小學(xué)六年級(jí)的綜合實(shí)踐優(yōu)選授課設(shè)計(jì)上冊(cè)的(2)小學(xué)六年級(jí)的綜合實(shí)踐優(yōu)選授課設(shè)計(jì)上冊(cè)的(2)小學(xué)六年級(jí)的綜合實(shí)踐優(yōu)選授課設(shè)計(jì)上冊(cè)的(2)第一單元安全教育做情緒的主人授課目的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)授課準(zhǔn)備1、導(dǎo)入：

第一課：認(rèn)識(shí)情緒1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的看法知識(shí)與技術(shù)2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的種類3、讓學(xué)生表現(xiàn)形式過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)喜怒哀懼的過程感情、態(tài)度、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒對(duì)我們的身心健康、人際關(guān)系及學(xué)習(xí)價(jià)值觀的影響。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的種類讓學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的種類多媒體授課過程觀看哆啦A夢(mèng)的表情圖片看完哆啦A夢(mèng)圖片，要修業(yè)生說出各個(gè)圖片展現(xiàn)的是哆啦A夢(mèng)詳細(xì)表情。同時(shí)要修業(yè)生擺列出自己知道的相關(guān)心情的詞語(yǔ)。從而引入今天上課的主題——認(rèn)識(shí)情緒。2、情緒的看法情緒，是人各樣的感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態(tài)，是對(duì)外界刺激所產(chǎn)生的心理反響，以及附帶的生理反響，如：喜、怒、哀、樂等。情緒是個(gè)人的主觀體驗(yàn)和感覺，常跟心情、氣質(zhì)、性格和性情相關(guān)。3、人類四種基本情緒現(xiàn)代心理學(xué)把情緒分為快樂、沉痛、氣憤和害怕四種基本情緒。1）快樂是希望的目的達(dá)到、緊張清除后隨之而來(lái)的情緒體驗(yàn)?？鞓返某潭?，取決于夢(mèng)想滿足的不測(cè)程度。目的不足輕重，只能惹起些微的滿足；目的極為重要，并且是不測(cè)處達(dá)到，則會(huì)惹起極大的快樂。2）沉痛是失去所希望的、所追求的東西或有價(jià)值的東西而惹起的情緒體驗(yàn)。沉痛的強(qiáng)度依存于失去的事物的價(jià)值。3）氣憤是由于目的和夢(mèng)想不能夠達(dá)到或執(zhí)拗地、一再地碰到阻擋，逐漸積累而成的。挫折若是是由于不合理的原因或被人惡意造成時(shí)，最簡(jiǎn)單產(chǎn)生氣憤。4）與氣憤以致攻擊不相同，害怕是企圖擺脫、閃避某種可怕的狀況。害怕經(jīng)常是由于缺乏辦理或缺乏擺脫可怕的狀況（事物）的力量和能力造成的。害怕比其他任何情緒更擁有感染性。上述四種最基本的情緒在體驗(yàn)上是單純的、不復(fù)雜的，在此基礎(chǔ)上，能夠派生出好多不相同情緒的組合形式，也能夠賜予不相同含義的社會(huì)內(nèi)容。比方，由悲傷惹起的不快樂是比較單純的情緒，而怨恨、愧疚這些情緒則包含著不快樂、悲傷、怨恨、悲傷等復(fù)雜因素，是一些復(fù)雜的情緒體驗(yàn)。4、情緒表情連連看1）讓學(xué)生分別表現(xiàn)出這幾種情緒：快樂、悲傷、滿意、氣憤、委屈、害怕、后悔、煩惱；2）請(qǐng)幾名做的好的同學(xué)登臺(tái)表演，讓其他同學(xué)猜一猜。5、情緒歸類正面情緒：人的一種積極的情緒，快樂、樂觀、自信、欣賞、放松等等。負(fù)面情緒：心理學(xué)上把憂愁、緊張、氣憤、沮喪、悲傷、悲傷等情緒統(tǒng)稱為負(fù)面情緒。讓學(xué)生將課本上的情緒進(jìn)行歸類。6、課后作業(yè)過去的一周，你都經(jīng)歷過哪些情緒？這些情緒對(duì)你的學(xué)習(xí)、生活和身體狀況都產(chǎn)生了哪些影響？授課目的

第二課：管理情緒有方法（1）逐漸認(rèn)識(shí)自己的情緒，掌握一些情緒調(diào)控的有效方法。（2）形成自我調(diào)適、自我控制的能力。知識(shí)與技術(shù)（3）能夠比較理智地調(diào)控自己的情緒。（4）合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。過程與方法經(jīng)歷研究逐漸掌握一些情緒調(diào)控的有效方法的過程。感情、態(tài)度、懂得調(diào)控自己的情緒關(guān)于個(gè)人行為和生活的重要性，價(jià)值觀形成積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。授課重點(diǎn)逐漸認(rèn)識(shí)自己的情緒。授課難點(diǎn)形成自我調(diào)適、自我控制的能力。授課準(zhǔn)備多媒體授課過程一、導(dǎo)入1、案例聚焦：（1）老奶奶先前“憂愁”的原因是什么？（2）請(qǐng)你說說，老奶奶前后的情緒發(fā)生了什么變化？2、同一件事情，你這么看，可能會(huì)愁眉不展；可若是你換一個(gè)角度去想，可能就會(huì)高快樂興。所以，我們要善于調(diào)治自己的情緒！二、新課解說1、談?wù)撜{(diào)治情緒的方法（1）談?wù)摚寒?dāng)你產(chǎn)生不好的情緒的時(shí)候，是怎樣進(jìn)行調(diào)治的？（2）讓同學(xué)們分組談?wù)摚⒄?qǐng)代表起來(lái)發(fā)言.2、智慧加油站1）情緒管理的3個(gè)W；2）情緒ABC理論；3）抒解情緒的方法；4）情緒療養(yǎng)院三、火眼金睛1、以下行為中，哪些是舒緩負(fù)面情緒的好方法？2、案例解析：（1）小強(qiáng)產(chǎn)生了哪些負(fù)面情緒？（2）以致這些負(fù)面情緒的原因有哪些？（3）小強(qiáng)的負(fù)面情緒造成了哪些結(jié)果？四、我們行家動(dòng)1、回顧自己過去一周中體驗(yàn)的負(fù)面情緒及其產(chǎn)生的原因，解析自己辦理情緒的方法可否合適。2、思慮：假設(shè)你經(jīng)歷了以下事件，請(qǐng)思慮怎樣經(jīng)過調(diào)整認(rèn)識(shí)與想法，防范自己碰到負(fù)面情緒的困擾。第三課：我會(huì)控制氣憤1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)氣憤的情緒對(duì)自己的心理和行為都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的結(jié)果；知識(shí)與技術(shù)2、讓學(xué)生理解怎樣正確辦理氣憤，并學(xué)會(huì)管理自己的情緒。授課目的經(jīng)歷研究正確辦理氣憤的過程，學(xué)會(huì)管理自己的情過程與方法緒。感情、態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。價(jià)值觀授課重點(diǎn)讓學(xué)生理解怎樣正確辦理氣憤，并學(xué)會(huì)管理自己的情緒授課難點(diǎn)讓學(xué)生理解怎樣正確辦理氣憤，并學(xué)會(huì)管理自己的情緒授課準(zhǔn)備多媒體授課過程一、導(dǎo)入1、案例聚焦：（1）小超“氣憤”的原因是什么？（2）請(qǐng)你說說，小超氣憤的情緒帶來(lái)了什么樣的結(jié)果？2、氣憤真的害人不淺啊！好多人由于控制不住自己的情緒，任由氣憤爆發(fā)，結(jié)果造成可怕的結(jié)果！所以氣憤情緒是需要控制和管理的。二、新課解說1、談?wù)撧k理氣憤的方法（1）在你的印象中，你氣憤的事情有哪些？（2）此刻想一想，你還感覺氣憤嗎？（3）當(dāng)時(shí)可否造成什么不良的結(jié)果？（4）談一談，若是你氣憤的時(shí)候要怎樣辦理氣憤呢？2、智慧加油站1）氣憤情緒需要管理；2）爭(zhēng)取辦理氣憤的技巧；3）“你信息”——“我信息”。三、火眼金睛1、以下列圖中的同學(xué)辦理氣憤的方法對(duì)嗎？為什么？2、案例解析：（1）小強(qiáng)怎么了？他此刻真切的情緒是生氣？煩惱？還是愧疚呢？（2）當(dāng)小偉的關(guān)系被小強(qiáng)誤解時(shí)，他應(yīng)該怎么理解小強(qiáng)的反響？應(yīng)該怎么做？3）接下類，小偉和小強(qiáng)怎么做才能防范形勢(shì)升級(jí)？怎樣做能夠使兩人的友情不受傷害？四、我們行家動(dòng)1、氣憤表達(dá)練習(xí)。2、找出舒緩氣憤情緒的好方法。你也許你的家人有過哪些氣憤經(jīng)歷？你當(dāng)時(shí)是怎樣辦理的？請(qǐng)回憶當(dāng)時(shí)的狀況，并重新思慮辦理方法，提出最少一種有效控制氣憤情緒的好方法。第二單元面對(duì)地質(zhì)災(zāi)害第一課：對(duì)付地震有方法1、認(rèn)識(shí)地震發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)措施和對(duì)付地震后被知識(shí)與技術(shù)

壓埋的方法。2、發(fā)現(xiàn)周圍人群對(duì)付地震的措施中存在的問題。授課目的

1、經(jīng)過小組合作，認(rèn)識(shí)地震發(fā)生時(shí)應(yīng)怎樣自我保護(hù)。過程與方法2、經(jīng)過檢查研究認(rèn)識(shí)我們周圍人對(duì)地震的預(yù)防措施。授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)授課準(zhǔn)備

感情、態(tài)度、增強(qiáng)防震意識(shí)和在地震中的自我保護(hù)能力。價(jià)值觀認(rèn)識(shí)地震發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)措施和對(duì)付地震后被壓埋的方法。怎樣判斷我們?cè)诘卣鹬械淖鞣煞裾_有效。學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)收集相關(guān)地震對(duì)人們?cè)斐傻挠绊懙男侣労偷卣鸬恼鎸?shí)案例。教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)地震的圖片、錄像等資料。授課過程一、授課引入1、觀看教師出示的的反響地震給人們帶來(lái)的影響的圖片和錄像。2、閱讀課本P3頁(yè)“案例聚焦”中的案例。3、學(xué)生交流收集到的相關(guān)地震的新聞以及關(guān)于地震對(duì)人們生活影響的資料。二、學(xué)習(xí)地震相關(guān)知識(shí)1、小組合作談?wù)摚号龅降卣饡r(shí)自己可能會(huì)怎么做？2、將自己的做法與P4頁(yè)“智慧加油站”中的做法進(jìn)行比較，找出存在的差異，看看哪一種方法更合理。三、檢查解析防震避險(xiǎn)措施1、列出對(duì)各項(xiàng)措施的判斷依照。2、設(shè)計(jì)檢查問卷，從自我保護(hù)知識(shí)、逃生措施、應(yīng)急物品準(zhǔn)備、分別路線等方面認(rèn)識(shí)人們的防震意識(shí)。3、整理檢查結(jié)果，談?wù)撊藗兎勒鹨庾R(shí)中存在的不足，提出改進(jìn)建議。四、睜開班級(jí)防震演練1、列舉學(xué)校的地形特色及教室所處的地理地址，找出地震發(fā)生時(shí)的安全躲避地址與合適的逃生路線，確定防震方案。2、睜開防震演練。3、談?wù)搶W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和可能會(huì)帶來(lái)的不良結(jié)果，提出改進(jìn)建議，完滿地震的應(yīng)急措施。五、課后拓展與家庭成員一起從防震用品、安全閃避地址、逃生路線等方面擬定家庭防震計(jì)劃。（應(yīng)確定防震計(jì)劃中各個(gè)方面的詳細(xì)內(nèi)容）第二課：泥石流出險(xiǎn)我知道1、認(rèn)識(shí)什么是泥石流。知識(shí)與技術(shù)2、學(xué)會(huì)鑒識(shí)泥石流的發(fā)生。3、認(rèn)識(shí)預(yù)防泥石流和遭到泥石流時(shí)的出險(xiǎn)方法。1、在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程。授課目的過程與方法2、依照研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察的內(nèi)容和方法。3、依照對(duì)種子萌發(fā)狀況的展望，確定本階段觀察的重點(diǎn)。感情、態(tài)度、經(jīng)過泥石流預(yù)防與出險(xiǎn)等方面知識(shí)的教育，進(jìn)一步增價(jià)值觀強(qiáng)學(xué)生的防災(zāi)意識(shí)。授課重點(diǎn)預(yù)防泥石流的發(fā)生及遭到泥石流時(shí)的出險(xiǎn)方法。授課難點(diǎn)泥石流產(chǎn)生的誘因。授課準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)收集相關(guān)泥石流的新聞和資料。教師準(zhǔn)備：收集泥石流的圖片、錄像等相關(guān)資料。授課過程一、授課引入1、觀看教師出示的反響泥石流現(xiàn)象及其危害的圖片。2、閱讀課本P7頁(yè)“案例聚焦”中的案例。3、學(xué)生交流收集到的相關(guān)泥石流的資料。二、學(xué)習(xí)泥石流的相關(guān)知識(shí)1、判斷教師出示對(duì)應(yīng)泥石流各樣方法的對(duì)錯(cuò)。2、學(xué)習(xí)課本P8頁(yè)“智慧加油站”的相關(guān)內(nèi)容。3、談?wù)撹b識(shí)、對(duì)付和預(yù)防泥石流的各樣措施。三、觀察解析預(yù)防、對(duì)付泥石流的措施1、解析課本P9頁(yè)“火眼金睛”中小明的做法的利害。2、觀察當(dāng)?shù)丨h(huán)境，對(duì)怎樣預(yù)防泥石流提出改進(jìn)建議，完成課本P9頁(yè)“火眼金睛”的第二部分。四、課后拓展1、認(rèn)識(shí)雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。2、制作預(yù)防泥石流災(zāi)害宣傳手冊(cè)。第三課：山體滑坡能防范1、認(rèn)識(shí)造成山體滑坡的原因。知識(shí)與技術(shù)2、學(xué)會(huì)在山體滑坡時(shí)的自護(hù)逃生本領(lǐng)。1、運(yùn)用小組合作談?wù)摲ǎJ(rèn)識(shí)造成山體滑坡的原因。授課目的過程與方法2、在教師的指導(dǎo)下完成制作分別避禍圖。感情、態(tài)度、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的防災(zāi)意識(shí)。價(jià)值觀授課重點(diǎn)造成山體滑坡的原因及遭到山體滑坡時(shí)的自護(hù)逃生方法。授課難點(diǎn)制作分別避禍圖授課準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：收集當(dāng)?shù)鼗虮臼衅渌貐^(qū)山體滑坡事件的資料。教師準(zhǔn)備：收集山體滑坡的圖片、錄像等資料。授課過程一、授課引入1、觀看教師出示的山體滑坡的圖片或錄像資料。2、閱讀課本P11頁(yè)“案例聚焦”中的案例。3、學(xué)生交流收集到的惹起山體滑坡的原因方面的資料。4、完成課本P13頁(yè)“火眼金睛”中鑒識(shí)山體滑坡因素的部分。二、認(rèn)識(shí)山體滑坡的相關(guān)知識(shí)1、學(xué)習(xí)課本P12頁(yè)“智慧加油站”中相關(guān)的內(nèi)容。2、小組談?wù)撹b識(shí)、對(duì)付和預(yù)防山體滑坡的各樣方法。三、觀察當(dāng)?shù)厣狡颅h(huán)境并解析預(yù)防山體滑坡的措施1、補(bǔ)充完滿課本P13頁(yè)“火眼金睛”中的觀察內(nèi)容。2、針對(duì)可能惹起山體滑坡的隱患提出改進(jìn)措施。四、實(shí)踐操作1、查閱資料，認(rèn)識(shí)避禍場(chǎng)所、分別路線的選擇標(biāo)準(zhǔn)和要求。2、收集當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療電話及山體滑坡時(shí)需要的防災(zāi)用品等信息。3、制作分別避禍圖。五、拓展空間1、水土流失實(shí)驗(yàn)。2、認(rèn)識(shí)山區(qū)坍毀的相關(guān)知識(shí)。六、總結(jié)與交流1、經(jīng)過本主題的學(xué)習(xí)，對(duì)不相同種類的地質(zhì)災(zāi)害的認(rèn)識(shí)與認(rèn)識(shí)。（1）地震災(zāi)害：（2）泥石流災(zāi)害：（3）山體滑坡：2、結(jié)合學(xué)校和地區(qū)的實(shí)質(zhì)狀況，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)從哪些方面做好地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。（1）關(guān)于地震災(zāi)害：（2）關(guān)于泥石流災(zāi)害：（3）關(guān)于山體滑坡：第三單元小小護(hù)綠隊(duì)活動(dòng)一：綠化真的能降溫嗎1、綠色植物不但能夠美化環(huán)境，它們還使得空氣濕知識(shí)與技術(shù)潤(rùn)、清爽。2、綠化能夠降溫?；顒?dòng)目標(biāo)1、擬定實(shí)驗(yàn)方案睜開測(cè)量，正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。過程與方法2、經(jīng)過查閱資料的方法收集信息、搜尋問題的答案。感情、態(tài)度、1、能以積極的態(tài)度參加活動(dòng)，培養(yǎng)合作互幫的意識(shí)。價(jià)值觀2、發(fā)展獨(dú)立思慮和慎重的邏輯思想能力。活動(dòng)重點(diǎn)擬定實(shí)驗(yàn)方案睜開測(cè)量，正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和推行過程中，發(fā)展獨(dú)立思慮和慎重的邏輯思想能活動(dòng)難點(diǎn)力。（教師準(zhǔn)備）相關(guān)綠化降溫的實(shí)例和原因等方面的相關(guān)資料。活動(dòng)準(zhǔn)備（學(xué)生準(zhǔn)備）溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器。授課過程一、授課導(dǎo)入綠化不但能美化環(huán)境，它還可以夠使得空氣濕潤(rùn)、清爽，并且能降溫，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。二、擬定實(shí)驗(yàn)方案1、學(xué)生分組進(jìn)行談?wù)摚瑴y(cè)量地址、測(cè)量時(shí)間等的選擇以及在測(cè)量中的注意事項(xiàng)。2、依照談?wù)摻Y(jié)果，每小組擬定出一份詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案。三、測(cè)量和記錄1、學(xué)習(xí)怎樣正確使用溫度計(jì)測(cè)量環(huán)境溫度。2、明確測(cè)量方法和注意事項(xiàng)。3、繪制記錄表格、便于數(shù)據(jù)整理和解析。四、實(shí)地測(cè)量、記錄數(shù)據(jù)1、以小組為單位，選擇學(xué)校某處進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。2、教師在一旁指導(dǎo)。五、辦理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論1、依照記錄表的分類，分別求平均數(shù)得出平均溫度。2、將平均數(shù)進(jìn)行比較，得出結(jié)論。六、拓展延伸選擇1小區(qū)進(jìn)行實(shí)地測(cè)量?；顒?dòng)二：觀察小區(qū)綠化狀況知識(shí)與技術(shù)學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的測(cè)量方法過程與方法經(jīng)過咨詢和檢查等方法初步認(rèn)識(shí)小區(qū)（石珩新村）的活動(dòng)目標(biāo)綠化標(biāo)準(zhǔn)、合理的綠化形式等知識(shí)。感情、態(tài)度、1、培養(yǎng)合作意識(shí)價(jià)值觀2、提高綠化意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保看法?；顒?dòng)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)小區(qū)的綠化標(biāo)準(zhǔn)、合理的綠化形式知識(shí)。活動(dòng)難點(diǎn)怎樣咨詢和檢查小區(qū)的綠化狀況?；顒?dòng)準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）早先與石珩村村委聯(lián)系，安排學(xué)生采訪。（學(xué)生準(zhǔn)備）準(zhǔn)備常用的測(cè)量工作、計(jì)算器、記錄本等。授課過程一、授課引入我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了綠化能降溫，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)相關(guān)現(xiàn)實(shí)生活中的綠化狀況（觀察石珩新村的綠化狀況）。二、擬定觀察計(jì)劃1、學(xué)生分頭查找與小區(qū)綠化相關(guān)的資料。2、學(xué)習(xí)一些談?wù)撔^(qū)綠化狀況的方法。3、擬定石珩新村綠化觀察計(jì)劃。三、設(shè)計(jì)觀察記錄表，推行觀察活動(dòng)1、針對(duì)每一項(xiàng)觀察內(nèi)容設(shè)計(jì)觀察記錄表。（設(shè)計(jì)觀察表時(shí)，要明確需要測(cè)量和記錄哪些數(shù)據(jù)）2、小組成員共同完成觀察任務(wù)。（實(shí)地觀察的能夠是草坪、花園、樹木等）3、向村委會(huì)干部咨詢石珩新村綠化規(guī)劃和實(shí)質(zhì)綠化狀況。（認(rèn)識(shí)整體狀況，記錄好重要數(shù)據(jù)）四、得出觀察結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)和解析1、小組整理觀察記錄表，從中得出結(jié)論。（經(jīng)過計(jì)算、比較等方法。得出小區(qū)的綠化狀況）2、各小組對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行報(bào)告、交流和解析。（比較各組的觀察狀況，思慮對(duì)小區(qū)綠化的整體看法）3、結(jié)合學(xué)習(xí)單，對(duì)本組及自己的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)?；顒?dòng)三：小區(qū)護(hù)綠督查隊(duì)發(fā)現(xiàn)和思慮小區(qū)（學(xué)校）綠化存在的問題，與其別人知識(shí)與技術(shù)共同商議解決方法。活動(dòng)目標(biāo)過程與方法經(jīng)過實(shí)踐參加護(hù)綠行動(dòng)，為小區(qū)綠化貢獻(xiàn)力量。感情、態(tài)度、1、提高環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做合格小公民。價(jià)值觀2、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感以及與人交流、合作的能力?；顒?dòng)重點(diǎn)思慮小區(qū)綠化存在的問題，商議解決的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)怎樣做到學(xué)習(xí)與護(hù)綠行動(dòng)兩不誤。（教師準(zhǔn)備）早先與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)獲取聯(lián)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備（學(xué)生準(zhǔn)備）仔細(xì)觀察學(xué)校綠化中存在哪些人為破壞的現(xiàn)象，作好記錄。授課過程一、組建護(hù)綠督查隊(duì)1、認(rèn)識(shí)組織護(hù)綠督查隊(duì)需要注意的問題。2、觀察學(xué)校綠化保護(hù)的狀況，記錄發(fā)現(xiàn)的問題。二、擬定行動(dòng)計(jì)劃，作好護(hù)綠準(zhǔn)備1、小組完成一份詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃。2、各組成員分工合作，明確自己的職責(zé)。三、睜開護(hù)綠督查行動(dòng)1、依照行動(dòng)計(jì)劃睜開護(hù)綠督查行動(dòng)。2、做好護(hù)綠督查的記錄。第四單元通信連接你我他活動(dòng)一：從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò)1、認(rèn)識(shí)覺的通信方式及其作用和特色。知識(shí)與技術(shù)2、現(xiàn)代社會(huì)是信息時(shí)代的社會(huì)，通信技術(shù)高度發(fā)達(dá)。1、經(jīng)過查閱和整理資料，認(rèn)識(shí)通信相關(guān)知識(shí)。2、經(jīng)過比較資料、解析資料，有意識(shí)獲取更多信息?；顒?dòng)目標(biāo)過程與方法3、將自己所想到的內(nèi)容用漫畫或簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。感情、態(tài)度、鍛煉辦理信息的、口頭表達(dá)能力及繪畫的能力。價(jià)值觀活動(dòng)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)通信的方式及其作用和特色?；顒?dòng)難點(diǎn)用漫畫或簡(jiǎn)筆畫把未來(lái)的通信勾畫出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）收集從古代到此刻的中外通信方式。（學(xué)生準(zhǔn)備）收集各個(gè)時(shí)期的通信方式的文字和圖片資料。授課過程一、發(fā)言引入3000多年前用“狼煙”來(lái)傳達(dá)邊防軍情，到此刻用網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)信息，通信方式發(fā)生了翻江倒海的變化，表現(xiàn)出了人類的智慧和社會(huì)的發(fā)展。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)通信的知識(shí)。二、交流與解析學(xué)生課前收集到的資料1、各小組交流資料2、針對(duì)各小組的資料比較異同點(diǎn)。3、各組針對(duì)自己的資料進(jìn)行比較（古代、近代、現(xiàn)代）。4、各組交流比較結(jié)果，填寫主要的通信方式及其特色的表格。三、拓展延伸（構(gòu)思未來(lái)通信）1、學(xué)生對(duì)未來(lái)的通信方式進(jìn)行合理、英勇的設(shè)想。2、各小組選擇一至兩種通信方式，確定想要表達(dá)的主題，構(gòu)思相關(guān)的漫畫。3、各小組進(jìn)行分工，創(chuàng)作和完滿漫畫，并進(jìn)行展現(xiàn)。四、作業(yè)部署收集相關(guān)通信發(fā)展的知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)二：小學(xué)生上網(wǎng)大家談知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)小學(xué)生上網(wǎng)需求及存在的一些缺點(diǎn)。經(jīng)過數(shù)據(jù)整理和解析，得出對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)的檢查結(jié)過程與方法論。感情、態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的上網(wǎng)觀。價(jià)值觀認(rèn)識(shí)學(xué)生上網(wǎng)需求及存在的缺點(diǎn)。怎樣正確對(duì)待小學(xué)生上網(wǎng)問題（學(xué)生準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)身邊同學(xué)上網(wǎng)狀況，收集各樣媒體對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)的談?wù)?。（教師?zhǔn)備）收集關(guān)于問卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)解析等方面的資料。授課過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們上過網(wǎng)嗎？小學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)該注意些什么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。二、談?wù)撋暇W(wǎng)與小學(xué)生的關(guān)系1、小組交流，總結(jié)因特網(wǎng)給人類帶來(lái)的變化。2、聯(lián)系自己，找出因特網(wǎng)給小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的影響。三、問卷設(shè)計(jì)小組成員設(shè)計(jì)一份檢查問卷要求：?jiǎn)柧硪赃x擇題為主，以方便其別人填寫；選擇題的選項(xiàng)設(shè)計(jì)要包含各種可能狀況，不要有遺漏；問卷設(shè)計(jì)的問題必定有效，答案必定唯一。四、檢查推行和數(shù)據(jù)整理1、以小組為單位進(jìn)行檢查。2、整理檢查問卷。3、解析檢查問卷中所反響的狀況。4、提出自己的看法。五、班級(jí)談?wù)摃?huì)1、依照自己小組的檢查和解析準(zhǔn)備談?wù)摰馁Y料。小組先進(jìn)行談?wù)?，并作好記錄，記錄中要明確提出本組的看法，并供應(yīng)相應(yīng)的理論和實(shí)踐（檢查）依照，2、進(jìn)行談?wù)?。要求?duì)其他小組提出的看法和建議，要仔細(xì)思慮，并表示自己的態(tài)度。六、教師總結(jié)小學(xué)生應(yīng)正確對(duì)待上網(wǎng)，以不能夠影響學(xué)習(xí)為前提?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)三：搬動(dòng)電話入網(wǎng)選擇知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)搬動(dòng)電話入網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)經(jīng)過帶著問題比較資料、解析資料，有意識(shí)獲取更多過程與方法信息。感情、態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參加合作的精神價(jià)值觀認(rèn)識(shí)搬動(dòng)電話入網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)。怎樣正確選擇合適的入網(wǎng)。（學(xué)生準(zhǔn)備）搜尋當(dāng)?shù)匕釀?dòng)電話入網(wǎng)方式的相關(guān)資料。（教師準(zhǔn)備）收集相關(guān)通信的資料，特別是搬動(dòng)、電信部門的一些規(guī)定。授課過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，手機(jī)在我們生活中隨處可見，也給我們的生活帶來(lái)了空前未有的便利，但怎樣選擇合適的入網(wǎng)還須進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搬動(dòng)電話入網(wǎng)這方面的知識(shí)。二、學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)識(shí)各樣入網(wǎng)方式（1）課前學(xué)生利用各樣路子收集相關(guān)的資料。（2）分小組交流收集的資料。（3）針對(duì)自己收集的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和比較。（4）合組交流自己的比較結(jié)果，與其他小組完成共識(shí)。2、解析比較，為自己家庭成員或親戚朋友優(yōu)選合適的入網(wǎng)方式（1）解析比較各樣入網(wǎng)方式的異同。（2）依照自己家庭成員也許親戚朋友的需求，選擇合適的搬動(dòng)電話入網(wǎng)方式。（3）交流各自的選擇狀況。三、課后作業(yè)認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的搬動(dòng)電話入網(wǎng)方式，依照課堂所學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行合理的建議。第五單元漢字王國(guó)活動(dòng)一認(rèn)識(shí)漢字的發(fā)展演變1、認(rèn)識(shí)漢字是怎樣形成與發(fā)展演變的。知識(shí)與技術(shù)2、認(rèn)識(shí)漢字對(duì)人類的貢獻(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)過程與方法經(jīng)過查找資料、整理資料，對(duì)漢字有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。感情、態(tài)度、1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)立力、想象力和審問能力價(jià)值觀2、增強(qiáng)學(xué)生的民族驕傲感活動(dòng)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)漢字的形成、演變及對(duì)人類的貢獻(xiàn)?；顒?dòng)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)漢字對(duì)人類的重要貢獻(xiàn)。（學(xué)生準(zhǔn)備）收集相關(guān)漢字的資料?；顒?dòng)準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）準(zhǔn)備好相關(guān)漢字的資料：圖片、書籍和相關(guān)視頻授課過程一、授課導(dǎo)入1、播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式漢字板塊的視頻2、師：“同學(xué)們，你們剛剛看的視頻是表現(xiàn)什么的你們知道嗎？”“對(duì)，就是表現(xiàn)漢字的形成與演變的，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)漢字的發(fā)展演變?！倍?、確定研究漢字的內(nèi)容1、查找從古到今漢字的發(fā)明、演變的資料。2、確定小組的研究方向，擬定研究方案。三、收集資料，制作卡片，進(jìn)行記錄1、依照研究的方案有目的地查找資料。2、優(yōu)選適用的資料，記錄在卡片上。四、整理資料1、小組交流各自收集的資料。2、小組研究的結(jié)果以各樣方式進(jìn)行展現(xiàn)。五、部署作業(yè)連續(xù)收集相關(guān)漢字形成與發(fā)展演變的資料?；顒?dòng)二：小小啄木鳥知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字錯(cuò)在哪里，有何危害。過程與方法經(jīng)過小組分工查找、整理資料，提高學(xué)生的合作能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素感情、態(tài)度、材的習(xí)慣。價(jià)值觀2、成立“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀。活動(dòng)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字的危害?；顒?dòng)難點(diǎn)正確鑒識(shí)錯(cuò)別字。（學(xué)生準(zhǔn)備）紙、筆、工具書、相機(jī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）指導(dǎo)學(xué)生怎樣使用好手中的工具書。授課過程一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)漢字的形成與發(fā)展演變，今天我們重點(diǎn)來(lái)解決怎樣戰(zhàn)勝錯(cuò)別字。二、確定“捉蟲”范圍，做好準(zhǔn)備工作1、小組談?wù)摻?jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字的地方。（?。┠軌蛟趫?bào)刊、雜志、書籍等印刷制品中搜尋；（2）能夠在街上廣告牌、店面招牌上搜尋；（3）能夠在因特網(wǎng)上搜尋。2、準(zhǔn)備搜尋錯(cuò)別字的工具。3、小組分配好各人的任務(wù)。三、“捉蟲行動(dòng)”1、小組分工，合作學(xué)習(xí)，借助手中的工具，分頭搜尋錯(cuò)別字，并記錄下來(lái)2、有相機(jī)的小組，能夠拍下照片作為“憑據(jù)”。3、經(jīng)過使用詞典等工具書找出錯(cuò)誤的地方，明確正確的收發(fā)室，認(rèn)識(shí)其含義。四、展現(xiàn)“捉蟲”成就1、小組交流，展現(xiàn)各組的成就。2、對(duì)收集到的錯(cuò)別字進(jìn)行分類和歸納。五、課后延伸制作“糾錯(cuò)別字小報(bào)”，讓更多的學(xué)生參觀小報(bào)，提高大家的語(yǔ)言文字能力?；顒?dòng)三：成語(yǔ)故事表演知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)成語(yǔ)的來(lái)歷和含義經(jīng)過表演成語(yǔ)節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的著手能力和表演能活動(dòng)目標(biāo)過程與方法力。感情、態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生小組分工合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能價(jià)值觀力?；顒?dòng)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)成熟的來(lái)歷和含義。活動(dòng)難點(diǎn)表演節(jié)目。（學(xué)生準(zhǔn)備）收集成語(yǔ)資料，構(gòu)思表演方法，準(zhǔn)備相關(guān)道具?；顒?dòng)準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）指導(dǎo)學(xué)生并幫助學(xué)生解決碰到的問題。授課過程一、導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了漢字的形成與演變。在漢字的發(fā)展中，成語(yǔ)故事?lián)碛兄匾牡匚唬裉煳覀兙蛠?lái)認(rèn)識(shí)一些成語(yǔ)故事，并且希望同學(xué)們能過經(jīng)過自己的表演來(lái)再現(xiàn)成語(yǔ)故事。二、優(yōu)選要表演的成語(yǔ)并進(jìn)行解析1、課前收集成語(yǔ)資料，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)的來(lái)歷和含義。2、優(yōu)選一個(gè)成語(yǔ)，認(rèn)識(shí)其歷史淵源及寓意。三、編寫劇本，進(jìn)行表演準(zhǔn)備1、依照成熟故事情節(jié)，編寫小劇本，設(shè)計(jì)人物、對(duì)白和場(chǎng)景等。2、小組分式，準(zhǔn)備表演道具、服飾等。3、優(yōu)選演員，進(jìn)行排練。四、以小組為單位進(jìn)行會(huì)演1、每組推派一位代表，形成評(píng)審團(tuán)，為各組表演打分。2、比一比，看誰(shuí)表演得最好，賽一賽，看誰(shuí)創(chuàng)意最棒。五、教師談?wù)摻處煂?duì)各小組的表演恩賜必然，激勵(lì)學(xué)生連續(xù)努力。六、課后延伸（1）組織成語(yǔ)接龍比賽2）記憶大比拼（組織學(xué)生在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)寫出帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，也許含有數(shù)字的成語(yǔ)，也許是與自然相關(guān)的成語(yǔ)等）第六單元關(guān)注能源活動(dòng)一怎樣讓電飯鍋更節(jié)電知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)電飯鍋的正確使用方法?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)過觀察電飯鍋的正確使用方法，惹起對(duì)生活中常有過程與方法現(xiàn)象的關(guān)注，形成愛提問和思慮的習(xí)慣。在擬定和推行實(shí)驗(yàn)方案的過程中，領(lǐng)悟控制實(shí)驗(yàn)條件感情、態(tài)度、的意義，發(fā)展邏輯思想能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和嚴(yán)價(jià)值觀謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神。認(rèn)識(shí)電飯鍋的正確使用方法怎樣控制實(shí)驗(yàn)條件，得出怎樣讓電飯鍋節(jié)電。2個(gè)相同型號(hào)的電飯鍋，1.5千克大米，2只小鬧鐘。授課過程一、導(dǎo)入新課能源問題是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，作為我們小學(xué)生要從小關(guān)注能源，成立節(jié)約能源的意識(shí)。從最小的電飯鍋節(jié)電作起，這就是我們此次活動(dòng)的目的。二、擬定實(shí)驗(yàn)方案1、觀察教師用電飯鍋煮飯（0.5千克大米、0.75千克水），從下鍋到煮熟需要的時(shí)間，并記錄下來(lái)。2、在煮飯的同時(shí)，小組談?wù)摵蛿M定讓電飯鍋更節(jié)電的實(shí)驗(yàn)方案。3、各小組交流實(shí)驗(yàn)方案，最后確定兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。三、睜開實(shí)驗(yàn)1、重新組成兩個(gè)大組，分別睜開按兩種實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。2、確定實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)分工，并合作睜開實(shí)驗(yàn)。3、在實(shí)驗(yàn)中注意作好記錄。4、若是在實(shí)驗(yàn)中碰到問題，應(yīng)經(jīng)過集體談?wù)?，搜尋產(chǎn)生問題的原因，并對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行更正。5、若是課內(nèi)時(shí)間不足，能夠在課后對(duì)改進(jìn)后的方案再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，并仔細(xì)作好記錄。（也能夠以小組為單位，在家中進(jìn)行，必然注意安全）三、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，宣傳節(jié)電方法1、將課內(nèi)（或課外）完成的實(shí)驗(yàn)狀況以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論在全班進(jìn)行交流。2、共同總結(jié)出有效的節(jié)電方案。3、請(qǐng)同學(xué)們說一說在平時(shí)生活中，還有哪些節(jié)電措施或方法。4、以小組為單位，擬定節(jié)電宣傳計(jì)劃，向家長(zhǎng)、小區(qū)居民、村民宣傳節(jié)電方法。四、課外延伸今后同學(xué)們?cè)诩遗龅揭秒婏堝佒箫垥r(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行節(jié)電煮飯。平時(shí)注意養(yǎng)成節(jié)電的優(yōu)異行為習(xí)慣?；顒?dòng)二認(rèn)識(shí)可再生能源知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)常有的可再生能源的種類及其相關(guān)知識(shí)。過程與方法經(jīng)過交流活動(dòng)，更全面認(rèn)識(shí)可再生能源的相關(guān)知識(shí)，提活動(dòng)目標(biāo)高口頭表達(dá)能力。感情、態(tài)度、經(jīng)過制作、交流展板，鍛煉著手制作的和協(xié)作能力，增價(jià)值觀強(qiáng)審盛意識(shí)和情味?；顒?dòng)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常有的可再生能源的種類活動(dòng)難點(diǎn)制作展板活動(dòng)準(zhǔn)備收集介紹不能再生能源、可再生能源的相關(guān)資料。授課過程一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了怎樣讓電飯鍋煮飯節(jié)電，這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)什么是不能再生能源和可再生能源。二、談?wù)摻涣?，擬定計(jì)劃1、交流課前認(rèn)識(shí)的相關(guān)不能再生能源、可再生能源的信息。2、與研究興趣相同的同學(xué)組成小組，研究一種可再生能源，談?wù)摬M定研究計(jì)劃。三、收集和整理資料1、按計(jì)劃分頭收集相關(guān)資料。2、與小組同學(xué)一起匯總資料，并進(jìn)行整理。四、制作展板1、小組談?wù)摲止顩r。2、依照計(jì)劃制作展板五、報(bào)告交流1、各小組選派代表介紹制作的展板。2、其別人員協(xié)助做好展現(xiàn)工作。第七單元探望鐘表世界活動(dòng)一研究鐘擺快慢的神奇知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)擺鐘的工作原理，知道影響擺鐘走時(shí)快慢的因素?；顒?dòng)目標(biāo)過程與方法經(jīng)過設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)考據(jù)影響擺鐘走時(shí)快慢的因素感情、態(tài)度、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作價(jià)值觀的能力活動(dòng)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)擺鐘的工作原理和影響擺鐘走時(shí)快慢的因素活動(dòng)難點(diǎn)經(jīng)過設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)考據(jù)影響擺鐘走時(shí)快慢的因素1、擺鐘1臺(tái)，擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，演示用單擺1個(gè)；活動(dòng)準(zhǔn)備4套。2、支架、砝碼、棉線、秒表、刻度尺授課過程一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們家里有沒有擺鐘呀？師：你們知道擺鐘走時(shí)快慢的原因嗎？知道怎樣調(diào)整走時(shí)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)鐘擺的知識(shí)。二、新課（一）猜想影響擺鐘走時(shí)快慢的因素。1、觀察擺鐘鐘擺的搖動(dòng)與走時(shí)之間的關(guān)系以及擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖。2、觀察單擺的搖動(dòng)狀況。3、小組談?wù)?，提出可能影響擺鐘走時(shí)快慢的因素。（二）實(shí)驗(yàn)研究影響擺鐘走時(shí)快慢的因素1、小組談?wù)撛鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)考據(jù)自己的假設(shè)。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3、制作單擺計(jì)時(shí)器。4、小組分工進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。5、解析數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。三、牢固1、小結(jié)全課所學(xué)知識(shí)。2、練習(xí)：（1）若是擺鐘走得快了，原因是什么？由于怎樣調(diào)整鐘擺？（2）若是鐘擺偏短，擺鐘走時(shí)快還是慢？四、課外延伸回去后仔細(xì)觀察的擺鐘，若是發(fā)現(xiàn)快慢，試著調(diào)整鐘擺，再觀察擺鐘走時(shí)情況。活動(dòng)二創(chuàng)意鐘表我設(shè)計(jì)知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)鐘表的各樣新功能，知道各樣不相同的鐘表是為了滿足人們的不相同需求而設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)目標(biāo)過程與方法自己設(shè)計(jì)不相同功能的鐘表圖。感情、態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和意識(shí)。價(jià)值觀活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)計(jì)不相同功能的鐘表圖活動(dòng)難點(diǎn)怎樣使自己的鐘表設(shè)計(jì)奇特和合用活動(dòng)準(zhǔn)備收集各樣擁有新功能的鐘表的文字、圖片或?qū)嵨?。授課過程一、授課導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了擺鐘的知識(shí)，知識(shí)了影響擺鐘走時(shí)快慢的因素。此刻科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，鐘表也不不過是只有計(jì)時(shí)的功能了，已經(jīng)有了好多新功能，你們知識(shí)有哪些新功能嗎？二、新課（一）認(rèn)識(shí)鐘表的新功能1、小組談?wù)摳鳂硬幌嗤姳硎窃鯓訚M足人們的不相同需求的。2、小組報(bào)告談?wù)摰慕Y(jié)果。（二）設(shè)計(jì)新功能鐘表1、依照實(shí)質(zhì)狀況，小組談?wù)撋磉叢幌嗤巳旱男枨蟆?、依照創(chuàng)意畫設(shè)計(jì)圖。3、更正完滿設(shè)計(jì)圖。（三）展現(xiàn)評(píng)比設(shè)計(jì)的新功能鐘表1、介紹自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。2、全班評(píng)