2022同學(xué)給老師的賠禮信6篇賠禮信意思是為最常用的不適當(dāng)或有危害的言行承認(rèn)不是的主要方式的一種書體，承認(rèn)使人委屈或?qū)θ藷o禮，同時(shí)表示遺憾。那么以下是我為大家預(yù)備了同學(xué)給老師的賠禮信6篇.，歡迎參閱。

同學(xué)給老師的賠禮信篇1

敬重的生物老師：

生物老師，我們錯(cuò)了，我們不應(yīng)當(dāng)欺侮您這個(gè)連一般話都說不標(biāo)準(zhǔn)的老年人，您都已經(jīng)黃土埋到脖子上了，我們還欺侮您，我們真是罪該萬萬死，所以您還是不要回來了。不，寫錯(cuò)了，你還是回來吧。

同學(xué)不上課學(xué)費(fèi)不是白交了嗎?老師不講課工資不是白領(lǐng)了嗎，我們?cè)趺匆彩亲鎳幕ǘ?，世界的盼望，有你這么對(duì)待花朵和盼望的嗎?

世界上的事都是具有兩面性的，我們向您賠禮，我們?yōu)槭裁磿?huì)向您賠禮呢?這是一個(gè)有深意，有內(nèi)涵的問題，似乎是您晚來教室了把，您遲到了我們還沒有找您呢，音樂老師就來了，音樂老師是新老師，我們不能粗魯?shù)膶?duì)待新老師，您是有資格的老老師，還和新老師斤斤計(jì)較，原來您這么的小肚雞腸，還好意思為人師表，我真對(duì)您無話可說了。

老師，我始終對(duì)您用的稱呼都是您，可見我對(duì)您多么的敬重。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

20__年__月__日

同學(xué)給老師的賠禮信篇2

敬重的班主任老師：

在此，我向您遞交我這篇賠禮信。最近一段時(shí)間以來，我上課常常不仔細(xì)聽講，上課做小動(dòng)作，嚴(yán)峻地影響了您的教學(xué)熱忱。這期間，我上課常常會(huì)拿桌子上的鉛筆、鋼筆，水彩筆，鉛筆盒等物件玩，有時(shí)候我還愣愣地看著窗外，好像在若有所思什么，其實(shí)我根本沒有思索什么，只是懶散得發(fā)呆了。

特殊是我在上練習(xí)課的時(shí)候，我沒有仔細(xì)地抄寫你寫在黑板上的習(xí)題答案，下課以后還要詢問您，給您造成了許多困擾。我知道，我這樣上課不仔細(xì)聽講的錯(cuò)誤是要不得的，任由我連續(xù)這樣下去會(huì)帶來比較不良的后果。

作為一名同學(xué)，我也要有肯定的學(xué)習(xí)責(zé)任心，自己的學(xué)習(xí)要向父母負(fù)責(zé)，向老師負(fù)責(zé)。更何況老師為了訓(xùn)練我們付出了辛勤汗水，我不能這么得辜負(fù)您。這次我錯(cuò)了，我決心加以改正。經(jīng)過一番思索，我想到了一個(gè)改正錯(cuò)誤的方法，那就是在以后的上課期間，我要留意時(shí)刻提示自己仔細(xì)學(xué)習(xí)。

在平常，我要留意培育自己的學(xué)習(xí)愛好，特殊是針對(duì)您所教的這門語文學(xué)科，我要熟悉到將來我有可能成為一名文學(xué)家，到時(shí)候全然希望著靠著文學(xué)混口飯吃，要是現(xiàn)在我不仔細(xì)聽講，今后不就要餓肚子了。因此，無論如何我也要改正我的錯(cuò)誤，今后肯定仔細(xì)聽課，不再惹您生氣了。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

20__年__月__日

同學(xué)給老師的賠禮信篇3

敬重的老師：

家長為孩子不遵守課堂紀(jì)律的行為感到內(nèi)疚和難受，同時(shí)，為孩子的成長感到擔(dān)憂。7歲至10歲，是一個(gè)個(gè)人性格形成的關(guān)鍵時(shí)期。

這段時(shí)期，孩子已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校階段，開頭學(xué)習(xí)并把握肯定文化科學(xué)學(xué)問，漸漸形成獨(dú)立思維力量。這個(gè)時(shí)期，孩子還比較好動(dòng)，不留意掌握自己，甚至受同伴、玩伴、電視劇中人物的影響，表現(xiàn)出不遵守課堂紀(jì)律，過于表現(xiàn)自我等。

在這個(gè)關(guān)鍵的成長期，從好的方面看，適當(dāng)加以引導(dǎo)、訓(xùn)練，可以造就和維系他們天馬行空的制造力，為將來成才打下良好的空間基礎(chǔ);從壞的方面看，可能導(dǎo)致孩子目中無人，肆無忌憚，歸入反.人群族類。

家長贊成老師為保持課堂紀(jì)律和訓(xùn)練尊嚴(yán)對(duì)孩子進(jìn)行必要的體罰。《孫子兵法》有云：“厚而不能使，愛而不能令，亂而不能治，比若嬌子，不行用也?！奔偃绾⒆訉?duì)懲罰還能唯命從的，那就真是可教也。家長在此向老師作出賠禮，為孩子不遵守課堂紀(jì)律，不敬重老師和同學(xué)的行為感到內(nèi)疚和難受。老師受委屈了。

師者，父母心。信任，作為帶領(lǐng)、指引同學(xué)逆風(fēng)而行的使者，老師與生身父母一樣，同樣懷著一顆熱熾的心，努力為孩子制造一個(gè)成才的良好環(huán)境。向老師問好，祝老師桃李滿天下。

此致

敬禮!

賠禮人：

20__年__月__日

同學(xué)給老師的賠禮信篇4

敬重的班主任老師：

在此，我向您遞交我這篇賠禮信。最近一段時(shí)間以來，我上課常常不仔細(xì)聽講，上課做小動(dòng)作，嚴(yán)峻地影響了您的教學(xué)熱忱。

這期間，我上課常常會(huì)拿桌子上的鉛筆、鋼筆，水彩筆，鉛筆盒等物件玩，有時(shí)候我還愣愣地看著窗外，好像在若有所思什么，其實(shí)我根本沒有思索什么，只是懶散得發(fā)呆了。

特殊是我在上練習(xí)課的時(shí)候，我沒有仔細(xì)地抄寫你寫在黑板上的習(xí)題答案，下課以后還要詢問您，給您造成了許多困擾。我知道，我這樣上課不仔細(xì)聽講的錯(cuò)誤是要不得的，任由我連續(xù)這樣下去會(huì)帶來比較不良的后果。作為一名同學(xué)，我也要有肯定的學(xué)習(xí)責(zé)任心，自己的學(xué)習(xí)要向父母負(fù)責(zé)，向老師負(fù)責(zé)。更何況老師為了訓(xùn)練我們付出了辛勤汗水，我不能這么得辜負(fù)您。

這次我錯(cuò)了，我決心加以改正。經(jīng)過一番思索，我想到了一個(gè)改正錯(cuò)誤的方法，那就是在以后的上課期間，我要留意時(shí)刻提示自己仔細(xì)學(xué)習(xí)。在平常，我要留意培育自己的學(xué)習(xí)愛好，特殊是針對(duì)您所教的這門語文學(xué)科，我要熟悉到將來我有可能成為一名文學(xué)家，到時(shí)候全然希望著靠著文學(xué)混口飯吃，要是現(xiàn)在我不仔細(xì)聽講，今后不就要餓肚子了。

因此，無論如何我也要改正我的錯(cuò)誤，今后肯定仔細(xì)聽課，不再惹您生氣了。

此致

敬禮!

賠禮人

20__年__月__日

同學(xué)給老師的賠禮信篇5

友愛的章老師：

您好!

有件事始終在我心中忐忑擔(dān)心，今日我最終鼓起士氣向您坦誠——

星期五的那天早晨，您去做老師早操的時(shí)候，在黑板上留下了一項(xiàng)作業(yè)：背誦第十課的4-5自然段，可我們沒有照做，當(dāng)您走了以后，我們班立刻炸開了鍋，說話的說話、看書的看書，沒有幾個(gè)是在背書的。而我們組呢，張心晨和雎仁呢，在看《英勇者探秘》，我、趙曦蕾和葉君雯呢，背了一會(huì)兒書，覺得背熟了，就開頭打鬧。

幾分鐘后，突然一個(gè)熟識(shí)的身影往前門一站，我們一看就嚇呆了——您正目不轉(zhuǎn)睛地瞪著我們呢。于是，班里的聲音漸漸小了起來，班里徹底寧靜下了。當(dāng)您發(fā)覺我們已經(jīng)看到她，于是氣呼呼地走進(jìn)了教室里，怒氣沖天地說：“我叫你們背書，背書用不著這么大聲吧!”我們嚇得不輕，都不敢說話了，于是您接著說：“來，你們組的組長站起來，你說，我不在的時(shí)候誰說話了?”說著蘇琬婧站起來了，點(diǎn)了幾個(gè)人。

快要到我們組了，我和我們組的幾個(gè)組員小聲爭論起來，我不想讓我們組的人抄書，于是雎仁給我出辦法：“要不這樣吧，你說，我們?nèi)M都在相互抽背，這樣我們就都不要抄了?！薄皼]錯(cuò)，就這樣?！比~君雯贊同，我也贊同。然后，您叫我站起來說時(shí)，我真的說：“我們組都在相互抽背?！睕]想到您真的信任了，但是其實(shí)我們組每個(gè)人都在說話，于是，我們組每個(gè)人都幸免了這次抄書。然后排隊(duì)下樓做早操時(shí)，雎仁用勁地抱著我的胳膊，說：“我要感謝你啊，我不要抄書啦，萬分感謝啊，哈哈!”我看他興奮得都快哭了?？晌覅s興奮不起來，生怕那天您會(huì)發(fā)覺我在騙您。

章老師，對(duì)不起!

此致

敬禮!

賠禮人：

20__年__月__日

同學(xué)給老師的賠禮信篇6

敬重的大方的漂亮的可愛而心地和善的英語老師：

你好!

在這樣一個(gè)悲涼的日子里，我懷著內(nèi)疚的慚愧的心情寫下了這封信，不但檢討自己，更是為了渴望你的原諒。

認(rèn)真想想，這幾天的我的確有些犯模糊，做出了這些頗有造反意味的事來，我再次深表愧疚。

回首這幾天，在周五的時(shí)候，你在班里明確地布置下了近兩天要完成背誦.的指令。剛開頭我倒也有仔細(xì)地朗讀背誦過，但不過是幾小時(shí)的時(shí)間，我就因難記等緣由而放棄了，從未到組長嘗試背誦過。周日，你要還未通過的同學(xué)在課外活動(dòng)課時(shí)到你辦公室去背。

但是我一再權(quán)衡活動(dòng)休息的愉悅與背書的苦惱煩躁后，便一聲不響地偷偷溜走去玩耍了，絲毫不顧及你的臉面與感受，甚至在寫作業(yè)時(shí)一點(diǎn)也不仔細(xì)。而最為嚴(yán)峻與惡劣的是，當(dāng)你來詢問我狀況的時(shí)候，我卻緘默著，心不在焉，不顧你在旁邊生氣又難過著。尤其當(dāng)班主任得知并介入此事后，我答應(yīng)了要嘗試盡力地背誦學(xué)習(xí)，其次天我卻又懷著不理智的心理公然在班級(jí)中與你對(duì)抗——英語早讀課時(shí)我卻有意背誦語文課文。

在班主任的關(guān)心分析下，我明白了我這幾天所做的種種事情是一種稚嫩的不敬重老師的惡劣行為。我這樣做，無論對(duì)自己、對(duì)班級(jí)抑或?qū)δ愣际怯袊?yán)峻的壞影響的，這不僅僅是破壞我在你心中的印象，也在破壞你對(duì)整個(gè)六班的印象，