-.z.課題：在美術(shù)世界中遨游【教學(xué)目標(biāo)】知識點(diǎn)：什么決定了美術(shù)門類的不同。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。【教學(xué)重點(diǎn)】分析美術(shù)作品的制作材料【教學(xué)難點(diǎn)】能獨(dú)立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識美術(shù)作品的門類?！窘虒W(xué)用具】資料、課本、光盤、圖片【教學(xué)方法】探究式、自主學(xué)習(xí)等【板書設(shè)計(jì)】在美術(shù)世界中遨游一．美術(shù)的分類１.繪畫２.雕塑３工藝４.建筑５.現(xiàn)代藝術(shù)二．分類的原因——原材料的不同【教學(xué)過程】教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動批注教師放映幻燈教師引導(dǎo)聽取學(xué)生討論意見一：課前準(zhǔn)備：把圖片、資料準(zhǔn)備好二：上課過程1．問題：同學(xué)們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氣氛引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生觀察作品的細(xì)部：(1)不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將"父親"和"秋瑾"對照，同是人物畫，他們有何不同？〔可從光線、色彩、立體感等方面對照〕2．自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么"美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。繪畫按材質(zhì)分為：油畫：油畫顏料、油畫布，中國畫：紙、墨、筆、硯，學(xué)生思考答復(fù)。學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論，發(fā)言。學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過討論加深對作品分類的理解。在自學(xué)的過程中，使其明白美術(shù)作品屬于那一類別聽取學(xué)生討論意見教師展示一些繪畫實(shí)物。教師展示作品增強(qiáng)直觀感受。三．練習(xí)自學(xué)：學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)，學(xué)生感受實(shí)物，觀察并發(fā)言。第二課手繪線條圖像的表達(dá)手繪線條圖像的表達(dá)方法【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的根本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，開展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感?！局攸c(diǎn)】對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達(dá)的樂趣，培養(yǎng)、開展觀察力、想象力、表現(xiàn)力?！倦y點(diǎn)】能迅速、大膽有個(gè)性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實(shí)物?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)〔第二課〕一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師以電影"李雙雙"中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子存放處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和群眾性，解除學(xué)生思想壓力?；騽?chuàng)設(shè)*一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺板畫，師生評析后，教師說明"作用〞，得出"第三語言〞的結(jié)論，引入新課。二、教學(xué)活動●設(shè)問思索：師：提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？生：答復(fù)。師：出示各種圖片，生：分析各自內(nèi)容和作用。師：總結(jié)手繪線條圖像"可視性強(qiáng)〞，"快速方便〞等特點(diǎn)?！裥蕾p、明確知識師：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中和課件中的圖例，初步認(rèn)識手繪線條圖像的普遍存在。出示"賀蘭山巖畫"、"兒童畫〞作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長而開展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。生：讀教材第二段，討論答復(fù)，師：板書小標(biāo)題。功能：敘事、說明、交流、抒情、記事等。地位：人類的第三語言〔除口語、文字外的〕實(shí)用性：不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，不受工具技法約束。應(yīng)用范圍廣：示意圖、路線圖、交流圖，教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實(shí)例，讓學(xué)生欣賞，進(jìn)一步認(rèn)識其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣?！駸嵘砭毩?xí)讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度，按"建議〞中要求，或自選內(nèi)容，也可臨摹，感受手繪線條圖像的樂趣。評價(jià)展示欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價(jià)，再由教師總結(jié)，指出缺乏的地方，并即時(shí)示范，或與范作比照。三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)根據(jù)"學(xué)習(xí)建議〞要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進(jìn)展。四、作業(yè)評析選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方面進(jìn)展評析。適時(shí)鼓勵(lì)，少作橫向比擬。五、小結(jié)通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的"第三語言〞，簡便易行，用途十分廣泛。已能用手繪線條圖像的形式對事物進(jìn)展簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了根底。六、布置下節(jié)任務(wù)，師生問好，下課。第三課手繪線條圖像的表達(dá)方法【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的根本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，開展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感?！局攸c(diǎn)】對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達(dá)的樂趣，培養(yǎng)、開展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。【難點(diǎn)】能迅速、大膽有個(gè)性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實(shí)物。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課回憶上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個(gè)生活中常見的物品，找?guī)讉€(gè)同學(xué)到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結(jié)，指出缺乏，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡單自由，但也是有一定方法可循的。引入新課。二、教學(xué)活動：●明知識法1、特征的表達(dá)師：隨手在黑板上畫出一個(gè)暖水瓶，同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物，同學(xué)生一起觀察分析其構(gòu)造，用幾何分解的方法，概括其根本構(gòu)造，說出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無的〔如提系〕，生：欣賞教材中的范作。師：說明，在對物像觀察分析的根底上，找出能表現(xiàn)根本特征的形狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟："觀察——理解——表現(xiàn)〞２、動感的表達(dá)師：創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn)？靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)？生：幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫。師：帶動學(xué)生一起評價(jià)分析。師：畫"一杯熱水〞，說明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)"熱〞這一概念，但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作，明確這一問題。師：展示有關(guān)范作，邊演示邊總結(jié)：在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動感的物象時(shí)，要使用有象征意義的線條，運(yùn)用一些特定的技法去表現(xiàn)。３、過程的表達(dá)欣賞教材中"尺蠖幼蟲的爬行〞示意圖，并展示有關(guān)"過程表達(dá)的圖片。師：說明動物的爬行、運(yùn)動，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨(dú)特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。４、內(nèi)容的表達(dá)回看上節(jié)教材中"小客廳布置圖"等插圖，再看本節(jié)"少年科技城"和"學(xué)生一天的生活〞插圖。師：講述"內(nèi)容〞的表達(dá)，是用途最廣泛的、綜合性的手繪線條圖像表達(dá)內(nèi)容，繪制時(shí)應(yīng)綜合、全面考慮?！駸嵘砭毩?xí)師：創(chuàng)設(shè)情境或布罩練習(xí)題目，如描述、記錄、說明等。生：作有針對性的練習(xí)，也可根據(jù)上述所講，任意作"特征〞、"動感〞、"過程〞、"內(nèi)容〞等*一專題的表達(dá)。師：巡視指導(dǎo)，遇到問題，及時(shí)指正解決。三、學(xué)生作業(yè)⑴、依據(jù)教材中"學(xué)習(xí)建議〞，選其中一題，分組競賽，每組選派一名代表到黑板上繪畫。⑵、創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。⑶、出一個(gè)需多幅完成的題目，學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容，最后形成一套完整的組畫。四、作品展評、小結(jié)各組選派代表作品參加展覽，評出優(yōu)劣，將大家聯(lián)合完成的作品，按順序在黑板上展出。教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā)，對學(xué)生作業(yè)做形成性評價(jià)，一般不做橫向比擬。教師指出，通過學(xué)習(xí)，根本了解了手繪線條圖像的功能與用途，并掌握了一些表達(dá)的方法，學(xué)會了用簡單的手繪線條圖像與同學(xué)進(jìn)展簡單的交流，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了根底。五、師生禮儀，下課。第四課生動的小泥人【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會捏小泥人的一般方法。2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。【教學(xué)重點(diǎn)】在活動中掌握捏小泥人的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、陶泥【教學(xué)過程】一、走進(jìn)教室看一看1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。教師提問：你看到了什么？2、學(xué)生答復(fù)〔引導(dǎo)學(xué)主答復(fù)出"什么人〞、什么地方〞、"在干什么〞〕教師小結(jié)并提醒課題。二、做個(gè)泥人試一試1、師生一起隨意捏個(gè)外形。教師在視頻展示臺示范講解?！矎?qiáng)調(diào)"隨意捏〞，要大膽，可夸大一點(diǎn)〕2、指名展示，師主共同調(diào)整。三、捏捏泥人動一動1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。2、師主同做"小泥人的體操〞。3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。四、美化泥人樂一樂1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。2、師主共同美化自己的小泥人。3、指名展示，師主共同點(diǎn)評、調(diào)整。五、合做泥人玩一玩1、課件展示一組小泥人的圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。3、小組合作表現(xiàn)。六、展示泥人評一評1、學(xué)生下位自由欣賞交流，評出自己最喜歡的一個(gè)小泥人和一組小泥人。2、指名介紹、評價(jià)作品。引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來說。第五課雕塑自己的形象【教學(xué)目標(biāo)】通過了解人的長相的差異所在，讓學(xué)生學(xué)會如何觀察人的長相，感知自我。并表現(xiàn)出內(nèi)心到外形最具特點(diǎn)的我。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何用各種手法表現(xiàn)出特征更突出、深刻的自我?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：搜集出一些五官比擬有特色的人物圖像。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體設(shè)備。、【教學(xué)過程】一、引入新課我們每個(gè)人的臉都是一張無聲的介紹信，傳達(dá)了我們的面部特征和一些內(nèi)在信息。特別處于青春期的你們，更在意自己的臉，因?yàn)樗砹俗约簜€(gè)性的形象。你能準(zhǔn)確的說出自己的特點(diǎn)么？是什么決定了我們每個(gè)人都長得各不一樣呢？板書標(biāo)題："認(rèn)識我們的臉〞。二、新授經(jīng)過同學(xué)們的觀察與討論，我們得知，五官以及臉型、發(fā)型是區(qū)分人與人差異的主要局部，則我們今天就來了解一些關(guān)于"相貌〞的知識?！舱n件展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳〕〔一〕頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它不但反映性別，還表現(xiàn)出人的*些愛好，性格。討論總結(jié)：長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型……，反映出瀟灑、直率、古典、時(shí)尚等個(gè)性。〔二〕臉的形狀對一個(gè)人的長相也起著十分重要的作用，人臉根本上是卵圓形，但仔細(xì)分析又各有特點(diǎn)，找?guī)讉€(gè)臉形有特點(diǎn)的同學(xué)分析，如方形臉、圓形臉、瓜子臉。教師可用八個(gè)字來概括每個(gè)人的臉"田國目用，甲申由風(fēng)〞。請同學(xué)們用小鏡對照自己的臉形，找出自己更靠近哪一種？〔三〕眉毛是我們臉上的一道天然屏障，臉上濃重的一筆。眉毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢？學(xué)生觀察并討論。長眉、短眉、濃眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉……等〔四〕眼睛像是什么呢？眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示?？纯醋约旱难?，杏眼、吊眼、垂眼、平眼、細(xì)眼、瞇瞇眼……你是哪一種？〔五〕鼻子又像什么呢？——"臉上挺拔的山峰〞。看看、摸摸自己的鼻子，它是什么樣子"高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、長鼻、短鼻、勾鼻等等〔六〕下面我們一起看看自己的唇形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴……無論那種嘴，教師都希望它的嘴角永遠(yuǎn)是向上提的，因?yàn)檫@說明我們永遠(yuǎn)在微笑。微笑的姿態(tài)永遠(yuǎn)是最美的！〔七〕我們的頭上還有一對永遠(yuǎn)也不能見面的"雙胞胎兄弟〞——耳朵，它也有長短、厚薄、大小之分。以上我們了解了自己的臉，怎樣去表現(xiàn)才讓人過目不望，印象深刻？先看看馮小剛、陳佩斯、宋丹丹的相片，每看一位都讓學(xué)生講出他〔她〕的五官特征、臉型及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫像，通過漫畫像證實(shí)學(xué)生分析的正確與否。討論如何表現(xiàn)人的特征：一、夸大的手法，將特征因素適當(dāng)加強(qiáng)，例如嘴大是一特點(diǎn)，就適當(dāng)將畫中嘴的尺寸比實(shí)際還大。二、用突出的手法，增強(qiáng)特征局部的比照強(qiáng)度和刻畫力度，或用削弱非特征局部強(qiáng)度的方法，突出特點(diǎn)，也就是要有主次之分，不處處夸大。比方重點(diǎn)刻畫有特點(diǎn)的眼睛，削弱非特征的耳朵。三、布置作業(yè)：利用小鏡子觀察自己的五官、臉形、發(fā)型特點(diǎn)，并結(jié)合自己的性格，從不同角度選一自我感覺最美、最酷的造型，可結(jié)合漫畫的表現(xiàn)手法，為自己畫一張生動的畫像。此時(shí)教師在教室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)展造型的輔導(dǎo)。四、小結(jié)：用展覽的形式將學(xué)生作品共同分享，體會是否挖掘了內(nèi)心的情感和突出了自己的外形特征。第六課未來的我【教學(xué)目標(biāo)】通過本課學(xué)習(xí)，開掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)開展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)在于教師要有較高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥，造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】課前素材的收集，計(jì)算機(jī)操作技法的傳授?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】〔一〕美術(shù)教材13冊中第6節(jié)"未來的我"一直是學(xué)生特別關(guān)注的熱點(diǎn)。學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。同時(shí)，這節(jié)課也融合了兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，相互補(bǔ)充、相互提攜，這就奠定了很好學(xué)習(xí)根底和條件。建議將課業(yè)標(biāo)題提升為"超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我"，打破教材中僅限于"理想〞范疇的局限，只要是學(xué)生良好的愿望，都可以參與課堂實(shí)踐，使教學(xué)內(nèi)容更全面、更貼切，更容易引起學(xué)生的共鳴?！捕吃诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，首要任務(wù)是制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，課件是本課教學(xué)中重要的組成局部。它帶給學(xué)生是直觀、生動、形象和意想不到的學(xué)習(xí)效果，我們將課件大致劃分為四個(gè)步驟，分別是"魂?duì)繅衾@〞、"驚奇感受〞、"意想不到〞和"原來如此〞。一步一步地把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，由于課件中引用學(xué)生熟知的社會科學(xué)、自然科學(xué)和文化娛樂的相關(guān)內(nèi)容，對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，更在課件中出現(xiàn)了童話世界、科幻探索、璀璨明星〔符合中學(xué)生的心理特征〕、甚至是學(xué)生意想不到自己的形象也出現(xiàn)在"夢境〞當(dāng)中，自然是興趣盎然。設(shè)問導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有過美麗的夢想，你的夢想是什么？課件演示：你夢想著有一天學(xué)業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學(xué)們面前；你曾在夢中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個(gè)軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會滿足你深藏心底的愿望；或許你想和"哈里·波特〞一起步入美麗而神秘的童話世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國第一太空人才是你真正的夢想……〔三〕學(xué)生的興趣產(chǎn)生之后，就會迫不及待地要求去嘗試實(shí)踐活動，這時(shí)是教師啟發(fā)引導(dǎo)和根本技能訓(xùn)練的最好時(shí)機(jī)。學(xué)生為"實(shí)現(xiàn)自我〞就會認(rèn)真地聽講識記，渴望盡快地掌握根本知識和根本技能。學(xué)生的實(shí)踐活動是教學(xué)過程中重要的落實(shí)和創(chuàng)新局部。但前提是要克制計(jì)算機(jī)操作實(shí)際水平和想象力發(fā)揮的局限，為此，將學(xué)生劃分為實(shí)踐組，可以互相學(xué)習(xí)、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮一局部學(xué)生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動其他學(xué)生共同完成藝術(shù)創(chuàng)作。在活動中，學(xué)生根據(jù)自己想象的情景，進(jìn)展創(chuàng)意〔設(shè)計(jì)方案〕并尋找適宜素材，以美術(shù)創(chuàng)作的形式答復(fù)上面的問題，注意，教師在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，不能把制作技巧作為唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，創(chuàng)作手段不要過分強(qiáng)調(diào)一致，使每個(gè)學(xué)生都有能力完成作業(yè)。然后分組或全班欣賞作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。在沒有電腦創(chuàng)作的條件的學(xué)校，也可以進(jìn)展類似的教學(xué)。教師講解、創(chuàng)作方法和學(xué)生作業(yè)安排略有變化，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以衡量學(xué)生創(chuàng)意水平為主?！灿山處熿`活掌握〕實(shí)踐的主要手段或說是創(chuàng)作途徑，是將學(xué)生自己的頭像進(jìn)展選擇剪切，然后粘貼入已經(jīng)過處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說，構(gòu)思巧妙、"天衣無縫〞是最完美的作業(yè)。在教學(xué)評價(jià)中，我們改變了過去單一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生在實(shí)踐中的綜合能力和探究性學(xué)習(xí)作為評價(jià)的依據(jù)。評價(jià)的目的旨在促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開展，多級式評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。五、教學(xué)點(diǎn)評第7課大家動手做條龍一、教學(xué)目標(biāo)了解龍的來歷開展與造型特點(diǎn)，可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識，并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〔一〕教學(xué)的重點(diǎn)：調(diào)動同學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來。〔二〕教學(xué)的難點(diǎn)：使龍的造型和構(gòu)造有新的創(chuàng)意。三、課前準(zhǔn)備〔一〕學(xué)習(xí)材料1、可利用的廢舊材料：易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜〔黃瓜、茄子、蘿卜等〕。3、自制材料：課前或課上用比擬硬的紙作成紙筒，把它作為做龍的材料。四、教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)興趣、講授制作方法。學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。展示、體驗(yàn)、交流。學(xué)生活動：分組合作，與同學(xué)交流自己對龍文化的了解。學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。學(xué)生們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍?bào)w的任務(wù)，鍛煉協(xié)作能力。學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強(qiáng)化對龍的感受。在共同創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義教師活動：把"龍的傳人"的樂曲作為課的開場，用來襯托氣氛，以到達(dá)突出主題的目的。教師通過講授利用龍的來歷、演變和開展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，表達(dá)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)，表達(dá)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)：通過各組介紹和評價(jià)自己小組的作品，師生共同考察教學(xué)效果。第8課對印的樂趣一、教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過分小組制作，體驗(yàn)集體制作的樂趣，學(xué)會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)：掌握涂色方法和壓印的方法。教學(xué)的難點(diǎn)：如何充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。三、課前準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)材料：底版(玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的紙板、墊板)、顏料(水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油)、漿糊或膠水、涂色工具、作業(yè)紙(不吸水的掛歷紙反面，光滑的名信片或賀卡等)。四、教學(xué)過程：(一)設(shè)疑導(dǎo)入：教師在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學(xué)生猜猜：紙上會出現(xiàn)什么呢"教師揭紙展示，學(xué)生愕然，原來是一個(gè)怪怪的人臉，學(xué)生在哄笑中激發(fā)了興趣。也可將自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成課件讓學(xué)生欣賞，同樣可以起到誘發(fā)學(xué)生從自然形成的紋、形中發(fā)現(xiàn)美的欲望。(二)自主探究：請學(xué)生仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，自己動手嘗試對印制作方法，針對可能出現(xiàn)的困惑和技法上可能出現(xiàn)的問題，事先提幾個(gè)問題起提示和思考作用：不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果"不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果"不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果"先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產(chǎn)生怎樣的效果"怎樣得到自己想要的圖形"通過思考和嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的感悟和認(rèn)識。(三)拓展創(chuàng)新：教師在玻璃底版上從冷到暖地有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右。產(chǎn)生變化豐富并具動感的肌理。請學(xué)生也來試試看，能不能創(chuàng)造一種新的對印方法，要做到別具一格。完成后請學(xué)生大膽地到臺前介紹自己的制作方法和獨(dú)特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他的學(xué)生也可談?wù)剬λ俗髌返囊曈X感受。(四)作品展示：對本小組的作品匯總進(jìn)展集體討論，看看*些具有自然景觀效果的或*些類似于人物、動物的對印作品，能否經(jīng)添加形成一張具象作品。對于*些不能添加的作品，能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過剪裁，組合成一張抽象作品。討論之后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆，完本錢組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示，全班評出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)的問題及解決方法：(一)對印中最大的問題是水與色的關(guān)系問題，教師針對不同的情況給予不同的指導(dǎo)：水多時(shí)引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉(zhuǎn)。多種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合，使其自然混色。(二)壓印時(shí)紙張不可移動，可用小夾子或雙面膠固定。(加說明圖例)(三)當(dāng)采用吸水性強(qiáng)的材質(zhì)做底板時(shí)。顏色要水少色濃。第9課生活中色彩搭配[教學(xué)目標(biāo)]了解生活與色彩的關(guān)系，認(rèn)識學(xué)習(xí)色彩搭配知識對于改善和提高生活質(zhì)量的重要性。通過分析生活中的色彩，使學(xué)生對色彩現(xiàn)象及色彩知識在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。[教學(xué)重點(diǎn)]使學(xué)生認(rèn)識到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。[教學(xué)難點(diǎn)]使學(xué)生學(xué)會用色彩根本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。學(xué)生能運(yùn)用色彩知識去進(jìn)展色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所表達(dá)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。[教學(xué)過程]一、設(shè)疑提問，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，試想一下，如果我們所生活的世界是無色的，那將是什麼情景呢？生：沒有生機(jī)，沒有活力------〔自由討論發(fā)言?！硯煟簩?，我們之所以能感受到生活的豐富和美好，很大程度上是因?yàn)槲覀兩硖幵谝粋€(gè)絢麗多姿的色彩世界里。那麼在生活中，色彩如何搭配才能讓我們感覺到美的享受呢？這節(jié)課就讓我們一起來研究一下"生活中的色彩搭配"?！苍O(shè)疑導(dǎo)入，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！扯?、講授新課。師：首先我們來了解有關(guān)色彩搭配的一些知識。請大家看大屏幕〔多媒體展示有關(guān)色彩的根底理論知識〕。生：邊學(xué)習(xí)理論知識，邊運(yùn)用它互相分析討論圖例。三、分析討論，穩(wěn)固知識生：運(yùn)用所學(xué)的色彩三要素及色彩的搭配方法來分析書中的范例，試著說一說這些例子為什麼好？并引申到自己收集的實(shí)例，依次推斷出什麼樣的色彩搭配比擬成功？怎樣才能設(shè)計(jì)出好的色彩搭配？師：列舉大量生活實(shí)例，如：運(yùn)動服裝給我們感覺多為比擬鮮艷，它在色彩搭配上運(yùn)用的是什麼方法？穿著運(yùn)動服裝去聽音樂會好嗎？節(jié)日前布置一個(gè)聯(lián)歡會的環(huán)境，用什麼色彩搭配更能突出喜慶歡快的氣氛？用同樣的手法布置會議室適宜嗎？生：互相分析討論，大膽發(fā)言。四、欣賞圖片師：多媒體展示一些色彩搭配的實(shí)例。生：分析設(shè)計(jì)師采用的手法以及取得的實(shí)際效果。五、教師小結(jié)師：好的色彩搭配表達(dá)著人們對色彩規(guī)律的認(rèn)識與對美的追求，是需要認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)踐才能真正掌握和運(yùn)用的。在生活中培養(yǎng)自己的色彩感受和表現(xiàn)能力是學(xué)習(xí)色彩搭配的最好途徑。色彩豐富了我們的生活，我們應(yīng)充分的去體驗(yàn)它，享受它。第10課學(xué)習(xí)服裝搭配一、教學(xué)難點(diǎn)用新穎有趣的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風(fēng)采。通過學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、評論能力、創(chuàng)造能力和審美能力。二、教學(xué)重點(diǎn)怎樣找出適合自己的色彩？樣搭配服裝？(彩的搭配、款式的搭配，不同時(shí)間、地點(diǎn)、人物的合理運(yùn)用等過查找資料、相互探討或獨(dú)立思考，用自身服裝展示或制作剪貼畫等方式來完成作業(yè)，以增強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)1、要不要注意自己的形象"為什么"2、怎樣才能使自己的形象變美"3、如果你拿來一件衣服問我美不美，我會怎樣答復(fù)"4、了解色彩的根本知識。5、了解服裝搭配的法則和要點(diǎn)，了解相關(guān)知識，欣賞一些好的搭配實(shí)例。6、指出畫面中搭配不和諧的服飾有那些"怎樣搭配才算美"搭配和諧的服飾有哪些"為什么"7、色彩的象征意義：結(jié)合你本人的愛好和自身的氣質(zhì)與膚色，通過以上講解，你認(rèn)為你最適合什么顏色呢"第11課籌劃一次校園活動【教學(xué)目標(biāo)】了解如何籌劃校園活動；了解怎樣結(jié)合校園活動進(jìn)展調(diào)查研究。【教學(xué)重點(diǎn)】如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計(jì)的方方面面表現(xiàn)出來。【教學(xué)難點(diǎn)】找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動籌劃的結(jié)合點(diǎn)培養(yǎng)綜合解決問題和整體藝術(shù)籌劃的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入每一年，我們學(xué)校都會組織很多活動，如藝術(shù)節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會，展示自己的舞臺。如果讓我們班來籌劃一次活動，我們有這個(gè)信心和能力嗎？板書課題：籌劃一次校園活動。二、新授在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例，請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的籌劃知識，你是通過哪種途徑了解的？生答：專業(yè)書、網(wǎng)上的信息、報(bào)紙、雜志、訪談?，F(xiàn)在我們以組為單位共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以出示題板的方式答復(fù)下列問題，比比誰的方案最優(yōu)秀：〔一〕藝術(shù)節(jié)籌劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)？請各小組討論后出示題板，看哪一組同學(xué)想到的詳細(xì)：〔活動時(shí)間、地點(diǎn)、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動進(jìn)程、部門分工、費(fèi)用預(yù)算、負(fù)責(zé)組織人員等等〕〔二〕藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容有哪些？開幕式、集體表演、歌舞晚會、朗讀會、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎(jiǎng)晚會……〔三〕這么多的活動，應(yīng)該有哪方面的準(zhǔn)備？同學(xué)們出示：場地的租用、人員的安排、舞臺的設(shè)計(jì)、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎(jiǎng)品等等?！菜摹骋c哪些部門進(jìn)展溝通？學(xué)校后勤部、器材室、團(tuán)委、歌舞團(tuán)、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。籌劃活動確實(shí)是一個(gè)即復(fù)雜又綜合的過程。〔五〕哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺形式來傳達(dá)？學(xué)生討論：籌劃圖、籌劃方案、舞臺布置、宣傳品：如海報(bào)、桔祥物、會標(biāo)、紀(jì)念冊、請柬、節(jié)目單、面具、簽到冊、標(biāo)語等等。教師總結(jié)：看來，美術(shù)的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設(shè)計(jì)將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果?！擦骋陨衔覀儼研@活動涉及的各方面進(jìn)展了全方位的討論研究，我們?nèi)绾斡妹佬g(shù)的形式表達(dá)籌劃的內(nèi)容？三、作業(yè)以組為單位，用所學(xué)的美術(shù)知識為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)最正確方案，可用手繪或電腦等方法。評選標(biāo)準(zhǔn)：緊扣主題；設(shè)計(jì)整體、新穎、多樣；色彩和諧；圖文并茂。四、總結(jié)各組展示作品，集體評價(jià)，按標(biāo)準(zhǔn)選出最優(yōu)秀的方案。教師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了籌劃活動及籌劃的環(huán)節(jié)，通過集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運(yùn)用美術(shù)的方式表達(dá)思想，創(chuàng)造生活。第12課面具設(shè)計(jì)制作【教學(xué)目標(biāo)】1、了解面具的由來和演變開展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】〔一〕激發(fā)興趣與合作探索1、影片欣賞：播放童話劇"馬蘭花"錄像資料2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。3、教師提出問題請同學(xué)思考：a、你和誰一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設(shè)計(jì)面具？4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。5、請同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等?！餐ㄟ^書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等〕〔二〕面具知識的講解與面具設(shè)計(jì)與制作1、面具知識的介紹引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對面具文化的了解。2、教師講解面具的設(shè)計(jì)制作方法，步驟。3、學(xué)生制作面具在教師介紹面具制作的根本原理和方法的根底上。學(xué)生展開設(shè)計(jì)與制作。〔三〕展示、體驗(yàn)、交流根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗(yàn)、交流。1、分別以組為單位，上臺表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。同時(shí)，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。2、發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表。每組表演完節(jié)目后，給以評價(jià)。3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評價(jià)?！矎拿婢呒氨硌輧煞矫嬖u價(jià)〕4、學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。5、教師總結(jié)評價(jià)第13課設(shè)計(jì)桔祥物教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道局部著名桔祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個(gè)重要活動。創(chuàng)造目標(biāo)：能自選媒材，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的桔祥物情感目標(biāo)：培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造桔祥物的構(gòu)思難點(diǎn)：桔祥物的造型特點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì)教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法[教學(xué)過程]一、由欣賞有關(guān)桔祥物的資料導(dǎo)入本課1、出示課件〔與學(xué)生一起欣賞〕2、提出問題〔什么是桔祥物〕師：通過剛剛的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓巯槲锏睦斫猓可鹤杂纱饛?fù)師：剛剛你們所都說是你們個(gè)人的看法，現(xiàn)在請同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義桔祥物的？呆會兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下。〔生看課本〕師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說一下？〔生總結(jié)完畢〕師總結(jié)：桔祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂桔祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。二、研討桔祥物的造型特點(diǎn)師：同學(xué)們課下對本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的桔祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。則，桔祥物之所以會成為桔祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的桔祥物以及大屏幕上教師搜集的桔祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開場?！采懻摗硯煟好拷M選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言！師總結(jié)：〔課件顯示〕形象得意、夸大、活潑、幽默、憨厚色