說(shuō)課稿之本命年的回想一、說(shuō)教材教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)斑斕多彩的人類文化的民俗文化民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)民俗文化是斑斕多彩的人類文化的重要組成部分本課是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第三篇課文通過(guò)對(duì)《本命年的回想》的學(xué)習(xí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)《社戲》《端午》兩篇課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步調(diào)查家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情了解民俗文化的豐富內(nèi)涵感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文能多留心多觀察多思索多積累學(xué)會(huì)從生活中尋找豐富的寫(xiě)作材料從而熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活熱愛(ài)父母形成積極的人生態(tài)度提高文化品味和審美情趣作者通過(guò)幼時(shí)過(guò)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴向我們展示了一幅極富濃郁地方特色的風(fēng)景畫(huà)表現(xiàn)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的人生態(tài)度學(xué)生學(xué)情分析：學(xué)生剛學(xué)過(guò)沈從文的散文《端午日》對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有了一些了解也已經(jīng)感受到傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和價(jià)值為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)初一學(xué)生還處在盼年的年紀(jì)對(duì)本文的內(nèi)容應(yīng)該很有興趣他們過(guò)年的一些經(jīng)歷和體驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)本文也會(huì)有幫助因時(shí)代、地域差異學(xué)生可能對(duì)文中所寫(xiě)的部分民俗感到比較陌生教學(xué)目標(biāo)：、整體感知課文（重點(diǎn)）、感悟中國(guó)春節(jié)的內(nèi)涵（重難點(diǎn)）二、說(shuō)教法學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力教學(xué)思路設(shè)計(jì)：學(xué)生學(xué)習(xí)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、探究討論為主；教師輔以提問(wèn)引導(dǎo)、講解評(píng)價(jià)串聯(lián)全課教學(xué)說(shuō)教法、合作探究法：四人為一小組交流自己對(duì)文章某片段的理解說(shuō)學(xué)法、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生動(dòng)筆勾畫(huà)、積極讀書(shū)、合作探究法：學(xué)生在小組合作探究中獲得知識(shí)本課所用的教法學(xué)法是依據(jù)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣”貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”“要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、營(yíng)造氛圍導(dǎo)入新課、教師問(wèn)：“大家喜歡過(guò)春節(jié)為什么”（學(xué)生根據(jù)經(jīng)歷談出不同的感受與原因）（提問(wèn)外地的同學(xué)：“你們的春節(jié)是怎樣過(guò)的”）學(xué)生根據(jù)經(jīng)歷談?wù)勂渌貐^(qū)是怎樣過(guò)春節(jié)的、總結(jié)學(xué)生的回答引入本課教學(xué)從題目入手了解“本命年”的含義及其講究再了解春節(jié)對(duì)中國(guó)的老百姓來(lái)說(shuō)是件想說(shuō)愛(ài)它很容易的事為什么呢民谷作家劉紹棠在高齡小時(shí)候過(guò)年的情景仍是津津樂(lè)道這又是為什么呢、下面學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組合作探究完成3—6題在小組合作探究中強(qiáng)調(diào)小組的合作意識(shí)探究能力以及根據(jù)問(wèn)題需要口頭展示或者板展問(wèn)題如下：3）、春節(jié)是二十四節(jié)氣之一你是知道的（試著從文中找出原話）文中開(kāi)頭這樣列出二十四節(jié)氣有何用意4）、同學(xué)們能不能從第三段中找出體現(xiàn)運(yùn)河鄉(xiāng)親父老過(guò)年感受的四個(gè)詞語(yǔ)這四個(gè)詞語(yǔ)是一種什么樣的關(guān)系5）、從這四個(gè)詞語(yǔ)中個(gè)我們感受到了舊時(shí)過(guò)年的熱烈氣氛作者共寫(xiě)了幾件事具體描繪家鄉(xiāng)過(guò)大年的習(xí)俗用“動(dòng)詞+名詞”的格式概括這幾件事6）、文章為我們描繪了京郊運(yùn)河父老鄉(xiāng)親過(guò)年的濃厚氣氛和情景為什么人們這么看重過(guò)年你覺(jué)得人們?cè)谶^(guò)年中寄托著什么、小組口頭展示或者板展教師在學(xué)生講解過(guò)程中補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)、串連內(nèi)容、結(jié)課以小組展示自己課前準(zhǔn)備的關(guān)于春節(jié)的手抄報(bào)來(lái)結(jié)課教后反思：這是公開(kāi)課上我第一次嘗試把小組合作和多媒體相結(jié)合使用的一次教學(xué)