精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)第17課《解放戰(zhàn)爭》說課稿各位評委老師，上午好，我說課的題目是解放戰(zhàn)爭。我將從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程、說板書設計以及預測教學目標等六個方面來闡述我對本節(jié)課的理解和把握。一、說教材教材分析本課是人教版必修一第四單元《近代中國反侵略、求民主的潮流》中的最后一課。解放戰(zhàn)爭的勝利標志著新民主主義革命在中國的勝利，本課由“內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)”“戰(zhàn)略反攻和三大戰(zhàn)役”以及“新民主主義革命的偉大勝利”三個子目構成，向?qū)W生介紹了內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的背景、過程及意義三個方面的內(nèi)容，主要講述了抗戰(zhàn)勝利后國共兩個意識形態(tài)不同的大黨為了爭取和平而進行的對峙，為新民主主義革命的勝利和新中國的成立奠定了基礎。教學目標本課的課標要求是概述中國共產(chǎn)黨領導的新民主主義革命勝利的主要史實，認識新民主主義革命勝利的偉大意義。根據(jù)課表要求，我確立了一下幾個目標：知識與能力目標：了解重慶談判的原因、意義；知道1947年土地改革的主要內(nèi)容及意義；知道三大戰(zhàn)役過程；明白中國共產(chǎn)黨取得解放戰(zhàn)爭勝利的主要原因；了解抗戰(zhàn)勝利后中共為了爭取新民主主義革命的勝利作了哪些努力；理解和掌握新民主主義革命勝利的偉大意義。過程與方法目標：通過師生交流、史料分析、合作探究等環(huán)節(jié)，運用講述法、史料分析法、圖示法等方法培養(yǎng)學生分析和解決歷史問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標：通過本課的學習，學生認識到和平是人民的共同愿望；了解中國共產(chǎn)黨人和其他民主人士、自我犧牲為人民爭取和平不顧自身安危的偉大精神。教學重難點：在三維目標確立基礎上，結合教材內(nèi)容和學生的實際情況，我主要設計本課的重難點為：重點：重慶談判的原因、意義；三大戰(zhàn)役的過程難點：新民主主義革命勝利的歷史意義；共產(chǎn)黨獲得勝利的原因；二、說學情本課針對的是高一學生。他們在初中歷史課程的學習中對于解放戰(zhàn)爭有了一定的初步了解，但是他們對于一些問題如重慶談判的原因、意義以及新民主主義革命的意義等方面還存在著困惑和不解。高一學生思維活躍個性鮮明，參與意識強，有一定獨立思考能力。但是，他們歷史基礎知識薄弱，歷史思維能力還有待提高。因此需要教師加強學生歷史基礎知識的學習，并加以引導，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。創(chuàng)建多樣化、開放式的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性和參與性，提高學生創(chuàng)新意識和實踐能力。三、說方法根據(jù)學生的實際情況以及為了更好的突破重難點，我主要采用以下教法學法教法：講述法、史料分析法、圖示法；發(fā)揮教師的主導作用學法：史料分析法、閱讀教材法、合作探究法，發(fā)揮學生的學習主體性、積極性和參與性。四、說教學過程導入新課：提出問題：“抗日戰(zhàn)爭結束后，中國面臨著民主與專制、和平與內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)合政府與一黨獨裁兩種不同的命運，那么中國的命運該何去何從？”同時提出設問，激發(fā)學生學習興趣，導入新課。新課教學：內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)首先我會向?qū)W生明確解放戰(zhàn)爭的時間范圍，同時通過分析告訴學生抗戰(zhàn)勝利后中國國內(nèi)主要矛盾的變化。之后再從蔣介石三次力邀毛澤東赴重慶談判的史實中導入重慶談判，講述重慶談判的時間、內(nèi)容、結果，簡單介紹《雙十協(xié)定》的內(nèi)容，讓同學們討論分析蔣介石邀請毛澤東談判的意圖以及中共參加談判的意義。其次，我會簡單介紹一下政治協(xié)商會議的情況以及國民黨在政治上不甘心失敗所發(fā)動的一系列鎮(zhèn)壓反內(nèi)戰(zhàn)的行動，同時簡單介紹聞一多先生的事跡，讓學生感受到當時民主人士為了爭取和平不怕自我犧牲的精神，導學生進一步認清蔣介石“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”的反動面目。于是國共雙方的第一個努力走向破裂，內(nèi)戰(zhàn)的槍聲響起，為了便于學生理解和掌握，先采取分段法，按照過渡階段、防御階段、反攻階段等分期讓學生對內(nèi)戰(zhàn)的過程有個清晰的概念。接著我會簡單介紹內(nèi)戰(zhàn)之初戰(zhàn)場的形勢以及后來形勢的轉(zhuǎn)變，由此帶入1947年解放區(qū)土地革命，向?qū)W生簡單介紹土地革命的基本內(nèi)容和意義，讓學生可以知道土地革命是中共取得戰(zhàn)場優(yōu)勢迅速發(fā)生變化的的重要原因，并由此導入第二子目。戰(zhàn)略反攻和三大戰(zhàn)役接著我會繼續(xù)發(fā)揮學生的學習主體性，讓學生先自主閱讀教材找出相應階段的戰(zhàn)況，并且結合教師的講解以及展示各階段的圖片，最后由教師進行小結，并且補充相關戰(zhàn)役的意義。如：北平的和平解放有利于文物的保存。學習到這里，同學們已經(jīng)感受到共產(chǎn)黨即將勝利的時刻。在這樣的情感體驗下，我設計一個問題探究環(huán)節(jié)，提問學生“面對戰(zhàn)場上的大潰敗，蔣介石此刻的心情如何呢？是認輸了，還是垂死掙扎？”讓學生明白到蔣介石的又一次“求和”聲明——北平談判也是為“假和平，真內(nèi)戰(zhàn)”策略得到第二次喘息機會而已。由此過渡到第三部分。新民主主義革命勝利的歷史意義簡單介紹新民主主義革命勝利的史實，接著主要采用談話法，先讓學生自主發(fā)言對新民主主義革命勝利的歷史意義的看法，然后由教師引導學生一起總結。最后，設計一個問題探究環(huán)節(jié)“為什么共產(chǎn)黨在解放戰(zhàn)爭中最終取得了勝利？”通過教師的點撥，展示當時國共兩黨黨情的相關史料以及共產(chǎn)黨所采取的爭取勝利的措施，如：土地改革。讓學生分組討論，對比國共兩黨當時的情況進行歸納。最后由教師進行總結和概括，加深學生的理解，以此突破本課的難點。課堂總結：利用板書結構，引導學生復習、記憶課堂內(nèi)容。布置作業(yè)：讓學生自主完成相關的練習冊，鞏固所學知識。五、說板書設計：利用提綱式板書，有利于突出重點，便于學生抓要領，掌握學習內(nèi)容的層次和結構，培養(yǎng)分析和概括能力。六、預測教學結果：通過本課的學習，學生能夠了解到解放戰(zhàn)爭的基本過程，明白中國