雙減七年級語文下冊第三單元作業(yè)設(shè)計《阿長與《山海經(jīng)）》一、作業(yè)內(nèi)容阿長用自己的“超能力”，為“我”買來了《山海經(jīng)》，引爆了我對她空前的“敬意”，她究竟克服了多少困難才買來了《山海經(jīng)》？請同學(xué)們調(diào)動想象，完成課文寫作補(bǔ)白《阿長買書記》。要求：詳寫具體情境，字?jǐn)?shù)不限，注意人物的語言和動作描寫。二、設(shè)計思路本課教學(xué)需加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，從細(xì)節(jié)入手，深入體會阿長的個性特點，多角度、多側(cè)面地把握人物形象，進(jìn)而體會作者在塑造人物時注入的情感，并在細(xì)節(jié)處分析作者在塑造人物時所采用的手法。本題的設(shè)計正對應(yīng)這一教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在理解人物形象的基礎(chǔ)上，抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，進(jìn)行作文小練筆訓(xùn)練。三、參考答案參考示例:《阿長買書記》話說阿長不慎讓哥兒的寵物歸了西，心、里蠻不是滋味，哥兒又詰問起來，不好交代，只好編了個謊，搞得雙方都不痛快。阿長一心想攬回哥兒的心，但苦于無計，正聽哥兒日日念叨著什么三什么經(jīng)，認(rèn)為時機(jī)已到，便向哥兒打聽了明白。不久，阿長上路了。街上是人山人海，可惜熱心腸的不多。幾經(jīng)碰灰，終于覓到了一家書店，遂進(jìn)?！袄习?，有沒有賣啥三啥經(jīng)的？”阿長一邊尋看著書架，一邊探問道?！斑@里有《詩經(jīng)》《佛經(jīng)》《財經(jīng)》《三字經(jīng)》等等，不知你指的是哪本？”伙計笑道?！芭叮惆涯潜尽度纸?jīng)》拿來我看看?！卑㈤L滿懷希望，接過伙計遞過來的書，大略一翻，并沒有什么哥兒所說的鬼呀魂呀之類的插圖，不覺有點失落。“請問有沒有那種插圖的《三字經(jīng)》？"阿長遞回了書，又朝書架掃了幾眼。店伙計一愣，笑問道：“瞎？！有意思了，什么插圖？”阿長仰起頭想了片刻?！昂孟袷鞘裁垂硌交暄街惼婀值臇|西?！薄澳阏f的不會是《聊齋志異》吧！”店伙計有點不耐煩，掂起嬋子四處拍了拍?！安?，一定不是，好像是什么經(jīng)的！”阿長果斷地回答。“沒有?！被镉嫲迤鹆嗣婵?，不聽她多一句話，便下了逐客令。阿長挺委屈地走出店門，四下望了望，失望地往回走。“怎么辦，怎么辦？”她暗自思忖著，不覺踱到了一個書攤前，眼前一亮?！坝袥]有畫著奇怪動物的三什么經(jīng)？”阿長俯下身子?！坝邪∮邪?！呃……瞧！”小販興奮地從書堆中淘出了四個小本，掂著一角在空中晃了晃。阿長拿過一個小本，翻開來直起身子，忽而十分歡喜的樣子。小販看了她一眼，樂呵呵地說：“這真是一本好書，小時候不知翻了多少遍了，上面還有虎身人面像呢！四本《山海經(jīng)》，八十文?！卑㈤L想都沒想，數(shù)出了八十文遞給他，接過那四本小書，用布包好，飛也似地跑去叫哥兒去了。四、完成時間：20分鐘左右《老王》一、作業(yè)內(nèi)容(1)本文字里行間都滲透著作者對老王的關(guān)愛和同情，楊絳用平淡質(zhì)樸而又富有表現(xiàn)力的語言傳遞了這份關(guān)愛與同情。比較下邊每組兩個句子，聯(lián)系上下文，說說①在表達(dá)上的好處。第一組:①他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相等。②他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價相等。第二組：我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”第三組：有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地站立在門。(2)楊絳與老王，是以善良對待善良，是不幸者憐憫苦命人?！百浫嗣倒澹钟杏嘞恪?，別吝嗇自己的熱情，別吝嗇自己的善心。假如我只是一團(tuán)火，也要給別人送去溫暖；假如我只是一朵花，也要給別人送去芬芳；假如我只是，也要。請大家以上面的形式，把你的心愿表達(dá)出來。二、設(shè)計思路本課的教學(xué)目標(biāo)，一是在“熟讀”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“精思”的方法；二是細(xì)讀文本，體會作者一家與老王之間的情誼，理解人性之美。作業(yè)1對應(yīng)目標(biāo)一，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)熟讀、精思的方法,揣摩語言，深味情感，感受文章的意蘊。作業(yè)2對應(yīng)目標(biāo)二，體會作者一家與老王之間的情誼，理解人性之美，引導(dǎo)學(xué)生向善向美。三、參考答案參考示例：(1)第一組：①句“前任”一詞簡練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。第二組：①句“強(qiáng)笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露出自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心、里有說不出的悲酸和感動。第三組:①句“鑲嵌在門框里”，運用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。(2)假如我只是一片云，也要給別人送去甘霖；假如我只是一顆星，也要給別人送去光芒；假如我只是一滴水，也要給別人送去清涼；四、完成時間：10分鐘左右《臺階》一、作業(yè)內(nèi)容學(xué)了本文后，同學(xué)們對父親有了更深入的認(rèn)識，某班舉行了“送給父親的貼心話”征集活動，結(jié)果“您的前半生我未能參與，您的后半生我奉陪到底”一句獲得“最受歡迎獎”，試分析這句話的妙處?！揪C合運用】【活動一：悟“美”】下面的宣傳語中隱含著“最美父親”評選標(biāo)準(zhǔn)中的兩個關(guān)鍵詞，請將它們提取出來。在社會轉(zhuǎn)型、價值體系重構(gòu)的時代，“尋找最美父親”活動表達(dá)了社會對道德價值回歸的期待，反映了時代對真善美的呼喚。①②【活動二：鑒“美”】請在下面的橫線上填寫一個詞語或短語表明你的觀點，完成學(xué)校組織的相關(guān)調(diào)查。（溫馨提示：后面的活動均圍繞你的觀點展開）（）的父親最美【活動三：薦“美”】活動需要你推薦一位候選人，請為他寫一則推薦詞。要點：①必須圍繞你在“活動二”中表明的觀點闡述推薦理由；②必須使用排比的修辭手法；③推薦詞中不要出現(xiàn)候選人姓名；④60字左右。“最美父親”推薦詞：二、設(shè)計思路本課教學(xué)需運用批注的方法品讀細(xì)節(jié)描寫，欣賞“父親”的形象，同時體會“臺階”的含義，把握小說的主題。本題的設(shè)計正對應(yīng)這一教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在理解人物形象、把握文章主題的基礎(chǔ)上，將所學(xué)運用于生活實際。三、參考答案參考示例:(1)語言樸實，句式整齊，運用反襯，具有回旋之美，同時也表達(dá)了與父親相伴一生的動人心愿。(言之有理即可)⑵1.①道德價值②真善美2，勤勞的3.“最美父親”推薦詞：是他用堅強(qiáng)的雙肩扛起了生活的重?fù)?dān)，是他用堅實的雙腳踏出了富裕的道路，是他用粗糙的雙手給我?guī)砹诵腋?。我的父親是勤勞的，勤勞的父親最美?！顿u油翁》一、作業(yè)內(nèi)容(1)請根據(jù)給定的上聯(lián)創(chuàng)寫下聯(lián)，并補(bǔ)充橫批，析解《賣油翁》。上聯(lián)：雅公陳堯咨善射箭當(dāng)世無雙常自矜嘗射箭于家圃十中八九賣油翁微頷也陳堯咨曰輕吾射甚俗；下聯(lián)：橫批:(2)設(shè)置情景，仿寫《賣油翁》校園里有二生，張鵬煌善蹴鞠(ciijU踢足球)，王楷瑞善踢健。請你化改《賣油翁》的文字，模仿《賣油翁》的情節(jié)，用文言講述此二生在操場相遇發(fā)生的故事。仿寫的關(guān)鍵句子提示：張鵬熠善蹴鞠……有王楷瑞持理而立……乃取一健，盤拐磕蹦，踢法繁多，令人眼花繚亂，數(shù)過百近千而健粘足不落……鵬爆笑而去之。二、設(shè)計思路本課的教學(xué)目標(biāo)，一是熟讀課文，理解文言句意，復(fù)述故事內(nèi)容；二是品讀關(guān)鍵詞句，揣摩人物的心理和態(tài)度，欣賞人物形象。作業(yè)1對應(yīng)目標(biāo)一，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上與學(xué)生一起互動創(chuàng)作對聯(lián)，讓學(xué)生有滋有味、有情有趣地理解文言句意，復(fù)述故事內(nèi)容。作業(yè)2對應(yīng)目標(biāo)二，引導(dǎo)學(xué)生在品讀關(guān)鍵詞句，揣摩人物的心理和態(tài)度，欣賞人物形象的基礎(chǔ)上，通過情景仿寫的方式進(jìn)一步強(qiáng)化對文言的感受。三、參考答案參考示例:（1）下聯(lián)：俗者賣油翁精酌油民間高手言無他徐酌油以鐵杓錢孔不濕陳堯咨笑遣之賣油翁道惟手熟大雅。橫批：熟能生巧（或彼此彼此、不相上下、各有千秋、人外有人、實踐出真知）（2）張鵬靖與王楷瑞張鵬帽善蹴鞠，當(dāng)世無雙，熠亦以此自矜