.doc蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)貴陽市白云區(qū)小河小學(xué)班紅英課題名稱《軸對稱圖形》科目小學(xué)數(shù)學(xué)年級三年級教學(xué)時間一課時（40分鐘）學(xué)習(xí)者分析我班學(xué)生聰明好學(xué)，對于知識的接受快。思維能力較強(qiáng)，學(xué)生愿意探討，樂意想象，樂于發(fā)現(xiàn)問題，樂于分析解決問題。平時課堂上，我著重于小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，他們已掌握了一些平面圖形的特征，部分學(xué)生在平時的生活中已有了運(yùn)用軸對稱圖形的經(jīng)歷，具有定的欣賞美，創(chuàng)造美的能力，也具備了定的自主探索能力，他們積累的知識、經(jīng)驗(yàn)足以完成本堂課的要求。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價值觀感受生活中的對稱美，潛在激勵學(xué)生努力創(chuàng)造美；充分體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成“有用數(shù)學(xué)”的意識；讓所有學(xué)生參與活動，培養(yǎng)合作探究意識，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

一、過程與方法通過實(shí)物的演示和觀看，豐富學(xué)生的形象思維；使學(xué)生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認(rèn)識，能用一些方法“做”出一些簡單的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。三、知識與技能聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學(xué)生初步體會生活的對稱現(xiàn)象；認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征，并能運(yùn)用它準(zhǔn)確快速地判斷個物體是不是軸對稱圖形。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解軸對稱圖形的特征，并能運(yùn)用特征掌握判斷軸對稱圖形的方法；會“做”一些簡單的軸對稱圖形。教學(xué)資源教具準(zhǔn)備：釘子板、皮筋、自制的多媒體課件。教師為每個小組準(zhǔn)備兩個信封，1號信封裝天安門、戰(zhàn)機(jī)、獎杯平面圖形（來自課本附頁），2號信封裝等腰三角形、等腰梯形、平行四邊形、正五邊形圖片（自制）。2學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、剪刀、彩紙、畫筆、上課的環(huán)境為學(xué)校的多媒體教室?！遁S對稱圖形》的教學(xué)活動過程描述教學(xué)活動1教學(xué)活動1教師用課件出示蝴蝶圖片，提問：同學(xué)們，你們觀察一下這幅蝴蝶圖，看看哪一只蝴蝶最美？再利用課件出示天安門、獎杯、戰(zhàn)機(jī)圖片。讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幾種物體，想一想它們有什么共同的特征？你是怎樣理解對稱的呢？像這樣兩邊形狀、大小相同的物體，我們就說它是對稱的。(板書：對稱)像這樣對稱的物體，在我們的生活中你看到過嗎？那位同學(xué)來說說看？教學(xué)活動2教學(xué)活動2認(rèn)識對稱圖形。這些對稱的物體我們把它們畫下來，就能得到這樣的一些平面圖形(課件出示天安門、飛機(jī)、獎杯的平面圖形。)這些圖形是對稱的嗎？現(xiàn)在我們一起來探討一下。請各學(xué)習(xí)小組同學(xué)們拿出1號信封，先把天安門的平面圖形拿出來，看看我們怎樣才能證明天安門平面圖形是不是對稱圖形？請各小組想辦法折一折，組長匯報。(沿著圖形中的一條直線對折后，折痕兩邊的圖形完全重合，我們就說這個圖形是對稱圖形）。（3）請各小組同學(xué)再把獎杯和戰(zhàn)機(jī)平面圖折一折，看看這兩個圖形是不是對稱形。（這兩個圖形也是對稱圖形）。師強(qiáng)調(diào)并板書：對折后，折痕兩邊是完全重合的。認(rèn)識對稱軸。（1）剛才同學(xué)們把天安門、戰(zhàn)機(jī)、獎杯圖都對折了，并發(fā)現(xiàn)了它們都是對稱圖形，那你們對折的這幾個圖形折痕叫什么呢？我們就把這個折痕叫做對稱軸。（板書：折痕是對稱軸）（3）在對稱圖形中，對折后能讓兩邊完全重合的這條折痕，在數(shù)學(xué)上稱為“對稱軸”，對稱軸一般用點(diǎn)畫線來表示。（4）課件出示，在天安門、獎杯、戰(zhàn)機(jī)的平面圖形上顯示的點(diǎn)畫線，讓學(xué)生說說這三個對稱圖形的對稱軸在哪里？由此引出，像這樣對折后能完全重合的圖形就叫軸對稱圖形。這就是我們今天研究的內(nèi)容。板書：將剛才板書的“對稱”補(bǔ)充為“軸對稱圖形”。教學(xué)活動3教學(xué)活動3完成課本上的試一試，請各小組拿出2號信圭寸（等腰三角形、等腰梯形、平行四邊形和正五邊形），把里面

的圖形拿出來判斷下，哪個是軸對稱圖形，哪個不是軸對稱圖形？組織學(xué)生匯報交流，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步理解軸對稱圖形的概念，并強(qiáng)調(diào)對折與剪開是不同的。通過剛才的活動，大家想想判斷個圖形是不是軸對稱圖形，最關(guān)鍵的是什么？隨著學(xué)生的回答，師強(qiáng)調(diào)并板書“對折”和“完全重合”。2.知道字母、數(shù)字、漢字中也有軸對稱圖形，出示課件，讓學(xué)生欣賞。教學(xué)活(四)實(shí)踐應(yīng)用，拓展知識。動4各小組利用剪刀、彩紙、畫筆動手制作軸對稱圖形。并展示作品。教師用課前準(zhǔn)備好的釘子板和皮筋，指名到講臺前來拉一個軸對稱圖形出來。在課本的方格子上畫一個軸對稱圖形。教學(xué)活(五)欣賞，體會對稱美。動5引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的建筑圖片，師：同學(xué)們，對稱產(chǎn)生美！古今中外，有許多著名的建筑也是對稱的，讓我們起來欣賞并感受它們的奇妙和美麗吧！(課件出示些著名建筑)師：同學(xué)們，這些圖片都體現(xiàn)了對稱的美。教學(xué)活動6教學(xué)活動6課件出示：想想做做第1題。使學(xué)生認(rèn)識大自然中，更多的、更美的軸對稱圖形。課件出示：想想做做第5題，仔細(xì)觀察哪個國家的國旗是軸對稱圖形？使學(xué)生初步認(rèn)識各國的國旗。3?動手在課本上完成想想做做第3題，畫出下面軸對稱圖