20雪孩子教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

運用默讀，品析重點語句感受雪孩子勇敢善良舍己救人的品質(zhì)。

遷移運用，比較兩組句子，學(xué)習(xí)把句子寫得具體優(yōu)美。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點是：運用默讀，品析重點語句感受雪孩子勇敢善良舍己救人的品質(zhì)。教學(xué)難點是：遷移運用，比較兩組句子，學(xué)習(xí)把句子寫得具體優(yōu)美。

第二課時

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題

1、師：同學(xué)們，這節(jié)課由張老師和你們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事雪孩子

板書

雪孩子

師：誰叫叫這個雪孩子。師：老師感受到了你非常喜歡這個雪孩子

2師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了詞語，現(xiàn)在我們再來讀讀它們（出示課件2）

課件2（詞語）：累了

添柴

漸漸

終于

激動

撲滅

渾身

冒出

哎呀

燙人的火

水淋淋的

燒的旺旺的

（相機指導(dǎo)）

師:屏幕上哪個字是藍(lán)色的呢？它是一個什么字呢?

板書：呀

y?。òパ剑?/p>

生：多音字

讀并回答另一個讀音

師：對，它的另一個讀音是輕聲。當(dāng)它作為語氣詞放在句子或短語的末尾時讀輕聲，比方說：看看呀

聽聽呀

瞧瞧呀

板書：ya（聽聽呀）

二、學(xué)習(xí)1~3自然段，學(xué)習(xí)雪孩子的由來

師：老師現(xiàn)在有一個疑問，雪孩子是從哪兒來的呢？打開課本默讀課文1~3自然段，在課文中去找答案

生：兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子

師：兔媽媽為什么給他堆個雪孩子呢?可以用自己的話說說

生：兔媽媽要出門，小白兔非要跟去

師;讓我們來讀一讀他們當(dāng)時的對話

出示課件3：

小白兔嚷起來：“媽媽，媽媽，我也要去！”（調(diào)皮嚷）師：誰來像小白兔一樣嚷一邊

兔媽媽說：“好孩子，媽媽有事，你不能跟去?！保ㄓH切和藹）師：誰來當(dāng)這個親切和藹的兔媽媽

指導(dǎo)朗讀

同桌合作分角色讀一讀

三、學(xué)習(xí)4-14自然段感受雪孩子的善良勇敢的品質(zhì)

過渡：小白兔既然這樣想和媽媽外出，最后為什么又沒有去呢?雪孩子深深的吸引了小白兔，那這是一個怎樣的雪孩子呢？我們接著學(xué)習(xí)課文

出示課件4：

默讀課文4~14自然段，思考：,

“這是一個怎樣的雪孩子”，你是從哪看出來的，用“——”畫出來。

2、想一想：雪孩子去哪了？還會回來嗎？(時間5分鐘)

師：同學(xué)們已經(jīng)勾畫出來了，老師再給你們2分鐘小組交流。

小組交流

匯報：

師：誰來把你們交流的的結(jié)果說給大家聽聽，這是一個怎樣的雪孩子

板書：怎樣的雪孩子

板書

勇敢

師：那你們是從課文當(dāng)中的哪些地方感受到了它的勇敢呢？

出示課件5

師：你能再具體的說一說你是從哪一個詞中或者是哪一個句子中體會到的嗎？

師：為了救出小白兔，雪孩子毫不猶豫的沖進(jìn)了火海當(dāng)中。（沖）--指名讀

師：誰來描述一下當(dāng)時那種危險的環(huán)境。（冒著嗆人的煙、燙人的火）--指名讀

過度：是啊，滾滾的濃煙沖出了窗外，火苗躥出了房頂，雪孩子沖進(jìn)火海中都在哪找過小白兔，誰想說一說，發(fā)揮你們的想象……師：哪個詞能讓我們體會到雪孩子找了很久

師：雪孩子找哇找哇，終于找到了小白兔（終于）（找啊找）

師：你來說說你對這個詞語的體會？

師：火星掉到雪孩子的肩膀上他會很疼的，大火會讓他的身軀融化的……

生：非常的艱難和不容易

師：在救小兔時一定遇到了很多困難，但是他都克服了，最后終于救出了小兔。

再帶著你的感受讀一讀

有感情的齊讀

出示視頻課件

讓我們一起看看這感人的一幕

師解說

過渡：你們還覺得他是一個怎樣的雪孩子？

善良

舍己救人

師：你們還找到哪繼續(xù)交流

出示課件6：

“不好了！小白兔家著火了!”。。。。。。他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。

師：如果你是雪孩子看到好朋友家著火了，你的內(nèi)心怎樣？

師：從你的朗讀中我們感受到了這是一個焦急的雪孩子，他沖進(jìn)火海中冒著生命危險救出了自己的好朋友小白兔。

匯報：快樂

出示課件

生：這是一個快樂的雪孩子。小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。

師：想象一下他們之間還會發(fā)生哪些快樂的事？

生：（講故事，跳繩，下棋……）

師：多好的一對好朋友啊給彼此帶來了快樂。讓我們把這種快樂的感受送回文中齊讀這句話。

過渡：小白兔得救了！這時候，樹林里的小猴子、小山羊都趕來救火了。不一會兒，大家就把火撲滅了，兔媽媽也回來了

出示課件7

指導(dǎo)朗讀兔媽媽的語言

師:當(dāng)兔媽媽看到自己的孩子安然無恙，內(nèi)心非常的激動，誰還想再讀讀兔媽媽的話

過渡：同學(xué)們，告訴小動物們是誰救了小白兔呢？（雪孩子）

那個善良勇敢的雪孩子去哪了呢？

三、學(xué)習(xí)9~14自然段探究雪孩子到哪里去了？會回來嗎？重點學(xué)習(xí)14自然段

出示課件8

板書：雪孩子去哪了？

生：飛上天空

出示課件9

師;看著雪孩子變成了白云，小白兔心里會想些什么呢？

過渡：雪孩子還會回來嗎

板書：會回來嗎？

生：是呀，云朵在空中遇冷又會變成小雪花飄落下來

板書：化成云朵

四：比較句子，學(xué)習(xí)把句子寫的優(yōu)美具體

師：看屏幕上的這組句子，我找一個同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)思考一下哪一句話寫的好，為什么？

出示第一組：

生：第二句，寫了白云的美麗。

師：嗯，第二句寫出了白云的美麗，使句子更加形象，讀起來更優(yōu)美。

第二組：

師：這組句子呢，你更喜歡哪句為什么？

生：水汽很輕很輕

師：嗯，寫出了水汽的特點，使句子更加形象具體

我們也來學(xué)著寫一寫這樣優(yōu)美的句子……

出示課件(兩組句子)

五、總結(jié)全文

結(jié)束語：到這這篇童話故事學(xué)完了，同學(xué)們你們喜歡雪孩子嗎？為什么？我們每個人都有好朋友，我想當(dāng)你們遇到困難時，他們會像雪孩子