第第8頁大班操作找鄰居教案

大班操作找鄰居教案1

活動目標：

1.能發(fā)覺比一個數(shù)多一少一的數(shù)初步理解相鄰數(shù)的含義

2.知道5以內(nèi)1除外的任何一個數(shù)與前后兩數(shù)之間的關系

3.樂于參加數(shù)學活動，體驗活動的樂趣。

4.提高規(guī)律推理技能，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

5.愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動預備：

1、1-5的數(shù)字卡片，點卡。

2、新居圖一字排開五間連在一起，

3、幼兒操作材料。

活動過程：

一、談話導入，出示數(shù)字寶寶。

1、情景導入，激發(fā)幼兒愛好。

老師;今日，又到了數(shù)學王國的時間。我從王國里請來了幾位小客人。你們想看看是誰嗎、

2、認識數(shù)字寶寶，并拍手歡迎。

二、住新居從小到大排列。

1、數(shù)字住新居。

老師：這些可愛的數(shù)字寶寶看到別人都住上了新居，他們也想住新居。于是，老師昨晚連夜設計了一張新居圖。

(1)你們看房子美麗了嗎。那一共有幾間房你們怎么知道的，從那邊數(shù)的

(2)要從左往右數(shù)，那么第一間給哪個數(shù)字寶寶呢?

(3)幼兒操作老師表揚。

2、點卡住新居，

(1)我也要住新居，我也要住新居小伙伴你們情愿幫她嗎?

(2)為什么要這樣放呢?

(3)老師小結

三、找鄰居

1、給小2找鄰居。

老師;數(shù)字寶寶和點卡妹妹住在新居里可快樂了，可過了一段時間。數(shù)字寶寶2覺得太無聊了，于是他帶著點卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰離2最近。

(1)老師引導幼兒觀測，2的鄰居

(2)觀測1和3與2的關系。

(3)老師小結;1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數(shù)學王國里它們叫相鄰數(shù)。

2、數(shù)字四找鄰居。

(1)老師;小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、老師事先把4的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。

(2)幼兒說結果老師確定。

3、找中間數(shù)

(1)出示2和4找它們的中間數(shù)，

(2)老師引導幼兒

(3)老師小結：三個數(shù)之間，中間的一個數(shù)比前面的數(shù)多一，比后面的數(shù)少一。

四、幼兒操作

1、給小動物找門牌號。(相鄰數(shù))

2、畫蘋果。(找中間數(shù))

3、幼兒集體操作，

老師;剛才國王送來了進入城堡的入場卷，但是，你們需要把上面得題目了，才有效喲。

五、活動結束部分

老師;小伙伴們真聰慧，都得到了入場卷，下次我們可以隨時去王國玩。今日，我沒得數(shù)字寶寶也累了，它們想回家了。它們說今日有很多數(shù)字寶寶沒來，下次還要帶更多的數(shù)字來。再玩找鄰居的游戲，你們歡迎嗎?跟數(shù)字寶寶再見!

活動反思：

對于大班的幼兒來說可能也會有難度，而對于中班的幼兒來說可能更難。但它既然涌現(xiàn)在了幼兒園中班的教材里，就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今日的活動中我決斷選擇《我的鄰居伙伴》這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠?qū)W會這一知識，我做了細心的設計和預備，活動一結束就發(fā)覺很多的問題。為了提高自己的教學水平特對此次活動作以反思：

一、借助故事，激發(fā)幼兒學數(shù)學的愛好

本次活動我嘗試打破傳統(tǒng)教學的模式，把幼兒數(shù)學活動與故事進行了有機的結合，在設計的過程中，我充分結合幼兒對動物的喜歡之情，讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探究的機會。

二、調(diào)整教學順次，分解知識難點

在閱讀教材的過程中，我發(fā)覺教材中對學習相鄰數(shù)的安排是先認識比本數(shù)多1的數(shù)，再認識比"本數(shù)"少1的數(shù)，最末總結出比本數(shù)多1或少1的數(shù)是它的相鄰數(shù)。我覺得這種教學不利于幼兒掌控相鄰數(shù)這一知識，本課的重點應當是先學會找相鄰數(shù)，然后再認識相鄰屬于本數(shù)的關系，幼兒接受起來也就更加簡單。

三、游戲化的教學過程，促進幼兒對知識的掌控

雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但肯定會用一節(jié)課中的學習方法，然后漸漸找出答案

一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒老師更要勤于動腦思索選擇好教學方法。在數(shù)學教學中老師應留意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，老師的傾聽和應變技能也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學，學中樂"，從而達到教學效果。

大班操作找鄰居教案2

活動目標：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌控5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、理解并能說出多1或少1的關系。

3、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。

4、讓幼兒學習簡約的數(shù)學題目。

活動預備：

1、6間蘑菇房子道具2、1-6的大點卡和數(shù)卡一套。

3、小猴、小兔，小狗，小羊，小貓，熊貓頭飾4、幼兒數(shù)卡每人一套，活動過程：

一、初步理解"鄰居"關系。

1、請幼兒做成一排，說一說和你挨著坐的是誰?和挨著坐的幼兒拉拉手。

二、老師講解并描述并表演故事，出示動物房子1、講解并描述并表演故事后提問：

(1)熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是1和3.

(2)小兔說它的家是4號的`鄰居，是3和5以此類推。

2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從詳細的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告知幼兒相鄰數(shù)的定義。

(1)2的鄰居是誰呀?(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。)得出結論：2有兩個相鄰數(shù)是1和3;5有兩個相鄰數(shù)，是4和6。

(2)提問：a、那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰?

4有沒有相鄰數(shù)，它們是誰?

得出結論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。

3、幼兒自主探究3、4、5的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作，集體驗證)，進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

(二)復習數(shù)字1-6。

1、請你說得比我多1(少1)。"小伙伴，我問你，比2多1就是幾?""2、接著往下數(shù)，一貫說到數(shù)字6。

(三)總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

1、"你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)?為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢?"引導幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

2、發(fā)放幼兒數(shù)學操作板及操作點卡，援助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關系。"你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關系。

三、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識。

游戲：給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

教學反思：在操作活動中，老師運用了故事，運用了講解、操作、游戲多種方法，但是為什么兩個相鄰數(shù)一個在前一個在后，幼兒還是不夠理解，還是老師講得多，幼兒體驗不夠，需要增加操作內(nèi)容，親身感知少1和多1的伙伴所在的位置。

改進策略：增加材料和游戲，讓幼兒在實踐中體驗少一的是小伙伴排在前邊，多1數(shù)的是大伙伴排在后面，讓全體參加到活動中。提倡小組爭論，加強同伴之間的相互提示和感染力。

策略二：活動目標：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌控5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、理解并能說出多1或少1的關系。

活動預備：

1、6間蘑菇房子道具2、1-6的大點卡和數(shù)卡一套。

3、小猴、小兔，小狗，小羊，小貓，熊貓頭飾4、幼兒數(shù)卡每人一套，站卡片面積一半5、水果卡6、小印章每人一個活動過程：

一、初步理解"鄰居"關系。

1、請幼兒做成一排，說一說和你挨著坐的是誰?和挨著坐的幼兒拉拉手。

二、老師講解并描述并表演故事，出示動物房子1、講解并描述并表演故事后提問：

(1)熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是幾和幾?請小伙伴找找，讓幼兒自己貼上號碼。

(2)小兔說它的家是4號的鄰居，是幾和幾號?給幾只小動物都找到鄰居的號碼，完全由幼兒來帖，允許爭論得出結果。

2、以故事的口吻給小動物送果子，住幾號就送幾個果子。提問：**小動物比誰少吃一個，**小動物比誰多