。◆一花獨放不是春，百花齊放春滿園。◆星多天空亮，人多智慧廣。熟讀課文，會認會寫課文中的生字詞，體會“團結(jié)就是力量”的深刻道理。課下認真體會本文幽默、風趣的語言風格，并在寫作中加以應用。課后作業(yè)熟讀課文，會認會寫課文中的生字詞，體會“團結(jié)就是力量”的深刻22.手指統(tǒng)編版·五年級下冊22.手指統(tǒng)編版·五年級下冊37教學目標1.會認14個生字，會寫15個生字。（重點）

2.了解課文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的品質(zhì)。（重點）

3.有感情地朗讀課文，了解五根手指各自的特點，體會任何事物都有所長，有所短的道理。（難點）教學目標1.會認14個生字，會寫15個生字。（重點）38第一課時第一課時39課時目標1.會認14個生字，會寫15個生字。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（難點）課時目標1.會認14個生字，會寫15個生字。（重點）40激趣導入

同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，說說哪根最好看，哪根最有用。我們今天來讀讀課文《手指》，看作者是怎么說的。激趣導入同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀41

請說出與“手”有關(guān)的成語。課前動腦請說出與“手”有關(guān)的成語。課前動腦42拇生字卡片穢渺搔

mǔsāoyǎnghuìyànǐngluóniǔ

kòumàocāngmiǎotìxiǎngyōngzēng軋倉扣癢貌涕擰螺享紐庸憎拇生字卡片穢渺搔mǔsāoyǎnghuìy43

豐子愷(1898——1975)，曾用名豐潤，號豐凱，浙江桐鄉(xiāng)人，我國現(xiàn)代畫家、文學家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。豐子愷一生涉獵文學等多個領(lǐng)域，并取得了杰出的成就。主要作品有：《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。作者介紹豐子愷(1898——1975)，曾用名豐潤44

堂皇：形容氣勢宏大。文中指的是相貌很有氣勢。

附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。

養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中指中指處在眾手指簇擁呵護下的優(yōu)裕環(huán)境中。詞語理解堂皇：形容氣勢宏大。文中指的是相貌很有氣勢。詞45

課文主要說了什么內(nèi)容？初讀課文課文主要說了什么內(nèi)容？初讀課文46自學感悟手指名稱優(yōu)點缺點大拇指

食指

中指

無名指

小指

自學感悟手指名稱優(yōu)點缺點大拇指食指中指無名指47探究解疑手指名稱優(yōu)點缺點大拇指最肯吃苦姿態(tài)不美——身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)食指機敏，工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的線條中指地位最優(yōu)、個子最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力無名指體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地能力薄弱，是其他手指的附庸小拇指體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地能力薄弱，是其他手指的附庸探究解疑手指名稱優(yōu)點缺點大拇指最肯吃苦姿態(tài)不美——身體矮而胖48

我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，分別為大拇指、食指、中指、無名指、小指。它們各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短！課堂小結(jié)我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不49課時作業(yè)一、讀一讀，寫一寫。sāoyǎnghuìwùyàshāngnǐngluósīniǔkòu（搔癢）（穢物）（軋傷）（擰螺絲）（紐扣）?二、根據(jù)課文原文填空。課時作業(yè)一、讀一讀，寫一寫。sāoyǎnghuì5022.手指統(tǒng)編版·五年級下冊22.手指統(tǒng)編版·五年級下冊51第二課時第二課時52課時目標1.在朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的品質(zhì)。（重點）

2.有感情地朗讀課文，了解五根手指各自的特點，體會到任何事物都有所長，有所短的道理。（難點）課時目標1.在朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文主要內(nèi)容，學53復習導入

1.讀課文，邊聽邊思考：每一根手指的優(yōu)點和缺點分別是什么？2.用簡潔的話概括手指的優(yōu)缺點。復習導入1.讀課文，邊聽邊思考：每一根手指的優(yōu)點和缺54

1.通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？2.有感情地朗讀課文，畫出你不能理解的句子和詞語。探究解疑1.通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？探究解疑55

拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。明確：這句話是對食指的描寫，運用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲、勇往直前的性格特點。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都56

他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。?明確：

中指因為所處的位置獨特，受到無名指和食指的保護，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，形成“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指姿態(tài)美和性格高傲的特點。?他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處57舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？探究解疑明確：作者運用反問的句式，強調(diào)舞蹈演員的手指常作蘭花狀，而蘭花的姿態(tài)是優(yōu)美的，所以無名指和小指是最優(yōu)美的。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？探究解疑明確：58

手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。探究解疑明確：這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達的主旨。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致591.搜集并閱讀與豐子愷先生有關(guān)的資料。

2.仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。拓展延伸1.搜集并閱讀與豐子愷先生有關(guān)的資料。拓展延60板書設(shè)計手指板書設(shè)計手指61課時作業(yè)一、給加點的字選擇正確讀音。

姿態(tài)（zī

zhī

）構(gòu)造（zàozhào）

接觸（jiē

jié

）蘸藥（zànzhàn）

螺絲（luóluǒ）管弦（xiánxuán）

課時作業(yè)一、給加點的字選擇正確讀音。?62課時作業(yè)

二、讀句子，回答問題。

“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！闭f說你對這句話的理解。

只看到自己的優(yōu)點是不行的，要懂得每個人都有優(yōu)點，“團結(jié)就是力量”的人生道理。課時作業(yè)二、讀句子，回答問題。只看到自己的優(yōu)點是不63今天的你們很棒喲！明天繼續(xù)加油??！今天的你們很棒喲！明天繼續(xù)加油??！64

俗話說：“人有兩個寶，雙手和大腦?！笨梢?，一個人的手對人來說是多么重要。你有沒有仔細地觀察過自己的手指？俗話說：“人有兩個寶，雙手和大腦?！笨梢?，一個人的手22手指統(tǒng)編版?五年級下冊22手指統(tǒng)編版?五年級下冊學習目標1.認識“弦、撳”等生字，讀準多音字“薄”，會寫“拇、搔”等字，會寫“關(guān)節(jié)、拇指”等詞語。2.默讀課文，了解五根手指各自的作用，體會任何事物都各有所長，各有所短的道理。3.體會本文的表達特點，能夠運用到寫作中。學習目標1.認識“弦、撳”等生字，讀準多音字“薄”，會寫“67作者簡介豐子愷（1898—1975）原名豐潤，又名仁、仍，字子覬，后改為子愷，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)人。我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家、書法家和翻譯家，以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而著名。主要作品有散文集《緣緣堂隨筆》等十余種。作者簡介豐子愷（1898—1975）原名豐潤，又名仁、仍整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。分別闡述五根手指的姿態(tài)、性格和作用，并分析文章表達出的深刻含義。整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。

字詞學習琴弦窈窕薄弱搔癢污穢

碾軋擰開紐扣谷倉鼻涕平庸憎惡撳電鈴yànǐngniǔtìcāngyōngzēngqìnyǎotiǎobósāohuìxián字詞學習琴弦窈窕薄弱搔癢污穢70拇搔螺癢擰穢軋貌扣倉紐渺涕享憎庸拇搔螺癢擰穢軋貌扣倉紐渺涕享憎庸71拇搔穢螺貌渺涕庸憎軋拇搔穢螺貌渺涕庸憎軋72關(guān)節(jié)拇指搔癢強硬試探冒險穢物接觸螺絲紐扣相貌堂皇貼身沖撞養(yǎng)尊處優(yōu)功勞渺小鼻涕享樂附庸團結(jié)關(guān)節(jié)拇指搔癢強硬試探冒險穢物接73擰_____擰螺絲

_____擰毛巾nǐng_____擰脾氣薄______單薄

______薄被bóbáoníngnìng

他的?。╞áo）被在這大雪紛飛的冬天顯得格外單薄（bó）。擰_____擰螺絲_____擰毛巾nǐng_____擰脾

拇（拇指）倉（倉庫）憎（憎恨）增（增加）這位保姆在做飯時，不小心把自己的拇指劃破了。姆（保姆）蒼（蒼天）拇（拇指）倉（倉庫）憎（憎恨）增（增加）這位保姆在___氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。___（女子）文靜而美好；（妝飾、儀容）美好。___享受；受用（多用于否定式）。___機警靈敏。DABCA.窈窕B.消受C.機敏D.堂皇___氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。DABCA.窈強硬——

機敏——薄弱——渺小——養(yǎng)尊處優(yōu)——

軟弱遲鈍雄厚偉大吃苦耐勞在偉大的地球面前，我顯得多么渺小??！強硬——機敏——薄弱——軟姿態(tài)——消受——機敏——秀麗——

姿勢享受秀美機靈同學們個個以全新的（姿態(tài)姿勢）迎接新學期的到來?！炭磿模ㄗ藨B(tài)姿勢）不正確，日久天長就會影響視力?！掏瑢W們，姿態(tài)和姿勢你會用嗎？姿態(tài)——消受——課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1）開門見山地指出五根手指各有所長，各有所短。具體寫五根手指的不同姿態(tài)、性格和作用。第二部分（2-5）以指喻人，說明手指、人沒有強弱、美丑之分，只有團結(jié)在一起才能有力量。第三部分（6）課文解讀課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1）開門閱讀課文第一部分，分析“一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。”這句話有什么作用？

這句話是全文的總起句，概括地寫出了五根手指姿態(tài)不同，性格各異，各有所長，各有所短，總領(lǐng)全文，為下文具體的描寫做鋪墊。閱讀課文第一部分，分析“一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，第一部分（1）開門見山地指出五根手指各有所長，各有所短。具體寫五根手指的不同姿態(tài)、性格和作用。第二部分（2-5）以指喻人，說明手指、人沒有強弱、美丑之分，只有團結(jié)在一起才能有力量。第三部分（6）第一部分（1）開門見山地指出五根手指各有所長，各有所短。具體默讀課文第二部分，可以看出五根手指各自的長處和短處是什么？名稱長處短處大拇指最肯吃苦形狀不美食指工作比大拇指復雜、機敏，干活以他為主姿態(tài)不窈窕，常受傷中指地位最優(yōu)、相貌最堂皇，居于中央，左右都有屏障，曲線優(yōu)美養(yǎng)尊處優(yōu)、干活不出力

無名指和小指體態(tài)秀麗，樣子可愛在絲竹管弦、舞蹈上能力強能力薄弱，遇到工作只是其他手指的附庸默讀課文第二部分，可以看出五根手指各自的長處和短處是什么？名第一部分（1）開門見山地指出五根手指各有所長，各有所短。具體寫五根手指的不同姿態(tài)、性格和作用。第二部分（2-5）以指喻人，說明手指、人沒有強弱、美丑之分，只有團結(jié)在一起才能有力量。第三部分（6）第一部分（1）開門見山地指出五根手指各有所長，各有所短。具體默讀課文第三部分，作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？作者想告訴我們：五根手指雖然都長在手上，但作用和功勞卻各不相同。手指的全體和人群的全體一樣，只要團結(jié)一致，成為一個拳頭，就能發(fā)揮出最大的作用。默讀課文第三部分，作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告方法總結(jié)

閱讀方法——感受文章的語言風格

本文是豐子愷先生的作品，文中的語言就像他的漫畫作品，幽默風趣，說理深刻，讀完后讓人不僅忍俊不禁，而且深受啟發(fā)。我們在閱讀時，要一邊讀一邊深入感受作者的語言風格，這對于提升閱讀效果很有好處。方法總結(jié)閱讀方法——感受文章的語言風格本文是豐子愷先生的其一，可以從修辭手法上去感受語言風格。這篇課文風趣的語言風格主要是通過擬人手法表現(xiàn)出來的，例如下面的句子：◎身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個關(guān)節(jié)，他只有一個?！蛩淖藨B(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。這里將大拇指、食指當成人來寫，擬人化手法制造出了幽默感和趣味感。其一，可以從修辭手法上去感受語言風格。這篇課文風趣的語言風格其二，抓住重點詞語去體會語言風格。例如文中寫中指的句子：他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。“養(yǎng)尊處優(yōu)”這個詞語常用來形容人的生活條件優(yōu)越，仔細咀嚼一下這個詞的意思，再結(jié)合中指的特點，不禁為作者叫絕。其二，抓住重點詞語去體會語言風格。例如文中寫中指的句子：文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)本文用幽默、風趣的語言，通過具體的事例寫了五根手指不同的姿態(tài)和性格特點，闡明了“團結(jié)就是力量”的深刻道理。主題歸納本文用幽默、風趣的語言，通過具體的事例寫了五根手指不同的姿態(tài)隨堂練習一、給加點的字選擇正確的讀音。（1）其他四指按弦（xiánxuán），大拇指相幫扶住琴身。（2）食指的姿態(tài)可不如其他三指窈（yǎoyòu）窕。（3）無名指和小指的能力很?。╞áobó）弱?！獭獭???隨堂練習一、給加點的字選擇正確的讀音。（1）其他四指按弦（x

五指中地位最優(yōu)、相貌最

的，無如中指。他居于中央，左右都有

；他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，

，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以

，處處顯示著

。每逢做事，名義上他是參加的，

。他因為身體最長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之后就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只在旁略為

而已。二、按課文內(nèi)容填空。堂皇屏障左膀右臂養(yǎng)尊處優(yōu)扶襯曲線優(yōu)美實際并不出力五指中地位最優(yōu)、相貌最的，無如中指。他居于默讀課文，說五根手指各有什么作用。教材習題（1）大拇指的作用：拉胡琴，相幫扶住琴身；水要噴出來，死力抵住；血要流出來，拼命按住；重東西翻倒去，用勁扳??；讀書，翻書頁；進門，撳電鈴。（2）食指的作用：拿筆的時候，推動筆桿；遇到危險的事，去試探或冒險；打電話、扳機槍；打算盤、擰螺絲、解紐扣等。默讀課文，說五根手指各有什么作用。教材習題（1）大拇指的作用（3）中指的作用：幫助取物。（4）無名指的作用：研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的作用：掏耳朵、抹鼻涕。彈奏樂器和表演舞蹈時無名指和小指不可缺少。（3）中指的作用：幫助取物。課文的語言很風趣，如，“他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。”找出類似的句子體會體會，再抄寫下來。

拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按??；重東西翻倒去，叫他用勁扳??；要讀書了，叫他翻書頁；要進門，叫他撳電鈴。體會：這句話是對大拇指工作的描寫。運用排比、擬人的修辭手法，“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁扳住”等表現(xiàn)，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。課文的語言很風趣，如，“他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處

他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。體會：“曲線優(yōu)美”“養(yǎng)尊處優(yōu)”等運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點。

每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。體會：將中指當成“出勤不出力”的人來寫，寫出了中指華而不實的特點，讓讀者不禁聯(lián)想到生活中類似的人，顯得特別風趣。

他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。

作者筆下的五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？示例:大拇指讓我聯(lián)想到了默默無聞為大家服務的人；食指讓我聯(lián)想到了技能和本領(lǐng)非常突出的人；中指讓我聯(lián)想到了喜歡玩小伎倆、偷奸?；娜?；無名指和小指讓我聯(lián)想到了有特殊才能的人作者筆下的五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？示例:大拇

小練筆仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。示例：

耳朵他們是一對孿生兄弟，長年累月駐守在人的腦袋左右。他們外貌雖然不夠英俊，工作條件也不夠優(yōu)越，但工作態(tài)度絕對是一流的。盡管他們不像眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子一樣“位居一線”，經(jīng)常拋頭露面，但他們從未因為身處“二線”而煩惱、自卑，相反，總是那么兢兢業(yè)業(yè)地為主人服務，毫無怨言。小練筆示例：耳朵拓展空間★表達團結(jié)合作的諺語◆一根筷子易折斷，十根筷子硬如鐵?！粢蝗耸安窕鸩煌娙耸安窕鹧娓?。◆一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！羧诵凝R，泰山移。拓展空間★表達團結(jié)合作的諺語◆一根筷子易折斷，十根筷子硬如鐵◆星多天空亮，人多智慧廣?！舯娙艘粭l心，黃土變成金?！羧齻€臭皮匠，賽過諸葛亮。◆單絲不成線，獨木不成林?！粢换í毞挪皇谴海倩R放春滿園。◆星多天空亮，人多智慧廣。熟讀課文，會認會寫課文中的生字詞，體會“團結(jié)就是力量”的深刻道理。課下認真體會本文幽默、風趣的語言風格，并在寫作中加以應用。課后作業(yè)熟讀課文，會認會寫課文中的生字詞，體會“團結(jié)就是力量”的深刻22.手指統(tǒng)編版·五年級下冊22.手指統(tǒng)編版·五年級下冊101教學目標1.會認14個生字，會寫15個生字。（重點）

2.了解課文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的品質(zhì)。（重點）

3.有感情地朗讀課文，了解五根手指各自的特點，體會任何事物都有所長，有所短的道理。（難點）教學目標1.會認14個生字，會寫15個生字。（重點）102第一課時第一課時103課時目標1.會認14個生字，會寫15個生字。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（難點）課時目標1.會認14個生字，會寫15個生字。（重點）104激趣導入

同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，說說哪根最好看，哪根最有用。我們今天來讀讀課文《手指》，看作者是怎么說的。激趣導入同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀105

請說出與“手”有關(guān)的成語。課前動腦請說出與“手”有關(guān)的成語。課前動腦106拇生字卡片穢渺搔

mǔsāoyǎnghuìyànǐngluóniǔ

kòumàocāngmiǎotìxiǎngyōngzēng軋倉扣癢貌涕擰螺享紐庸憎拇生字卡片穢渺搔mǔsāoyǎnghuìy107

豐子愷(1898——1975)，曾用名豐潤，號豐凱，浙江桐鄉(xiāng)人，我國現(xiàn)代畫家、文學家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。豐子愷一生涉獵文學等多個領(lǐng)域，并取得了杰出的成就。主要作品有：《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。作者介紹豐子愷(1898——1975)，曾用名豐潤108

堂皇：形容氣勢宏大。文中指的是相貌很有氣勢。

附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。

養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中指中指處在眾手指簇擁呵護下的優(yōu)裕環(huán)境中。詞語理解堂皇：形容氣勢宏大。文中指的是相貌很有氣勢。詞109

課文主要說了什么內(nèi)容？初讀課文課文主要說了什么內(nèi)容？初讀課文110自學感悟手指名稱優(yōu)點缺點大拇指

食指

中指

無名指

小指

自學感悟手指名稱優(yōu)點缺點大拇指食指中指無名指111探究解疑手指名稱優(yōu)點缺點大拇指最肯吃苦姿態(tài)不美——身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)食指機敏，工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的線條中指地位最優(yōu)、個子最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力無名指體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地能力薄弱，是其他手指的附庸小拇指體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地能力薄弱，是其他手指的附庸探究解疑手指名稱優(yōu)點缺點大拇指最肯吃苦姿態(tài)不美——身體矮而胖112

我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，分別為大拇指、食指、中指、無名指、小指。它們各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短！課堂小結(jié)我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不113課時作業(yè)一、讀一讀，寫一寫。sāoyǎnghuìwùyàshāngnǐngluósīniǔkòu（搔癢）（穢物）（軋