富集在海水中的元素——氯的教學(xué)設(shè)計人教版必修1第四章第二節(jié)）西安市長安區(qū)第六中學(xué)馮金輝富集在海水中的元素——氯》第一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的依據(jù)必修模塊要求《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求《模塊學(xué)習(xí)要求》通過實驗了解氯及其重要化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響。能說出氯氣的主要物理性質(zhì)；認(rèn)識氯氣的氧化性，能夠書寫氯氣分別與金屬、水、堿反應(yīng)的化學(xué)方程式；了解氯氣能夠?qū)咫x子、碘離子從它們的溶液中置換出來。了解Cl離子的檢驗方法。2．學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)（1）能說出氯氣的主要物理性質(zhì)；列舉氯氣與水、堿的反應(yīng)及相關(guān)的生活生產(chǎn)應(yīng)用。（2）認(rèn)識氯氣的氧化性和還原性，能夠書寫氯氣分別與金屬（鈉、鐵、銅）、非金屬（氫氣）反應(yīng)的化學(xué)方程式。（3）進(jìn)一步認(rèn)識燃燒現(xiàn)象的本質(zhì)，深入理解離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)。（4）通過自主、交流、合作、探究學(xué)習(xí)，逐步提高觀察能力、記錄能力、分析小結(jié)和歸納能力。過程與方法目標(biāo)（1）學(xué)會從史料獲取化學(xué)知識。（2）學(xué)會從物質(zhì)分類的角度，預(yù)測物質(zhì)可能具有的性質(zhì)，通過設(shè)計實驗、實驗和觀察，解釋和結(jié)論，體驗研究物質(zhì)性質(zhì)的方法。（3）通過觀察實驗現(xiàn)象、全面準(zhǔn)確記錄、整理分析、得出結(jié)論，初步學(xué)會實驗記錄的方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）通過了解海水中豐富的化學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)化學(xué)知識在生活中應(yīng)用的問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（2）通過化學(xué)史實體驗嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)思維品質(zhì)和科學(xué)態(tài)度。（3）通過微型實驗，滲透綠色化學(xué)思想，學(xué)生提高環(huán)保意識。4）聯(lián)系氯氣的毒性及其廣泛用途，體會科學(xué)使用化學(xué)物質(zhì)為人類服務(wù)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)2、教學(xué)難點(diǎn)：氯氣與水的反應(yīng)三、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容主要包括三部分：一是活潑的黃綠色氣體——氯氣，二是氯離子的檢驗，三是鹵素簡介。第一課時安排學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)氯氣的強(qiáng)氧化性。對于氯氣強(qiáng)氧化性的學(xué)習(xí)，主要從銅絲、鐵絲、氫氣與氯氣的反應(yīng)、氯氣與水的反應(yīng)等方面入手。三、教學(xué)方法演示法、啟發(fā)法、實驗探究法四、教學(xué)手段實驗教具、多媒體五、教學(xué)流程六、教學(xué)過程［引入］瑞士著名化學(xué)家舍勒自1773年開始致力于研究，當(dāng)時叫做黑錳礦，黑錳礦就是MnO2,舍勒在研究過程中驚奇地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時MnO2和濃鹽酸混合加熱時,很快就產(chǎn)生了一種黃綠色的氣體，舍勒簡直興奮到了極點(diǎn)，因為當(dāng)時人們很少看到有色氣體，但很快興奮變成了厭惡。這種黃綠色氣體源源不斷地產(chǎn)生，幾乎使舍勒窒息，極為難受，受科學(xué)家和職業(yè)本性的驅(qū)使，舍勒對這種氣體進(jìn)行觀察和研究，發(fā)現(xiàn)它有一魔術(shù)般的本領(lǐng)，把鮮艷的花朵或翠綠的葉子放進(jìn)其中，美麗的色澤很快被褪去了，將蚱蜢放進(jìn)去蹦達(dá)幾下，就死去了。這種黃綠色的氣體就是今天我們重點(diǎn)研究的--CI2氯氣具有怎樣的性質(zhì)呢？今天我們一起來認(rèn)識它。［板書］第二節(jié)富集在海水中的元素——氯［提問］根據(jù)引入的資料，講出氯氣有哪些物理性質(zhì)。［板書］一、活潑的黃綠色氣體——氯氣［展示］裝氯氣的集氣瓶。讓學(xué)生從顏色、氣味、狀態(tài)、密度、毒性等方面進(jìn)行歸納氯氣的物理性質(zhì)。［板書］1、氯氣的物理性質(zhì)顏色：黃綠色；氣味：刺激性氣味；密度：大于空氣；易液化，形成液氯；有毒［提問］對于有毒氣體或未知?dú)怏w應(yīng)當(dāng)如何聞其氣味？［學(xué)生活動］參照課本P83圖4-15，請一位同學(xué)上臺演示聞氣體的方法。［提問］我們知道，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，請大家根據(jù)氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，推測氯氣可能具有哪些化學(xué)性質(zhì)？［學(xué)生回答］氯原子最外層有7個電子，很容易得到1個電子，使最外層達(dá)到8電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。說明氯氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑。［講解］大家經(jīng)過討論分析出氯氣是一種活潑的非金屬單質(zhì)，那我們能否通過化學(xué)實驗進(jìn)行驗證呢？接下來，我們通過氯氣與金屬、非金屬、水的反應(yīng)來探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)。［板書］2.氯氣的化學(xué)性質(zhì)（1）與金屬反應(yīng)［演示實驗］銅絲在氯氣中燃燒［學(xué)生活動］觀察反應(yīng)的現(xiàn)象，寫出反應(yīng)化學(xué)方程式。［學(xué)生］銅絲劇烈燃燒，產(chǎn)生棕黃色的煙，Cu+Cl2=CuCl2［提問］請大家分析氯氣的活潑性，以及在反應(yīng)中表現(xiàn)的性質(zhì)［學(xué)生］銅絲在氯氣中劇烈燃燒，可判斷出氯氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，根據(jù)反應(yīng)中氯元素有0價降低為-1價，說明氯氣表現(xiàn)了氧化性。［視頻］觀察鐵絲在氯氣中燃燒的現(xiàn)象，［學(xué)生活動］觀察反應(yīng)的現(xiàn)象，寫出反應(yīng)化學(xué)方程式［學(xué)生］鐵絲劇烈燃燒，產(chǎn)生紅棕色的煙，2Fe+3Cl2=2FeCl3［提問］鐵與氯氣反應(yīng)得到的是高價的金屬氯化物，而不是氯化亞鐵，可推斷氯氣的具有怎樣的化學(xué)性質(zhì)？［學(xué)生］說明氯氣的化學(xué)性質(zhì)活潑，在反應(yīng)中表現(xiàn)出強(qiáng)氧化性。［板書］氯氣具有強(qiáng)氧化性。氯氣能與大多數(shù)金屬反應(yīng)，生成金屬氯化物。變價金屬與氯氣反應(yīng)生成高價的金屬氯化物。［過渡］氯氣能與金屬反應(yīng)，能不能與非金屬反應(yīng)呢？［視頻］觀察H2在Cl2中燃燒的現(xiàn)象，寫出反應(yīng)化學(xué)方程式。［學(xué)生活動］安靜燃燒，蒼白色火焰，有白霧形成。［板書］（2）與非金屬反應(yīng)H2+Cl2=2HCl［復(fù)習(xí)］初中時講燃燒的條件：1．可燃物要與氧氣接觸；2．要使可燃物達(dá)到或超過著火點(diǎn)［提問］P83思考與交流：通過H2在Cl2中燃燒的實驗，你對燃燒的條件及其本質(zhì)有什么新的認(rèn)識？［學(xué)生］燃燒時不一定需要氧氣，只要有發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象。［總結(jié)］燃燒的概念：可燃物發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化還原反應(yīng)［講解］進(jìn)入高中學(xué)習(xí)后，有些初中學(xué)習(xí)的概念就變得狹隘，我們在更寬的角度重新理解。［討論］金屬、非金屬跟氯氣化合時，氯元素的化合價如何變化？表現(xiàn)氯氣的什么性質(zhì)？［回答］這些反應(yīng)中，氯元素價態(tài)都從0價降低到-1價。氯氣在反應(yīng)中都作氧化劑。［展示］一瓶氯水溶液，學(xué)生聞氯水的氣味。［提問］氯水呈什么顏色？說明有什么微粒？［學(xué)生］淡黃綠色，說明有氯氣分子存在。［提問］氯水是氯氣簡單的溶于水形成的嗎？會發(fā)生什么樣的反應(yīng)？［講解］（3）與水反應(yīng)Cl2+H2O=HCl+HClO［討論］如何驗證產(chǎn)物？［學(xué)生討論］（1）加紫色石蕊試液檢驗溶液的酸堿性。（2）加酸化的硝酸銀溶液檢驗Cl-。［學(xué)生實驗］實驗（1）：石蕊試液先變紅后褪色。實驗（2）：生成了白色沉淀，說明溶液中有Cl-存在。［結(jié)論］氯水中有H+、Cl-。［提出疑問］石蕊試液為什么先變紅后褪色呢？［學(xué)生猜想］（1）是不是鹽酸使石蕊褪色呢？（2）Cl2使紫色石蕊褪色？［學(xué)生進(jìn)行實驗驗證］將稀鹽酸滴入紫色石蕊試液中［現(xiàn)象］變紅，不褪色［學(xué)生得出結(jié)論］鹽酸不能使紫色石蕊試液褪色［學(xué)生］設(shè)計實驗判斷氯氣是否具有漂白性［實驗設(shè)計］如下圖［實驗現(xiàn)象］a瓶中的紙條沒有褪色，b瓶中紙條褪色了。［學(xué)生］說明氯氣沒有漂白性，但將氯氣溶于水之后的溶液具有漂白性。［提問］我們排出了鹽酸、氯氣具有漂白性，那么氯水為什么具有漂白性呢？［學(xué)生］因為Cl2+H2O=HCl+HClO，因此具有漂白性的就是HC1O［講解］通過上述的探究實驗，我們知道氯水的成分：Cl2；H2O；HClO；HCl存在的離子由Cl-；H+；CIO-;OH-（少量）。［講解］次氯酸是很弱的酸，不穩(wěn)定，只存在于水溶液中，在光照下容易分解。［講解］HC1O還具有強(qiáng)氧化性，故有殺菌消毒作用。［板書］次氯酸的性質(zhì)：不穩(wěn)定性、弱酸性、強(qiáng)氧化性（殺菌、漂白）。［實驗］氯水見光分解。［板書］2HClO=2HCl+O2（反應(yīng)條件：光照）［提問］新制氯水和久置氯水的成分［學(xué)生］隨HC10的不斷分解，Cl2不斷與水反應(yīng)，最終變成稀鹽酸久置氯水：H2O；Cl-；H+；OH-(少量)［學(xué)生總結(jié)］這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了氯氣與金屬和非金屬的反應(yīng)、與水的反應(yīng)。氯氣的化學(xué)性質(zhì)活潑，具有強(qiáng)氧化性。［練習(xí)］：略第二節(jié)富集在海水中的元素一一氯七、板書設(shè)計氯氣活潑的黃綠色氣體認(rèn)識氯氣的物理性質(zhì)。物理性質(zhì)：黃綠色、刺激性氣味的氣體，有毒，扇聞法，易液化，密度小于空氣，溶解性約1：2探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)?？茖W(xué)利用資源。八、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計對學(xué)生的評價方式：學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價。主要通過學(xué)案的填寫和課堂觀察。對教師的評價方式：老師自評、同學(xué)評價。主要通過老師填寫自評表、學(xué)生填寫問卷、學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)情況觀察。主要在典型課型后對學(xué)生的調(diào)查，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及這種學(xué)習(xí)方式的教學(xué)效果。1?學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價評評價主評價內(nèi)體自我評價同學(xué)互評老師評價知識與技能(1)能說出氯氣的主要物理性質(zhì)；列舉氯氣與水、堿的反應(yīng)及相關(guān)的生活生產(chǎn)應(yīng)用。(2)書寫氯氣分別與鈉、鐵、銅、氫氣、水、氫氧化鈉、碘化鉀、硫酸亞鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式(離子反應(yīng)方程式)，并標(biāo)注點(diǎn)子轉(zhuǎn)移方向和數(shù)目。(3)通過自主、交流、合作、探究學(xué)習(xí)，逐步提高觀察、記錄、分析小結(jié)、歸納能力。過程與方法(1)初步學(xué)會從史料獲取化學(xué)知識。(2)學(xué)會從物質(zhì)分類的角度，預(yù)測物質(zhì)可能具

有的性質(zhì)，通過設(shè)計實驗、實驗和觀察，解釋和結(jié)論，體驗研究物質(zhì)性質(zhì)的方法。(3)通過觀察實驗現(xiàn)象、全面準(zhǔn)確記錄、整理分析、得出結(jié)論，學(xué)會實驗記錄的方法。情感態(tài)度價值觀(1)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚，主動、有思維深度。(2)能獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)。(3)對其他冋學(xué)解決問題方案和討論內(nèi)容的回應(yīng)。(4)通過化學(xué)史實體驗嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)思維品質(zhì)和科學(xué)態(tài)度。(5)通過微型實驗，對綠色化學(xué)思想的認(rèn)識。(6)聯(lián)系氯氣的毒性及其廣泛用途，體會科學(xué)使用化學(xué)物質(zhì)為人類服務(wù)。2?教師教學(xué)效果評價新課程理念下發(fā)展性化學(xué)課堂教學(xué)教師自評表課題：時間：年月日序號課后反思的問題回答1自己認(rèn)為本節(jié)課最成功的是什么？有何遺憾？2本節(jié)課上問題情境的作用達(dá)到預(yù)期效果了嗎？3在這節(jié)課的準(zhǔn)備、實施過程中遭到了哪些困難？如何解決？4在課的進(jìn)行中，對原教學(xué)設(shè)計是否進(jìn)行了調(diào)整？若有調(diào)整其內(nèi)容是什么？為何進(jìn)行調(diào)整？調(diào)整后的效果如何？5你設(shè)計的學(xué)生活動是否成功實施?？實施效果如何？6通過課堂觀察，你覺得還有哪些學(xué)生需要課后特殊的幫助？你將如何幫助他們？7若再上這節(jié)課時，在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動的組織上打算做何調(diào)整？為何調(diào)整？8這節(jié)課有無目前無法解決的問題？若有，是什么問題？九、教學(xué)反思1．本節(jié)課的特點(diǎn)這是人教版高中化學(xué)必修I第四章第二節(jié)的第一課時，是一節(jié)以氯氣性質(zhì)為探究重點(diǎn)的常規(guī)課，教學(xué)力圖突出：（1）緊密結(jié)合新課標(biāo)創(chuàng)設(shè)問題情境。樹立資源觀，創(chuàng)設(shè)含氯物質(zhì)在生活中廣泛應(yīng)用的問題情境，產(chǎn)生親近感，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，不懼怕氯元素，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動、深層次的參與學(xué)習(xí)的過程。（2）整體認(rèn)識氯氣的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)會從氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖和氯氣的類別切入，采取比較研究、分類研究、實驗研究的方法整體認(rèn)識氯氣的化學(xué)性質(zhì)。（3）滲透綠色化學(xué)的思想，提高環(huán)保意識。實驗量很大，氯氣有毒，為防止氯氣逸散污染教室環(huán)境，采取教師演示實驗、實驗錄像（老師事先錄好）、微型實驗相結(jié)合的方式進(jìn)行實驗探究，滲透綠色化學(xué)思想。突出物質(zhì)性質(zhì)研究的思路，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從錄像和教師演示實驗中觀察、記錄、整理實驗現(xiàn)象，進(jìn)而歸納小結(jié)氯氣單質(zhì)這種活潑非金屬的化學(xué)性質(zhì)。（4）重點(diǎn)提高學(xué)生觀察、記錄、整理、分析、小結(jié)的能力?？茖W(xué)探究包括多種多樣的活動，如提出問題、預(yù)測、模型建構(gòu)、設(shè)計、實驗、觀察、思考、記錄、數(shù)據(jù)分析、反思等等，本節(jié)課重點(diǎn)在觀察記錄、整理分析小結(jié)。（5）通過創(chuàng)設(shè)含氯元素物質(zhì)使用過程中帶來問題的情境，聯(lián)系氯氣的毒性及其廣泛用途，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識。（6）把化學(xué)實驗、物質(zhì)分類、離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)的知識作為工具，指導(dǎo)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時也通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)鞏固離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)知識，并加深理解。2．學(xué)生的感受。課后通過問卷調(diào)查，獲得以下信息：問卷顯示約有1/4的學(xué)生表示還想聞聞氯氣的味道，90%以上的同學(xué)認(rèn)為氯氣很有用，但要科學(xué)使用，初步達(dá)到了預(yù)期“幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，不懼怕氯元素”的目的。所有的學(xué)生都愿意思考并與同學(xué)討論，94%以上的學(xué)生愿意以這種方式來學(xué)習(xí)化學(xué)，80%以上的學(xué)生在課堂都有與同學(xué)交流或者爭論的欲望，想把自己的想法告訴同學(xué)或老師，課后還有2/3的學(xué)生有問題要與老師交流，達(dá)到了“激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動、深層次的參與學(xué)習(xí)的過程”的目的。此外還有學(xué)生表達(dá)了一些感受：（1）實驗通過投影放出比在講臺前做更加清晰，非常好；（2）這樣的課挺生動，挺有意思，我很喜歡上課的思路；（3）老師很辛苦，因為雖然課程內(nèi)容看起來并不復(fù)雜，但我們能從許多細(xì)節(jié)中體會到老師的思路；（4）上課有序，內(nèi)容全面豐富，知識詳細(xì)周到，一節(jié)精彩的化學(xué)課