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第二課1、燕子去了，有再來(lái)時(shí)候；楊柳枯了，有再青時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)時(shí)候。不過(guò)，聰明，你告訴我，我們?nèi)兆訛楹我蝗ゲ粡?fù)返呢？了解：利用排比句式，在描繪春景之中，表明大自然榮枯是時(shí)間飛逝痕跡?！拔覀?nèi)兆訛楹我蝗ゲ粡?fù)返呢？”看似在問(wèn)，實(shí)際上表示了作者對(duì)時(shí)光流逝而無(wú)法挽留和對(duì)已逝去日子深深留念。2、像針尖上一滴水滴在大海里，我日子滴在時(shí)間流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。

了解：作者利用極新奇巧妙比喻，把自己過(guò)去八千多日子比喻成極小極小針尖上水滴，把時(shí)間流比喻成浩瀚大海。日子顯得多么渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈愁緒。3、洗手時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然雙眼前過(guò)去。了解：作者用一系列排比句描寫(xiě)人們?nèi)粘Ｉ罴?xì)節(jié)──洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過(guò)去”“日子從飯碗里過(guò)去”“從凝然雙眼前過(guò)去”，以細(xì)膩而獨(dú)特筆觸，展示了日子在生活不經(jīng)意中來(lái)去急忙。仿寫(xiě)：跑步時(shí)候,日子從腳步中逝去；看書(shū)時(shí)候,日子從書(shū)本上擦過(guò)；早讀時(shí)候,日子從朗朗誦書(shū)聲中閃過(guò)；看電視時(shí)候,日子從屏幕上過(guò)去；玩耍時(shí)候,日子伴隨笑聲漂流……4、過(guò)去日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？了解：作者把自己八千多日子流逝作了高度概括，使時(shí)間急忙而去形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被

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