做學(xué)習(xí)的主人做學(xué)習(xí)的主人我國(guó)的教育名家魏書生常年外出作報(bào)告，不在學(xué)校，而魏書生老師從教30年來從來沒有讓任何一個(gè)老師帶過一節(jié)課，沒找過一個(gè)副班主任，可是他的學(xué)生秩序井然，成績(jī)優(yōu)秀為什么呢？自主學(xué)習(xí)！自我教育！自我管理！我國(guó)的教育名家魏書生常年外出作報(bào)告，不在學(xué)校，而魏書生老師從盧瑟?！F(xiàn)代物理學(xué)的奠基人。一天深夜，他偶然發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生還在埋頭實(shí)驗(yàn)，便好奇地問：“你上午在干什么？”學(xué)生回答說：“在做實(shí)驗(yàn)?！薄跋挛缒兀俊薄白鰧?shí)驗(yàn)?！北R瑟福不禁皺起了眉頭，繼續(xù)追問：“那晚上呢？”“也在做實(shí)驗(yàn)?！鼻趭^的學(xué)生本以為能得到導(dǎo)師的一番夸獎(jiǎng)，沒想到盧瑟福卻大為惱火，厲聲斥責(zé)：“你一天到晚的做實(shí)驗(yàn)，什么時(shí)間用來思考？”小故事：小故事：適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的不僅僅是知識(shí)豐富的人，而且是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存發(fā)展的基本要求。適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的不僅僅是知識(shí)豐富的人，而且—阿爾文·托夫斯

未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要從改變我們的課堂開始?！栁摹ね蟹蛩刮磥淼奈拿げ辉偈遣蛔R(shí)字的人，而是課堂應(yīng)該是什么樣？課堂是你們展示才華的舞臺(tái)，教室是你們自由求知的殿堂，讓你們的情操得以陶冶，情感得以迸發(fā)，靈魂得以凈化，個(gè)性得以張揚(yáng)，快樂求知，幸福成長(zhǎng)。課堂應(yīng)該是什么樣？課堂是你們展示才華的舞臺(tái)，教室是你們自由求

我們要主動(dòng)、積極地參與到課堂中、參與到學(xué)習(xí)中。我們要改變過去側(cè)重于跟著老師思路走的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)自己去閱讀、去選擇、去思考。

同學(xué)們的角色定位我們要成為課堂的主人！我們要主動(dòng)、積極地參與到課堂中、參與到學(xué)習(xí)中。我們1.自主學(xué)習(xí)1、“自主”的“主”是“主人”。由于“學(xué)生不想學(xué)，誰也教不會(huì)”，所以學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生。要克服“厭學(xué)”心態(tài)，需要變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。（動(dòng)機(jī)）2、“自主”的“主”是“主動(dòng)”。由于學(xué)習(xí)是高漲激情的腦力勞動(dòng)，所以學(xué)習(xí)應(yīng)是積極主動(dòng)的認(rèn)知活動(dòng)。要克服“無奈”心態(tài)，需要變“受催促與監(jiān)督的被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“能按自己意圖有利的學(xué)習(xí)”。（態(tài)度）1.自主學(xué)習(xí)1、“自主”的“主”是“主人”。由于“學(xué)生不想3、“自主”的“主”是“主見”。由于學(xué)習(xí)不僅是模仿，所以學(xué)習(xí)的結(jié)果應(yīng)該有所創(chuàng)意。要克服“復(fù)印”心態(tài)，需要學(xué)生變“唯書唯師的學(xué)習(xí)”為“愛書尊師有質(zhì)疑的創(chuàng)新學(xué)習(xí)”。（能力）中小學(xué)主題班會(huì)《自主學(xué)習(xí)——做學(xué)習(xí)的主人》課件自己是怎么學(xué)習(xí)的？反思自己采取了哪些學(xué)習(xí)方式？有哪些需要轉(zhuǎn)變、改進(jìn)的地方？

自己是怎么學(xué)習(xí)的？反思自己采取了哪些學(xué)習(xí)方式？有哪些需要轉(zhuǎn)變2.自我教育

——教育的至高境界2.自我教育自我教育1、自我認(rèn)識(shí)：觀察自己，解剖自己，正確認(rèn)識(shí)自己。2、自我激勵(lì)：認(rèn)同自己，愛護(hù)自己，相信自己，能激發(fā)自己的潛能，能自我肯定。3、自我克制：控制自己的情緒，成功是不忘乎所以，面臨困難不氣餒、退縮，遇到挫折不沮喪，能自我排解，面對(duì)考驗(yàn)和誘惑，自己戰(zhàn)勝自己，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。自我教育1、自我認(rèn)識(shí)：觀察自己，解剖自己，正確認(rèn)識(shí)自己。.3.自我管理1、確立目標(biāo)：確立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)2、自我計(jì)劃：給自己定計(jì)劃、提要求，一日功課一日完，抓住現(xiàn)在不拖到明天。3、自我執(zhí)行：4、自我檢查：經(jīng)常反思自己的品德和學(xué)習(xí)狀況，找出現(xiàn)狀和目標(biāo)的差距，調(diào)整計(jì)劃，對(duì)自己提出新的要求。5、自我評(píng)價(jià)：正確評(píng)價(jià)自己，聽取老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的意見，對(duì)自己的表現(xiàn)作出判斷。6、自我小結(jié)：天天有反思，周周有小結(jié)，通過交流與同學(xué)共享成功。.3.自我管理1、確立目標(biāo)：確立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)1、有人看見和無人看見一個(gè)樣2、有人管理和無人管理一個(gè)樣3、有人檢查和無人檢查一個(gè)樣4、老師在和老師不在一個(gè)樣5、有人督促和無人督促一個(gè)樣6、校內(nèi)和校外一個(gè)樣7、在家和在校一個(gè)樣七個(gè)一樣1、有人看見和無人看見一個(gè)樣七個(gè)一樣小結(jié)自主學(xué)習(xí)！自我教育！自我管理！你一定會(huì)成為一個(gè)卓越的人！小結(jié)自主學(xué)習(xí)！自我教育！自我管理！你一定會(huì)成為一個(gè)卓越的人！做學(xué)習(xí)的主人做學(xué)習(xí)的主人我國(guó)的教育名家魏書生常年外出作報(bào)告，不在學(xué)校，而魏書生老師從教30年來從來沒有讓任何一個(gè)老師帶過一節(jié)課，沒找過一個(gè)副班主任，可是他的學(xué)生秩序井然，成績(jī)優(yōu)秀為什么呢？自主學(xué)習(xí)！自我教育！自我管理！我國(guó)的教育名家魏書生常年外出作報(bào)告，不在學(xué)校，而魏書生老師從盧瑟?！F(xiàn)代物理學(xué)的奠基人。一天深夜，他偶然發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生還在埋頭實(shí)驗(yàn)，便好奇地問：“你上午在干什么？”學(xué)生回答說：“在做實(shí)驗(yàn)?！薄跋挛缒?？”“做實(shí)驗(yàn)?！北R瑟福不禁皺起了眉頭，繼續(xù)追問：“那晚上呢？”“也在做實(shí)驗(yàn)?！鼻趭^的學(xué)生本以為能得到導(dǎo)師的一番夸獎(jiǎng)，沒想到盧瑟福卻大為惱火，厲聲斥責(zé)：“你一天到晚的做實(shí)驗(yàn)，什么時(shí)間用來思考？”小故事：小故事：適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的不僅僅是知識(shí)豐富的人，而且是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存發(fā)展的基本要求。適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的不僅僅是知識(shí)豐富的人，而且—阿爾文·托夫斯

未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要從改變我們的課堂開始?！栁摹ね蟹蛩刮磥淼奈拿げ辉偈遣蛔R(shí)字的人，而是課堂應(yīng)該是什么樣？課堂是你們展示才華的舞臺(tái)，教室是你們自由求知的殿堂，讓你們的情操得以陶冶，情感得以迸發(fā)，靈魂得以凈化，個(gè)性得以張揚(yáng)，快樂求知，幸福成長(zhǎng)。課堂應(yīng)該是什么樣？課堂是你們展示才華的舞臺(tái)，教室是你們自由求

我們要主動(dòng)、積極地參與到課堂中、參與到學(xué)習(xí)中。我們要改變過去側(cè)重于跟著老師思路走的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)自己去閱讀、去選擇、去思考。

同學(xué)們的角色定位我們要成為課堂的主人！我們要主動(dòng)、積極地參與到課堂中、參與到學(xué)習(xí)中。我們1.自主學(xué)習(xí)1、“自主”的“主”是“主人”。由于“學(xué)生不想學(xué)，誰也教不會(huì)”，所以學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生。要克服“厭學(xué)”心態(tài)，需要變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。（動(dòng)機(jī)）2、“自主”的“主”是“主動(dòng)”。由于學(xué)習(xí)是高漲激情的腦力勞動(dòng)，所以學(xué)習(xí)應(yīng)是積極主動(dòng)的認(rèn)知活動(dòng)。要克服“無奈”心態(tài)，需要變“受催促與監(jiān)督的被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“能按自己意圖有利的學(xué)習(xí)”。（態(tài)度）1.自主學(xué)習(xí)1、“自主”的“主”是“主人”。由于“學(xué)生不想3、“自主”的“主”是“主見”。由于學(xué)習(xí)不僅是模仿，所以學(xué)習(xí)的結(jié)果應(yīng)該有所創(chuàng)意。要克服“復(fù)印”心態(tài)，需要學(xué)生變“唯書唯師的學(xué)習(xí)”為“愛書尊師有質(zhì)疑的創(chuàng)新學(xué)習(xí)”。（能力）中小學(xué)主題班會(huì)《自主學(xué)習(xí)——做學(xué)習(xí)的主人》課件自己是怎么學(xué)習(xí)的？反思自己采取了哪些學(xué)習(xí)方式？有哪些需要轉(zhuǎn)變、改進(jìn)的地方？

自己是怎么學(xué)習(xí)的？反思自己采取了哪些學(xué)習(xí)方式？有哪些需要轉(zhuǎn)變2.自我教育

——教育的至高境界2.自我教育自我教育1、自我認(rèn)識(shí)：觀察自己，解剖自己，正確認(rèn)識(shí)自己。2、自我激勵(lì)：認(rèn)同自己，愛護(hù)自己，相信自己，能激發(fā)自己的潛能，能自我肯定。3、自我克制：控制自己的情緒，成功是不忘乎所以，面臨困難不氣餒、退縮，遇到挫折不沮喪，能自我排解，面對(duì)考驗(yàn)和誘惑，自己戰(zhàn)勝自己，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。自我教育1、自我認(rèn)識(shí)：觀察自己，解剖自己，正確認(rèn)識(shí)自己。.3.自我管理1、確立目標(biāo)：確立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)2、自我計(jì)劃：給自己定計(jì)劃、提要求，一日功課一日完，抓住現(xiàn)在不拖到明天。3、自我執(zhí)行：4、自我檢查：經(jīng)常反思自己的品德和學(xué)習(xí)狀況，找出現(xiàn)狀和目標(biāo)的差距，調(diào)整計(jì)劃，對(duì)自己提出新的要求。5、自我評(píng)價(jià)：正確評(píng)價(jià)自己，聽取老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的意見，對(duì)自己的表現(xiàn)作出判斷。6、自我小結(jié)：天天有反思，周周有小結(jié)，通過交流與同學(xué)共享成功。.3.自我管理1、確立目標(biāo)：確立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)1、有人看見