執(zhí)竿入城學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.做好課前準(zhǔn)備（字典、教材、課后練習(xí)冊(cè))；2.掌握當(dāng)代漢語(yǔ)與古漢語(yǔ)詞匯對(duì)應(yīng)關(guān)系；3.自主探究文言文（經(jīng)過(guò)查字典，作注釋?zhuān)?.掌握重點(diǎn)虛詞（之以而）。一、熟悉體裁，了解寓言

是文學(xué)作品一個(gè)體裁，以比喻性小故事寄寓

意味深長(zhǎng)道理。（小故事，大道理）追問(wèn)：你知道哪些寓言故事呢？

揠苗助長(zhǎng)、守株待兔、葉公好龍、自相矛盾、濫竽充數(shù)寓言：二、自讀課文，感知內(nèi)容

朗誦課文，并嘗試著用自己話告訴大家這則寓言講述了一個(gè)什么小故事。學(xué)法小貼士：1.（1）朗誦時(shí)請(qǐng)用普通話；（2）朗誦注意句中正確停頓和節(jié)奏；（3）要注意語(yǔ)速（聲音快慢），注意語(yǔ)氣（聲音高低）；（4）朗誦時(shí)還要讀出感情。2.復(fù)述故事，抓住故事中人物和發(fā)生在主人公身上事情。試一試，你能行！三、疏通字詞，掌握大意

魯有

長(zhǎng)竿入城門(mén)

，初豎執(zhí)

，不可入，橫執(zhí)之亦不可入，

無(wú)所出。

有

至，曰：“吾非圣人，

見(jiàn)事多

，何不

鋸中截

入？

依

截

。拿、握、持------人它，代指長(zhǎng)竿計(jì)策、方法一會(huì)兒老人只，僅用表示順接，然后于是，就表示順接，然后代指長(zhǎng)竿執(zhí)者之計(jì)俄老父但以而遂而之釋詞矣句末語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于“了”你能流暢地翻譯課文嗎？

魯國(guó)有個(gè)拿著長(zhǎng)竹竿進(jìn)入城門(mén)人，起初豎著拿著它，不能進(jìn)入，橫著拿著它也不能進(jìn)入，（他）想不出別方法來(lái)了。一會(huì)兒，有一位老人來(lái)了，說(shuō)：“我并不是

聰明人，只是見(jiàn)過(guò)事面很多了，（你）為何不用鋸從中間截?cái)嗳缓?/p>

進(jìn)入呢？”（那個(gè)人）于是依照

（老人話）就截?cái)嗔怂?。挑?zhàn)：學(xué)法小貼士學(xué)會(huì)直譯，抓住關(guān)鍵字詞，力爭(zhēng)字字有著落。虛詞積累虛詞：虛詞沒(méi)有實(shí)在意義，普通不能充當(dāng)句子成份，不能單獨(dú)回答下列問(wèn)題。比如：之、乎者、也、而、其、以、矣------文中出現(xiàn)主要虛詞：

入城門(mén)者：初豎執(zhí)之遂依而截之之而

以鋸中截而入遂依而截之以鋸中截而入：----人它，代指長(zhǎng)竿表示順接，然后用四、深入課文，分析人物

再讀課文，你認(rèn)為文中魯人和老者分別是什么樣人？從他們身上你學(xué)到了什么道理？1.應(yīng)尋求處理問(wèn)題

最正確方案，必須打破

思維定勢(shì)束縛；2.多想才能出智慧；3.輕信盲從是可悲。1.好為人師要不得；2.自作聰明者戒；3.經(jīng)驗(yàn)主義者行不通。魯

人老

者試解析魯人和老者性格以及從他們身上悟出道理。才藝展示五、角色演出，深化主旨

這則寓言經(jīng)過(guò)一位魯人執(zhí)竿入城故事，告訴我們一個(gè)道理：凡事都要多動(dòng)腦子，想出處理問(wèn)題方法,而不能動(dòng)不動(dòng)就去問(wèn)他人。能主動(dòng)幫助人是正確，但不能好為人師