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文檔簡介

——“酸酸甜甜”的妞妞我和孩子點滴故事

妞妞在教室看了看周圍，最后來到了翻花繩的區(qū)域，心心拿著繩子嘗試纏繞進行第一步，但沒有像步驟說明一樣順利進行下去，他皺著眉頭，尋求幫助，這時候妞妞輕聲地說道：“就把手伸直，放進去繞一圈?！毙男脑嚵艘辉?，兩只手中間的線交叉了，妞妞提醒他：“再來一次就可以了！”心心這一次小心翼翼地用左手拿著一根繩子，往右手上繞了一圈，又用右手在左手上繞了一圈，妞妞在一旁把線拉了拉，終于成功完成了第一步！妞妞自信地伸出小手，準確地捏住兩個交叉的地方，熟練地穿過下兩條線，闖過了第一關(guān)。來到了第二關(guān)卡，這一輪輪到心心了，心心皺了皺眉，嘴里輕聲念叨：“要找交叉的地方，那是哪兩個呢？”捏了捏，松開了手。10月20日下午

又捏住了兩個交叉，松開了手，跑過說：“王老師，我不知道是哪兩個叉叉？”我也坐了下來，還沒等我開口，妞妞說：“要捏豎著的兩個叉叉！”由于手上繃著花繩，妞妞一邊說一邊用下巴劃了劃手中的花繩。我應(yīng)和著說：“心心，趕快試一試?！?/p>

心心更加小心翼翼地捏起交叉，先往外拉再穿過線。妞妞順勢松開了手，開心地拍手說：“成功咯！”

講評時，大部分孩子都是第一次接觸翻花繩的傳統(tǒng)小游戲，但出乎意料的是平時內(nèi)向的妞妞主動地引導小朋友進行翻花繩的小游戲，大家請妞妞來做小老師，為大家進行了簡單的游戲玩法的講解。1.增進教師與家長的聯(lián)系加強與家長的聯(lián)系于溝通，只有做到有效的溝通，才能加強彼此工作的理解與信任，從而更好地推進幼兒園的工作。2.服務(wù)好家長需要主動的了解家長需求，從孩子的自身經(jīng)常分析，發(fā)掘幼兒的潛力。3.爭取家長的配合與支持通過家長的配合，教師可以更加了解孩子的情況，更好地開展對孩子的教育

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