PAGE1212頁(yè)2021-2022學(xué)年湖北省武漢市洪山區(qū)九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)積累（共9分，每小題3分）依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）受限于年內(nèi)全球（）博（），充分發(fā)揮線上優(yōu)勢(shì)，突破時(shí)空（），”，為國(guó)內(nèi)外觀眾及學(xué)校的廣大師生帶來(lái)了（）的視覺(jué)盛宴。借由云上項(xiàng)目，足不出戶，你也能逛遍藝博的每個(gè)角落。漫延另辟蹊徑限制異彩紛呈蔓延獨(dú)樹(shù)一幟局限奇光異彩蔓延另辟蹊徑局限異彩紛呈漫延獨(dú)樹(shù)一幟限制奇光異彩下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.B.榮耀成功獨(dú)立的因素在于中高端機(jī)型的開(kāi)發(fā)能力及適當(dāng)?shù)臓I(yíng)銷造成的。C.昨天上午，大群越冬候鳥(niǎo)在武漢市東西湖區(qū)柏泉府河濕地里嬉水飛翔，吸引不少市民觀賞。D.義務(wù)教育階段和高中階段學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足上好體育課。下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）就要虧厭；樹(shù)上的果子，一旦熟透了，馬上就要墜落。效的召喚魔術(shù)，是最快速把世界轉(zhuǎn)變成家鄉(xiāng)的方法。你懂得了這一點(diǎn)，再加上幾分隨機(jī)應(yīng)變的智慧，那么風(fēng)度就會(huì)自動(dòng)來(lái)到你的身邊。D.看到二、現(xiàn)代文閱讀（共9分，每小題9分）閱讀下面的文章，完成下列各題。非遺教育該關(guān)注什么我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作開(kāi)展以來(lái)，為了促進(jìn)傳承與傳播，政府與社會(huì)各+樣、成效可喜。②聯(lián)合國(guó)教科文組織《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》中將非遺定義為“被各群體、團(tuán)體有時(shí)為個(gè)人所視為其文化遺產(chǎn)的各種實(shí)踐、表演、表現(xiàn)形式、知識(shí)體系和技能及其”數(shù)非遺項(xiàng)目都是群體擁有，因此在非遺教育和傳播中，要重視對(duì)社群環(huán)境的闡釋，研究非遺和生態(tài)的關(guān)系，有機(jī)整合社會(huì)文化資源。對(duì)傳承人的保護(hù)，一直是我國(guó)非遺保護(hù)工作的重點(diǎn)，其目的在于讓傳承人向社會(huì)傳達(dá)以民眾生產(chǎn)生活為中心的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐。傳承人積累了與項(xiàng)目相關(guān)的豐富知識(shí)，并具有繼承和創(chuàng)新能力，在傳承非遺方面積極性高，是非遺教育和傳播領(lǐng)域最好的老師。充分發(fā)揮傳承人影響力，使其承擔(dān)起更多的社會(huì)教育責(zé)任，在過(guò)程中還能帶動(dòng)非遺項(xiàng)目保護(hù)，針對(duì)性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)，具有可持續(xù)性。“”在當(dāng)動(dòng)，可有效達(dá)到文化傳承的目的。⑤我國(guó)非遺項(xiàng)目量大面廣、情況多樣，非遺教育常常需要跨學(xué)科、跨部門、甚至跨機(jī)構(gòu)進(jìn)行。目前我國(guó)的非遺教育在不同層面得以廣泛開(kāi)展，正是得益于多方良好的合作。文化和旅游部恭王府博物館作為公共文化機(jī)構(gòu)，曾在2019年舉辦過(guò)一場(chǎng)以國(guó)家級(jí)非遺﹣﹣山西靜樂(lè)剪紙為主題的非遺教育展覽，采用靜態(tài)展覽和剪紙教學(xué)同步進(jìn)行的方式，每天安排傳承人為中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，并配合剪紙類親子繪本閱讀，整個(gè)展期等同于一個(gè)剪紙培訓(xùn)班教學(xué)。越來(lái)越多的媒體平臺(tái)也通過(guò)節(jié)目錄制、征文、網(wǎng)絡(luò)評(píng)選、案例征集等活動(dòng)助力非遺教育傳播。特別是近年來(lái)一些收視率很高的綜藝類節(jié)目中，越來(lái)越多地注入非遺話題，如湖南衛(wèi)視《天天向上》、東方衛(wèi)視《極限挑戰(zhàn)》、浙江衛(wèi)視《奔跑吧兄弟》值得肯定。⑧弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育和傳播至關(guān)重要，而非遺教育和傳播的實(shí)質(zhì)就是和激發(fā)文化自覺(jué)意識(shí)。這是全社會(huì)的責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。（《光明日?qǐng)?bào)》070512版）有刪改）“”關(guān)注的對(duì)象的一項(xiàng)是（）C.非遺傳承人

非遺進(jìn)校園D.下列對(duì)文中如何做好非遺教育工作的表述，不正確的一項(xiàng)是（）+的活動(dòng)。充分發(fā)揮非遺傳承人的積極性和影響力，推動(dòng)非遺教育進(jìn)校園。關(guān)注受教育對(duì)象特點(diǎn)，有針對(duì)性地為不同受眾制定課程體系，激發(fā)受眾興趣。育。下列對(duì)本文的內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.非遺教育和傳播要重視社群環(huán)境與社會(huì)生態(tài)，有機(jī)結(jié)合社會(huì)文化資源。B.非遺教育要體現(xiàn)“以人為本”的思想，關(guān)注傳承人和受教育者。C.重視社會(huì)環(huán)境的研究，保護(hù)傳承人的積極性，關(guān)注受教育對(duì)象的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的非遺項(xiàng)目，就能做好非遺教育和傳播工作。D.恭王府博物館舉辦的非遺教育主題展覽，讓非遺傳承人與受教育對(duì)象充分互動(dòng)，體現(xiàn)了興趣維系，有效達(dá)到了文化傳承的目的。三、古詩(shī)文閱讀（共12分，每小題3分）閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容情感理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.B.”，既寫景，也點(diǎn)明時(shí)令。那是在白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意。C.“”的主觀感情。D.頸聯(lián)概括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇，尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)親人的憂慮、思念之情。閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下列各題。秦趙戰(zhàn)于長(zhǎng)平秦、趙戰(zhàn)于長(zhǎng)平，趙不勝，亡一都尉。趙王召樓昌與虞卿曰：“軍戰(zhàn)不勝，尉復(fù)死，寡人使卷甲而趨之，何如？”樓昌曰：“無(wú)益也，不如發(fā)重使而為媾①?！庇萸湓唬骸胺蜓浴蓖趿穆?tīng)臣，發(fā)使出重寶以附楚、魏。楚、魏欲得王之重寶，必入吾使。趙使入楚、魏秦必疑天下合從也且必恐。如此，則”②③王必不得媾，軍必破矣，天下之。楚、魏以趙為媾，必不救王。秦知天下不救王，則媾不可得成也?！壁w卒不得媾，軍果大敗。王入秦，秦留趙王而后許之媾。（選自《戰(zhàn)國(guó)策》）媾（gòu）：③鄭朱：為趙國(guó)貴臣，先后兩度代表趙國(guó)與秦溝通。上文樓昌和虞卿也都是趙國(guó)大臣。④字叔，魏國(guó)芮城人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名政治家、縱橫家、軍事謀略家、外交家、秦國(guó)宰相，“”。下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）亡一都尉亡：逃跑C.

無(wú)益也益：好處D.趙卒不得媾卒：最終下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）趙使入楚、魏秦必疑天下合從也且必恐。A.趙使入楚、魏/秦必疑/天下合從也/且必恐。B.趙使入楚、魏/秦必疑天下/合從也/且必恐。C.趙使入楚、魏/秦必疑天下合從也/且必恐。D.趙使入楚、魏/秦必疑/天下合/從也且必恐。下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.B.樓昌建議派特使直接赴秦求和，而虞卿則建議和楚、魏聯(lián)合共同對(duì)抗秦國(guó)。C.D.趙國(guó)軍隊(duì)被秦軍打得大敗，趙王入秦朝拜，秦國(guó)扣留趙王后答應(yīng)趙國(guó)講和。將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。鄭朱，趙之貴人也，而內(nèi)于秦，秦王與應(yīng)侯必顯重以示天下。閱讀下面的節(jié)選文段，完成下列各題。①宋江聽(tīng)罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晃蓋這廝，奸頑役戶，相煩押司便行此事。不妨，這事容易，甕中捉鱉，手到拿來(lái)。只是一件，這實(shí)封公文，須是觀察自己當(dāng)廳投下，本官看了，便好施行發(fā)落，差人去捉，小吏如何敢私下擅開(kāi)？”宋江道：“”何濤道：“””離’”卻自槽上鞴了馬，牽出后門外去。拿了鞭子，慌忙地跳上馬，慢慢地離了縣治。出得東門，打上兩鞭，那馬撥喇喇的望東溪村攛將去，沒(méi)半個(gè)時(shí)辰，早到晁蓋莊上。簡(jiǎn)要概括節(jié)選文字的情節(jié)。閱讀下面的文章，完成下列各題。沒(méi)來(lái)得及的告別拾遺真正的告別幾乎都是這樣 ：既沒(méi)有長(zhǎng)亭外古道邊，也沒(méi)有勸君更盡一杯酒，們還想著來(lái)日方長(zhǎng)，卻已見(jiàn)完了此生最后一面。②國(guó)學(xué)大師季羨林少小離家，很少回去。直到有一天，母親突然去世。季羨林連夜從北京趕回老家，送母親入土?；氐嚼霞?，他看到的是一口棺材，母親的面容再也早兒啊！你讓娘想得好苦話，伏在土炕上，一直哭到天明。后來(lái)，他寫了散文《賦得永久的悔》，文中寫道：“看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。”③我們總以為來(lái)日方長(zhǎng)，卻忘了世事無(wú)常。忘了時(shí)間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答的恩情，忘了生命本身不堪一擊的脆弱。即使痛徹心扉，也追悔莫及。一個(gè)叫皓皓的62013年，趙朋出國(guó)打工的時(shí)候，皓皓才幾個(gè)月大。如今，皓皓早就會(huì)喊媽媽了，也早就會(huì)叫爺爺奶奶了，年3月7日，那天，趙朋結(jié)束了勞務(wù)合同，準(zhǔn)備搭乘第二天的馬航MH370回家。晚上孩子”她想，反正他明天就回來(lái)了，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，這竟是永別。第二天，MH370失蹤的，還有152名中國(guó)乘客?，F(xiàn)在，張靜總喜歡嘮”⑤真正的告別總是出人意料。高考前的最后一次語(yǔ)文課，老師聽(tīng)寫了全班人的名字。那時(shí)候，我只覺(jué)得說(shuō)不出的傷感。多年以后，我才明白，很多人，在你沒(méi)有意識(shí)成長(zhǎng)的笑淚，也永遠(yuǎn)停留在那一刻。⑥人生就是不斷失去的旅程。我們總希望不留遺憾，卻又在遺憾中前行。當(dāng)失去的時(shí)候，你才會(huì)知道：平平淡淡和家人朋友在一起的日子，競(jìng)是如此的短暫；你才會(huì)感到：早就該用寬容來(lái)善待彼此；你才會(huì)悟到：我們爭(zhēng)執(zhí)、猜忌，沒(méi)有絲毫意義；你才會(huì)痛心疾首地想告訴他：“我，什么都不要。只想，看到你的臉；只想，聽(tīng)到你的聲；只想，握著你的手；只想，把你緊緊擁在懷里……”⑦米蘭?昆德拉說(shuō)過(guò)一句話：“這是一個(gè)流行離開(kāi)的世界，但是我們都不擅長(zhǎng)告別。里想表達(dá)的話，都大膽地講出來(lái)吧！你不知道哪一句就是最后一句，哪一眼就是最后一眼。每一次分開(kāi)都要好好告別，因?yàn)?，那一瞬過(guò)后也許就是永別。請(qǐng)好好珍惜每一次告別，哪怕是朝夕相對(duì)的愛(ài)人，也別忘了分別時(shí)給他們一個(gè)擁抱。傘的人，幫你擋住外來(lái)之物的人，黑暗中默默抱緊你的人，逗你笑的人，陪你徹夜聊天的人，坐車來(lái)看望你的人，陪你哭過(guò)的人，在醫(yī)院陪你的人，總是以你為重的人……”帶給我的快樂(lè)和溫暖。如果我知道那天是最后一面，我一定會(huì)不舍地緊緊擁抱你，然”是怎樣的。段說(shuō)概括。段，高考前語(yǔ)文老師為什么聽(tīng)寫全班人的名字？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。⑥﹣⑧段，我們?cè)鯓硬拍懿涣暨z憾？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。四、綜合讀寫（8分）根據(jù)要求完成下列各題。為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。你認(rèn)為哪些人可以成為中學(xué)生追星的對(duì)象？請(qǐng)按示例列舉3”示例：治病救人的醫(yī)生。星’”你作為主持人寫一段開(kāi)場(chǎng)白。字）五、作文（50分）閱讀下面的材料，按要求作文。許多時(shí)候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上，優(yōu)勢(shì)常常使我們忘乎所以，失去了理智。理智地對(duì)待優(yōu)勢(shì)，就會(huì)順利向前。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。參考答案與試題解析2021-2022學(xué)年湖北省武漢市洪山區(qū)九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)積累（共9分，每小題3分）1.【答案】C【解析】此題考查結(jié)合語(yǔ)境正確理解詞語(yǔ)含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的基本意義、感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)表意程度的不同，適用范圍的差異?！窘獯稹考姵始捶倍嗟恼Z(yǔ)意，更適合本段。2.【答案】B【解析】語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，句式雜糅。3.【答案】C【考點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)的辨析與用法【解析】此題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，“對(duì)待別人”后應(yīng)該是句號(hào)，在第一條信條前提下表示進(jìn)一步假設(shè)。二、現(xiàn)代文閱讀（共9分，每小題9分）【答案】BDC【考點(diǎn)】議論文內(nèi)容理解與分析【解析】本文首先論述了非遺教育該關(guān)注的對(duì)象，然后闡釋了如何做好非遺教育工作，最后指出：當(dāng)下，推進(jìn)非遺教育工作需要更多頂層設(shè)計(jì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，需要更多理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以傳遞非遺內(nèi)在價(jià)值、培養(yǎng)新生代傳承人群和激發(fā)文化自覺(jué)意識(shí)。【解答】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。ACD.正確；B.有誤，根據(jù)“如非遺進(jìn)校園、非遺研學(xué)等，“非遺進(jìn)校園”是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作開(kāi)展的形式。故選：B。本題考查篩選信息。ABC.正確；D.有誤，由“特別是近年來(lái)一些收視率很高的綜藝類節(jié)目中，一些收視率很高的綜藝類節(jié)目。故選：D。本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。ABD.正確；C.有誤，“重視社會(huì)環(huán)境的研究，關(guān)注受教育對(duì)象的特點(diǎn)，并非確定關(guān)系。故選：C。答案：（1）B（2）D（3）C三、古詩(shī)文閱讀（共12分，每小題3分）【答案】C【考點(diǎn)】羈旅詩(shī)詩(shī)【解析】《月夜憶舍弟》是唐代大詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的一首五律。此詩(shī)首聯(lián)和頷聯(lián)寫景，烘托出戰(zhàn)爭(zhēng)的氛圍。頸聯(lián)和尾聯(lián)在此基礎(chǔ)上寫兄弟因戰(zhàn)亂而離散，居無(wú)定處，杳無(wú)音訊，于是思念之情油然而生，特別是在入秋以后的白露時(shí)節(jié)，在戍樓上的鼓聲和失群孤雁的哀鳴聲的映襯之下，這種思念之情越發(fā)顯得深沉和濃烈。全詩(shī)托物詠懷，層次井然，首尾照應(yīng)，承轉(zhuǎn)圓熟，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言精工，格調(diào)沉郁哀傷，真摯感人。譯文：戍樓上響起禁止通行的鼓聲，秋季的邊境傳來(lái)孤雁的哀鳴。今天是白露節(jié)更懷念家里人，還是覺(jué)得家鄉(xiāng)的月亮更明亮。雖有兄弟但都離散各去一方，已經(jīng)無(wú)法打聽(tīng)到他們的消息。寄書信詢問(wèn)也不知送往何處，因?yàn)樘煜乱琅f戰(zhàn)亂不能太平?！窘獯稹勘绢}考查詩(shī)歌的理解。ABD．正確；C【答案】ACB（1）A（2）C（3）B（4）鄭朱，是趙國(guó)尊貴的人，秦昭王和應(yīng)侯一定把這個(gè)顯貴重要的使者給天下諸侯看?！究键c(diǎn)】課外文言文閱讀【解析】參考譯文：秦國(guó)、趙國(guó)在長(zhǎng)平交戰(zhàn)，趙國(guó)沒(méi)有勝利，死了一個(gè)都尉。趙孝成王召見(jiàn)樓昌和虞卿說(shuō)：“樓昌說(shuō)：“講和軍隊(duì)一定失敗?？墒强刂浦v和的權(quán)力在秦國(guó)手中。再說(shuō)大王就秦國(guó)而論，是想要秦國(guó)是不遺余力了，一定準(zhǔn)備打敗趙國(guó)的軍隊(duì)?！庇萸湔f(shuō)：“魏國(guó)。楚國(guó)、魏國(guó)想要得到大王的貴重寶物，一定讓我國(guó)的使者進(jìn)入他們的國(guó)家。趙國(guó)使者進(jìn)入楚國(guó)、魏國(guó)，秦國(guó)一定懷疑天下諸侯在搞合縱，必定恐懼。如此，那么講”趙孝成王不聽(tīng)，用平陽(yáng)君趙豹辦理講和事宜，派鄭朱到秦國(guó)去，秦國(guó)接納了鄭朱。趙寡人派平陽(yáng)君與秦國(guó)講和，秦國(guó)已經(jīng)接納鄭朱了，您認(rèn)為怎么樣？”大王與秦國(guó)一定不能講和，趙國(guó)的軍隊(duì)一定被打敗了，天下諸侯祝賀戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的人都已經(jīng)到秦國(guó)了。鄭朱，是趙國(guó)尊貴的人，而進(jìn)入秦國(guó)去講和，秦昭王和應(yīng)侯一定把這個(gè)顯貴重要的使者給天下諸侯看。楚國(guó)、魏國(guó)認(rèn)為趙國(guó)講和，一定不”與秦國(guó)講和，軍隊(duì)果然被打得大敗。趙王入秦朝拜，秦國(guó)扣留趙王后答應(yīng)趙國(guó)講和?！窘獯稹勘绢}考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義。BCD.正確。故選：A。本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，分清層次，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證、魏國(guó)，必定恐懼、魏/秦必疑天下合從也/且必恐。故選：C。本題考查內(nèi)容理解。梳理語(yǔ)段內(nèi)容，找出理解有誤的一項(xiàng)即可。ACD.正確；國(guó)、魏國(guó)想要得到大王的貴重寶物。趙國(guó)使者進(jìn)入楚國(guó)，秦國(guó)一定懷疑天下諸侯在搞”理解錯(cuò)誤。故選：B。本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：也，是；內(nèi)，進(jìn)入，顯貴重要的使者；示；句意為：鄭朱，而進(jìn)入秦國(guó)去講和。顯貴重要的使者給天下諸侯看。【答案】宋江哄騙何濤，拖延時(shí)間。宋江是個(gè)有謀略，遇事考慮周密細(xì)致的人。【解析】”事發(fā)后，宋江假意答應(yīng)，【解答】本題考查情節(jié)概述。概述情節(jié)，概述需要把人物及事件交代清楚，主要寫宋江獲知晁蓋犯罪，哄騙何濤。本題考查人物性格分析。宋江得知晁蓋獲罪，設(shè)計(jì)穩(wěn)住何濤，自己趕去報(bào)信，遇事穩(wěn)定沉著，宋江提前去通風(fēng)報(bào)信。【答案】真正的告別是沒(méi)有具體的地點(diǎn)，沒(méi)有具體的告別儀式的。季羨林：為了追求個(gè)人的事業(yè)，長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)母親，沒(méi)有為母親送終。張靜：拒絕丈夫和兒子視頻的要求，讓丈夫沒(méi)有看到兒子最后一面。讓學(xué)生記住全班同學(xué)的名字，記住青春時(shí)期的同學(xué)情。珍惜家人和朋友，寬容善待他人。用語(yǔ)言和儀式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。【解析】這篇文章主要講真正的告別是沒(méi)有具體的地點(diǎn)，沒(méi)有具體的告別儀式的，是突然的。人生就是不斷失去的旅程。我們總希望不留遺憾，卻又在遺憾中前行。要感謝所有從我生命中路過(guò)的人，盡管我們此生可能再無(wú)交集，但是你們組成了我生命中的一點(diǎn)一滴，謝謝你們帶給我的快樂(lè)和溫暖?！窘獯稹勘绢}考查概括段落內(nèi)容。從“既沒(méi)有長(zhǎng)亭外古道邊，我們還想著來(lái)日方長(zhǎng)?！笨煽闯稣嬲母鎰e是沒(méi)有具體的地點(diǎn)，是突然的。本題考查文章內(nèi)容概括。從②段可知季羨林是因?yàn)樽非髠€(gè)人的事業(yè)，沒(méi)有見(jiàn)到母親最后一面。從④段可知張靜是因?yàn)榫芙^丈夫和兒子視頻的要求。本題考查對(duì)段落的理解。從“多年以后，很多人，已經(jīng)與你見(jiàn)過(guò)了此生最后一面、青春的眉眼、成長(zhǎng)的笑淚，記住青春時(shí)期的同學(xué)情。本題考查文章內(nèi)容概括。第⑥段告訴我們要珍惜家人和朋友。減少生活的欲望與奢求。第⑧段告訴我們要用感恩的心對(duì)待生活中的一切。四、綜合讀寫（8分）【答案】示例：守護(hù)邊疆的軍人；潛心科研的科學(xué)家。……“星”？讓我們來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)這些同學(xué)是怎么說(shuō)的吧?！窘馕觥空芰康穆殬I(yè)，仿照示例的句式作答即可?！薄白詮?qiáng)不息”這一主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，具有啟示引導(dǎo)過(guò)渡作用；最后及時(shí)引出主題，不宜繞圈子。【解答】示例：守護(hù)邊疆的軍人；潛心科研的科學(xué)家?！靶恰保孔屛覀儊?lái)一起聽(tīng)聽(tīng)這些同學(xué)是怎么說(shuō)的吧。五、作文（50分）【答案】別讓優(yōu)勢(shì)成為絆腳石我多么希望自己渾身都是缺點(diǎn)?。∥以谠S多人的眼中是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)頗多的男生，我擅長(zhǎng)很多東西、籃球、彈吉他，甚至還有超乎常人的接受能力，也曾驕傲得不可一世，很是后悔。不知不覺(jué)，我從未在校長(zhǎng)和年級(jí)主任的勵(lì)志演講中獲取任何能夠打動(dòng)我的東西，怎樣都能考上高中，那時(shí)的我。我就像往常一樣在班里混日子，我便暗自竊喜，作業(yè)什么的從來(lái)沒(méi)動(dòng)過(guò)，卻從未放在心上，家長(zhǎng)老師都這么夸我。最可怕的是，剛開(kāi)始玩的時(shí)候很難，因?yàn)楫?dāng)時(shí)