環(huán)境藝術(shù)設(shè)計Environmental2013InApril24TM2013HUANJINGYISHUSHEJIZHUANYE專業(yè)建設(shè)情況匯報環(huán)境藝術(shù)設(shè)計Environmental2013TM20

1.專業(yè)發(fā)展狀況

2.深化課程改革

3.專業(yè)人才培養(yǎng)模式

4.教學團隊建設(shè)

5.教學條件與資源

7.專業(yè)特色

6.專業(yè)管理與質(zhì)量評價體系目錄1.專業(yè)發(fā)展狀況2.深化課程改革招生時間2006年專業(yè)方向室內(nèi)設(shè)計技術(shù)室內(nèi)設(shè)計與工程管理環(huán)境景觀設(shè)計在校生數(shù)521人教學班級數(shù)14個教學班近三年畢業(yè)生數(shù)239人畢業(yè)生對口就業(yè)率93.5%第一志愿投檔率100%新生報到率95%環(huán)境藝術(shù)設(shè)計02年招收五年制高職生，06年經(jīng)江蘇省教育廳批準招收三年制專科生。近三年來招生規(guī)?？缭绞桨l(fā)展。說明本專業(yè)目標定位準確，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會認同。一、專業(yè)發(fā)展狀況招生時間2006年室內(nèi)設(shè)計技術(shù)在校生數(shù)521人教學班級數(shù)141.1專業(yè)調(diào)研——宏觀背景一、專業(yè)發(fā)展狀況自改革開放以來，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計經(jīng)歷了飛躍發(fā)展過程。特別是室內(nèi)設(shè)計和景觀設(shè)計的社會需求度逐年提升，由此帶來專業(yè)設(shè)計人才缺口突現(xiàn)，社會需求量每年突破近百萬，原有的中國八大美院所培養(yǎng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才已無法適應設(shè)計市場的需求，學校開設(shè)這門專業(yè)是通過市場驗證過的。

1.1專業(yè)調(diào)研——宏觀背景一、專業(yè)發(fā)展狀況自改革開放以來，環(huán)1.1專業(yè)調(diào)研——行業(yè)形勢環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的就業(yè)面很廣，原因在于我國快速發(fā)展的經(jīng)濟，市政建設(shè)項目和房地產(chǎn)項目如雨后春筍，無論是室內(nèi)設(shè)計還是景觀設(shè)計均需要大量的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才。一、專業(yè)發(fā)展狀況1.1專業(yè)調(diào)研——行業(yè)形勢環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的就業(yè)面很廣，原因在于1.1專業(yè)調(diào)研——人才需求調(diào)研蘇州紅螞蟻裝飾集團常熟都市易家裝飾工程有限公司上海鑫尚建筑設(shè)計有限公司上海蘇濤建筑裝潢工程有限公司杭州銀建建筑裝飾股份有限公司杭州鴻順建筑裝飾工程有限公司杭州正和裝飾設(shè)計有限公司杭州春虎裝飾設(shè)計有限公司浙江亞廈設(shè)計研究院有限公司南京龍上展覽設(shè)計有限公司江蘇中一建設(shè)工程有限公司鹽城市明天廣告裝潢有限公司鹽城東易日盛裝飾工程有限公司鹽城貝斯特裝飾工程有限公司鹽城市藝嘉裝飾工程有限公司部分調(diào)研企業(yè)目錄中國家裝行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)——江蘇紅螞蟻裝飾集團董事長李榮（昔日畢業(yè)生）畢業(yè)生在填寫畢業(yè)生調(diào)研表環(huán)藝團隊成員在上海和畢業(yè)生進行交流亞廈裝飾集團畢業(yè)生座談會一、專業(yè)發(fā)展狀況1.1專業(yè)調(diào)研——人才需求調(diào)研蘇州紅螞蟻裝飾集團常熟都市易家一、專業(yè)發(fā)展狀況審定教學計劃和課程設(shè)置參與專業(yè)建設(shè)參與教學活動協(xié)助就業(yè)參與專業(yè)設(shè)置指導思想：全方位合作，全過程參與，多層次推進專業(yè)建設(shè)指導委員會參與學校人才培養(yǎng)全過程1.1專業(yè)調(diào)研——人才需求調(diào)研一、專業(yè)發(fā)展狀況審定教學計劃和課程設(shè)置參與專業(yè)建設(shè)參與教學活企業(yè)專業(yè)人員結(jié)構(gòu)以及年人才需求

——以紅螞蟻裝飾集團為例企業(yè)名稱企業(yè)設(shè)置的職業(yè)崗位現(xiàn)有人數(shù)

年需求人數(shù)蘇州紅螞蟻裝飾集團設(shè)計部主任183主案設(shè)計師568助理設(shè)計師8512繪圖員8615材料員398客戶接待員242施工管理員46101.1專業(yè)調(diào)研——人才需求調(diào)研一、專業(yè)發(fā)展狀況企業(yè)專業(yè)人員結(jié)構(gòu)以及年人才需求

——以紅螞蟻裝飾集團為例企業(yè)序號職業(yè)崗位名稱就業(yè)崗位人數(shù)占比1助理室內(nèi)設(shè)計師4519%2助理環(huán)藝設(shè)計師188%3室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計師229%4項目報價預算員156%5繪圖員4619%6陳列展覽設(shè)計人員177%7裝飾美工227%8材料員188%9裝飾工程施工監(jiān)理2410%10其他125%1.1專業(yè)調(diào)研——人才需求調(diào)研一、專業(yè)發(fā)展狀況10-13級環(huán)藝畢業(yè)生就業(yè)崗位統(tǒng)計表為例職業(yè)崗位名稱就業(yè)崗位人數(shù)占比1助理室內(nèi)設(shè)計師4519%2助理1.2專業(yè)定位一、專業(yè)發(fā)展狀況

核心能力室內(nèi)設(shè)計制圖、陳設(shè)設(shè)計材料施工、項目監(jiān)理園林景觀規(guī)劃設(shè)計

核心崗位室內(nèi)設(shè)計師崗位工程施工管理崗位景觀設(shè)計師崗位環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)定位專業(yè)定位：面向市場、面向企業(yè)、面向地方經(jīng)濟建設(shè)，立足鹽城、面向江蘇及周邊省市，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，技藝雙修、工學一體，具有獨立進行環(huán)藝設(shè)計實踐的基本能力，能直接產(chǎn)生社會效益及經(jīng)濟效益的高級技術(shù)型藝術(shù)人才。

1.2專業(yè)定位一、專業(yè)發(fā)展狀況核心室內(nèi)設(shè)計制圖、陳設(shè)設(shè)計第三層次培養(yǎng)的是“師”第二層次為“助理師”第一層次目標為“員”如“繪圖員”、“設(shè)計員”等，負責實施基礎(chǔ)的工作。能夠熟練掌握工藝、具有工作計劃的能力、管理能力和獨立設(shè)計工作的能力。這個是基本的培養(yǎng)目標。能夠獨立進行一個大型的項目的設(shè)計組織和施工組織，具有較強的指揮、協(xié)調(diào)、管理和控制能力。這個是本專業(yè)的進一步的培養(yǎng)目標。一、專業(yè)發(fā)展狀況1.3人才培養(yǎng)目標第三層次培養(yǎng)的是“師”第二層次為“助理師”第一層次目標為“員二、深化課程改革2.1課程體系構(gòu)建室內(nèi)設(shè)計技術(shù)室內(nèi)設(shè)計與工程管理環(huán)境景觀設(shè)計明確三大專業(yè)方向

知識結(jié)構(gòu)不但要會設(shè)計，更加要加強在材料與施工工藝方面的知識能力結(jié)構(gòu)1、政治素質(zhì)2、身心素質(zhì)3、職業(yè)素質(zhì)4、人文素質(zhì)素質(zhì)結(jié)構(gòu)課程體系構(gòu)建1、室內(nèi)設(shè)計、制圖、效果圖制作知識2、材料與施工、制圖、項目監(jiān)理知識3、室內(nèi)家裝后期處理、家居陳設(shè)設(shè)計知識二、深化課程改革2.1課程體系構(gòu)建明確三大專業(yè)方向二、深化課程改革2.1課程體系框架課程體系框架專業(yè)平臺課專業(yè)核心課專業(yè)拓展課速寫設(shè)計色彩三大構(gòu)成手繪表現(xiàn)建筑識圖計算機軟件輔助設(shè)計專業(yè)方向室內(nèi)設(shè)計技術(shù)室內(nèi)設(shè)計與工程管理環(huán)境景觀設(shè)計人體工程學建筑工程預算專題空間設(shè)計公共雕塑藝術(shù)環(huán)境小品設(shè)計室內(nèi)空間設(shè)計室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計裝飾材料與施工室內(nèi)空間設(shè)計寫家居設(shè)計與工藝建筑裝飾工程施工與管理城市廣場景觀設(shè)計園林工程與項目管理居住區(qū)景觀設(shè)計二、深化課程改革2.1課程體系框架課程體系框架專業(yè)平臺課專業(yè)二、深化課程改革2.2課程建設(shè)2校、企雙方合作開發(fā)課程1強化核心課程建設(shè)，突出專業(yè)核心能力3崗位技能引領(lǐng)，突出實踐能力二、深化課程改革2.2課程建設(shè)2校、企雙方合作開發(fā)課程1強化二、深化課程改革2.2課程建設(shè)課程名稱建設(shè)成效1室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計院級核心課程2居住區(qū)景觀設(shè)計院級核心課程3室內(nèi)空間設(shè)計校企試點合作課程4裝飾材料與施工工藝校企試點合作課程強化核心課程建設(shè)，突出專業(yè)核心能力1強化核心課程建設(shè)，突出專業(yè)核心能力二、深化課程改革2.2課程建設(shè)課程名稱建設(shè)成效1室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計二、深化課程改革2.2課程建設(shè)校、企雙方合作開發(fā)課程參與項目課程教學與評價，參與教材開發(fā)和教學資源庫的建設(shè)企業(yè)技術(shù)人員工藝師傅專業(yè)教師居住區(qū)景觀設(shè)計與專業(yè)教師一起指導學生施工工藝、項目工作室設(shè)備維護室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計室內(nèi)空間設(shè)計裝飾材料與施工工藝負責項目課程教學，參與教材編寫和教學資源庫的建設(shè)2校、企雙方合作開發(fā)課程二、深化課程改革2.2課程建設(shè)校、企雙方合作開發(fā)課程參與項目二、深化課程改革2.2課程建設(shè)崗位技能引領(lǐng)，工作室教學模式開發(fā)3崗位技能引領(lǐng)，突出實踐能力居室空間項目實訓項目設(shè)計項目校內(nèi)工作室材料裝飾城裝飾材料認知施工工藝認知裝飾施工現(xiàn)場與鹽城東易日盛、超越裝飾等企業(yè)深度合作進行實踐教學二、深化課程改革2.2課程建設(shè)崗位技能引領(lǐng)，工作室教學模式開三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式一體化教室項目工作室環(huán)藝研發(fā)中心創(chuàng)新設(shè)計合作能力施工管理畢業(yè)設(shè)計第二學年第三學年第一學年基礎(chǔ)能力專業(yè)能力拓展能力手繪能力制圖能力材料識別溝通能力家裝設(shè)計項目工裝設(shè)計項目景觀設(shè)計項目施工工藝項目“四段遞進、對接企業(yè)、雙工作室制”的人才培養(yǎng)模式3.1人才培養(yǎng)模式三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式一體化教室項目工作室環(huán)藝研發(fā)中心創(chuàng)新設(shè)計環(huán)藝團隊雙工作室制教學特色以“工作室”為載體，按照設(shè)計流程將課程、教室與設(shè)計實踐融為一體，變傳統(tǒng)的封閉式教學模式為面向設(shè)計實踐的開放式教學，以課程知識為基礎(chǔ)，以專業(yè)技術(shù)的應用為核心，以專業(yè)教師為主導，以承接技術(shù)項目為主要任務(wù)，將設(shè)計基礎(chǔ)課程（校內(nèi)）和施工技術(shù)課程（校外）進行分工作室上課。三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式3.2工作室制教學三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式3.2工作室制教學校內(nèi)“工作室”完成設(shè)計工作所需基礎(chǔ)課程校外“實訓場地”地進行材料和施工現(xiàn)場學習與合作企業(yè)對接項目進行設(shè)計練習雙工作室教學模式的教學流程三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式3.4雙工作室制教學特色校內(nèi)“工作室”完成設(shè)計工作所需基礎(chǔ)課程校外“實訓場地”地進行按照“雙師”結(jié)構(gòu)合理的要求，打造一支勝任“教、學、做”一體化、示范作用明顯的專業(yè)教學團隊。專任教師兼職教師初級職稱中級職稱高級職稱雙師占專任教師的比重研究生占專任教師的比重人數(shù)1488104115比例58%42%32%45%18%85%36%四、教學團隊建設(shè)4.1教學團隊結(jié)構(gòu)按照“雙師”結(jié)構(gòu)合理的要求，打造一支勝任“教、學、做”一體化四、教學團隊建設(shè)4.2教學團隊建設(shè)加強教師的專業(yè)實踐能力提高“雙師素質(zhì)”教師的比例，讓專業(yè)教師進入企業(yè)掛職鍛煉，進行項目研究實踐，增強教師“在實踐中學習”的意識，提升專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力。

從企事業(yè)單位聘請技術(shù)專家、能工巧匠擔任兼職教師，建立和充實兼職教師人才庫。專業(yè)教學團隊建設(shè)應以專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為重點，以中青年專業(yè)骨干教師培養(yǎng)為支撐，以結(jié)構(gòu)優(yōu)化為主線，更新教育觀念，提高教師的改革意識、實踐能力與專業(yè)研究能力。師資建設(shè)策略四、教學團隊建設(shè)4.2教學團隊建設(shè)加強教師的專業(yè)四、教學團隊建設(shè)4.3教學團隊進修專任教師參加國內(nèi)外研修一覽表（部分）序號姓名活動名稱主辦單位時間1倪勇高等職業(yè)教育課程高級研修班臺灣高等職業(yè)教育學會東海大學2012年8月2蔣勵高等職業(yè)教育課程高級研修班臺灣高等職業(yè)教育學會東海大學2012年8月3李安定全國高職院環(huán)藝專業(yè)師資高級研修班教育部/蘇工藝2012年7月4宋佳全國高職院環(huán)藝專業(yè)師資高級研修班教育部/蘇工藝2012年7月5孫直法高等學校青年骨干教師高級研修班無錫職業(yè)技術(shù)學院2011年12月6張偉全國環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學研討會南京藝術(shù)學院2012年8月7陳明明高等職業(yè)教學管理高級研修班蘇州工藝美術(shù)學院2010年5月四、教學團隊建設(shè)4.3教學團隊進修專任教師參加國內(nèi)外研修一覽四、教學團隊建設(shè)4.4教學團隊教研能力較強的教研、科研能力、承擔11項研究項目科研項目

近三年發(fā)表省級以上教科研論文90余篇教研論文院精品課程1門，教改課程2門課程建設(shè)說課比賽、技能比賽、教學成果等獎項達8項教學成果指導省大學生創(chuàng)新訓練項目2項、指導設(shè)計比賽獲獎達20項培養(yǎng)學生四、教學團隊建設(shè)4.4教學團隊教研能力較強的教研、科研能力五、教學條件與資源多媒體及仿真資源校外實訓基地網(wǎng)絡(luò)資源庫教材建設(shè)教學資源校內(nèi)工作坊環(huán)藝工作室五、教學條件與資源多媒體及仿真資源校外實訓基地網(wǎng)絡(luò)資源庫教

專業(yè)計劃內(nèi)所開設(shè)的課程均優(yōu)先選用省部級以上獲獎的或近三年出版的反映教學改革要求的高職高專教材；自編實踐類指導書8種，完善了實踐性教學環(huán)節(jié)的教材體系建設(shè)；院級精品教材1部。項目序號名稱級別編者一體化教學指導書1室內(nèi)空間設(shè)計院級李安定2居住區(qū)景觀設(shè)計院級孫直法3建筑制圖院級陳明明4畢業(yè)設(shè)計指導書院級倪勇5室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計院級蔣勵6裝飾雕塑院級孫朗富7室內(nèi)動畫漫游制作院級倪勇8專題室內(nèi)空間設(shè)計課程院級陳扣洋專業(yè)教師自編指導書一覽表五、教學條件與資源5.1教材建設(shè)專業(yè)計劃內(nèi)所開設(shè)的課程均優(yōu)先選用省部級以上獲獎的或近五、教學條件與資源5.2校外實訓基地校外現(xiàn)建有校外實訓基地10多家，基地運行良好、管理規(guī)范五、教學條件與資源5.2校外實訓基地校外現(xiàn)建有校外實訓基地15.2校外實訓基地中南世紀城展銷中心企業(yè)專家宏村寫生合作基地五、教學條件與資源5.2校外實訓基地中南世紀城展銷中心企業(yè)專家宏村寫生合作基地五、教學條件與資源5.3多媒體一體化教室將普通教室、視聽教室與計算機房所能實現(xiàn)的教學功能與效果融合在一起。五、教學條件與資源5.3多媒體一體化教室將普通教室、視聽教室五、教學條件與資源5.4校內(nèi)工作坊從實驗室的基礎(chǔ)上發(fā)展演變得來，它屬于模擬實踐操作。結(jié)合室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點，建立起一套囊括專業(yè)方向研究、教學內(nèi)容理論完全結(jié)合實際的校內(nèi)工作工作坊模式。寫真機五、教學條件與資源5.4校內(nèi)工作坊從實驗室的基礎(chǔ)上發(fā)展演變得

從實驗室的基礎(chǔ)上發(fā)展演變得來，它屬于模擬實踐操作。結(jié)合室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點，建立起一套囊括專業(yè)方向研究、教學內(nèi)容理論完全結(jié)合實際的校內(nèi)工作工作坊模式。五、教學條件與資源5.4校內(nèi)工作坊從實驗室的基礎(chǔ)上發(fā)展演變得來，它屬于模擬實踐五、教學條件與資源5.5環(huán)藝工作室

為了更好地建立起與企業(yè)的密切聯(lián)系，由學院提供場所、設(shè)備，企業(yè)投入項目、人才、管理等資源成立校企合作的環(huán)藝設(shè)計工作室。環(huán)藝工作室部門設(shè)置方案部404陳設(shè)部101施工部201五、教學條件與資源5.5環(huán)藝工作室為了更好地建立起與六、教學管理與質(zhì)量評價體系6.1教學管理推進雙證書制度，實施“雙證融通”——職業(yè)能力與職業(yè)資格證書接軌。六、教學管理與質(zhì)量評價體系6.1教學管理推進雙證書制度，實施畢業(yè)證書雙證制技能證書畢業(yè)生至少獲得一項職業(yè)資格證書

室內(nèi)裝飾設(shè)計員（發(fā)證機構(gòu)人力資源和社會保障部）室內(nèi)建筑師（發(fā)證機構(gòu)中國建筑學會室內(nèi)分會）室內(nèi)裝飾工程管理員（發(fā)證機構(gòu)人力資源和社會保障部）材料員、預算員（發(fā)證機構(gòu)人力資源和社會保障部）室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計師（發(fā)證機構(gòu)中國室內(nèi)裝飾協(xié)會）室內(nèi)設(shè)計師（發(fā)證機構(gòu)工業(yè)和信息化部）助理景觀設(shè)計師（發(fā)證機構(gòu)人力資源和社會保障部）環(huán)境設(shè)計專業(yè)相關(guān)國家技能等級證書六、教學管理與質(zhì)量評價體系6.1教學管理畢業(yè)證書雙證制技能證書畢業(yè)生至少獲得一項職業(yè)資格證書室內(nèi)裝六、教學管理與質(zhì)量評價體系6.2質(zhì)量評價體系系級評價企業(yè)第三方評價院級評價引入第三方評價機制

目標管理、量化考核、建立完善的教學管理運行機制、教學質(zhì)量監(jiān)控機制和教學改革激勵機制。堅持日常工作抓規(guī)范，規(guī)范之中抓創(chuàng)新，創(chuàng)新之中抓提高，提高之中抓特色。

引入企業(yè)第三方評價機制，細化項目教學文件，實施教師與學生、過程與結(jié)果、課內(nèi)與課外、知識與能力、學校與企業(yè)評價的五結(jié)合評價體系。六、教學管理與質(zhì)量評價體系6.2質(zhì)量評價體系系級評價企業(yè)第三六、教學管理與質(zhì)量評價體系8.1教管理五結(jié)合評價體系教師與學生過程與結(jié)果課內(nèi)與課外知識與能力學校與企業(yè)6.2質(zhì)量評價體系六、教學管理與質(zhì)量評價體系8.1教管理五結(jié)合評價體系教師與學七、專業(yè)特色“四段遞進、對接企業(yè)、雙工作室制”的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式無縫對接企業(yè)，培養(yǎng)精設(shè)計、懂施工的行業(yè)需求人才專業(yè)人才特色七、專業(yè)特色“四段遞進、對接企業(yè)、雙工作室制”的人才培養(yǎng)模式環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學團隊謝謝！環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學團隊謝謝！環(huán)境藝術(shù)設(shè)計Environmental2013InApril24TM2013HUANJINGYISHUSHEJIZHUANYE專業(yè)建設(shè)情況匯報環(huán)境藝術(shù)設(shè)計Environmental2013TM20

1.專業(yè)發(fā)展狀況

2.深化課程改革

3.專業(yè)人才培養(yǎng)模式

4.教學團隊建設(shè)

5.教學條件與資源

7.專業(yè)特色

6.專業(yè)管理與質(zhì)量評價體系目錄1.專業(yè)發(fā)展狀況2.深化課程改革招生時間2006年專業(yè)方向室內(nèi)設(shè)計技術(shù)室內(nèi)設(shè)計與工程管理環(huán)境景觀設(shè)計在校生數(shù)521人教學班級數(shù)14個教學班近三年畢業(yè)生數(shù)239人畢業(yè)生對口就業(yè)率93.5%第一志愿投檔率100%新生報到率95%環(huán)境藝術(shù)設(shè)計02年招收五年制高職生，06年經(jīng)江蘇省教育廳批準招收三年制專科生。近三年來招生規(guī)模跨越式發(fā)展。說明本專業(yè)目標定位準確，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會認同。一、專業(yè)發(fā)展狀況招生時間2006年室內(nèi)設(shè)計技術(shù)在校生數(shù)521人教學班級數(shù)141.1專業(yè)調(diào)研——宏觀背景一、專業(yè)發(fā)展狀況自改革開放以來，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計經(jīng)歷了飛躍發(fā)展過程。特別是室內(nèi)設(shè)計和景觀設(shè)計的社會需求度逐年提升，由此帶來專業(yè)設(shè)計人才缺口突現(xiàn)，社會需求量每年突破近百萬，原有的中國八大美院所培養(yǎng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才已無法適應設(shè)計市場的需求，學校開設(shè)這門專業(yè)是通過市場驗證過的。

1.1專業(yè)調(diào)研——宏觀背景一、專業(yè)發(fā)展狀況自改革開放以來，環(huán)1.1專業(yè)調(diào)研——行業(yè)形勢環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的就業(yè)面很廣，原因在于我國快速發(fā)展的經(jīng)濟，市政建設(shè)項目和房地產(chǎn)項目如雨后春筍，無論是室內(nèi)設(shè)計還是景觀設(shè)計均需要大量的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才。一、專業(yè)發(fā)展狀況1.1專業(yè)調(diào)研——行業(yè)形勢環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的就業(yè)面很廣，原因在于1.1專業(yè)調(diào)研——人才需求調(diào)研蘇州紅螞蟻裝飾集團常熟都市易家裝飾工程有限公司上海鑫尚建筑設(shè)計有限公司上海蘇濤建筑裝潢工程有限公司杭州銀建建筑裝飾股份有限公司杭州鴻順建筑裝飾工程有限公司杭州正和裝飾設(shè)計有限公司杭州春虎裝飾設(shè)計有限公司浙江亞廈設(shè)計研究院有限公司南京龍上展覽設(shè)計有限公司江蘇中一建設(shè)工程有限公司鹽城市明天廣告裝潢有限公司鹽城東易日盛裝飾工程有限公司鹽城貝斯特裝飾工程有限公司鹽城市藝嘉裝飾工程有限公司部分調(diào)研企業(yè)目錄中國家裝行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)——江蘇紅螞蟻裝飾集團董事長李榮（昔日畢業(yè)生）畢業(yè)生在填寫畢業(yè)生調(diào)研表環(huán)藝團隊成員在上海和畢業(yè)生進行交流亞廈裝飾集團畢業(yè)生座談會一、專業(yè)發(fā)展狀況1.1專業(yè)調(diào)研——人才需求調(diào)研蘇州紅螞蟻裝飾集團常熟都市易家一、專業(yè)發(fā)展狀況審定教學計劃和課程設(shè)置參與專業(yè)建設(shè)參與教學活動協(xié)助就業(yè)參與專業(yè)設(shè)置指導思想：全方位合作，全過程參與，多層次推進專業(yè)建設(shè)指導委員會參與學校人才培養(yǎng)全過程1.1專業(yè)調(diào)研——人才需求調(diào)研一、專業(yè)發(fā)展狀況審定教學計劃和課程設(shè)置參與專業(yè)建設(shè)參與教學活企業(yè)專業(yè)人員結(jié)構(gòu)以及年人才需求

——以紅螞蟻裝飾集團為例企業(yè)名稱企業(yè)設(shè)置的職業(yè)崗位現(xiàn)有人數(shù)

年需求人數(shù)蘇州紅螞蟻裝飾集團設(shè)計部主任183主案設(shè)計師568助理設(shè)計師8512繪圖員8615材料員398客戶接待員242施工管理員46101.1專業(yè)調(diào)研——人才需求調(diào)研一、專業(yè)發(fā)展狀況企業(yè)專業(yè)人員結(jié)構(gòu)以及年人才需求

——以紅螞蟻裝飾集團為例企業(yè)序號職業(yè)崗位名稱就業(yè)崗位人數(shù)占比1助理室內(nèi)設(shè)計師4519%2助理環(huán)藝設(shè)計師188%3室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計師229%4項目報價預算員156%5繪圖員4619%6陳列展覽設(shè)計人員177%7裝飾美工227%8材料員188%9裝飾工程施工監(jiān)理2410%10其他125%1.1專業(yè)調(diào)研——人才需求調(diào)研一、專業(yè)發(fā)展狀況10-13級環(huán)藝畢業(yè)生就業(yè)崗位統(tǒng)計表為例職業(yè)崗位名稱就業(yè)崗位人數(shù)占比1助理室內(nèi)設(shè)計師4519%2助理1.2專業(yè)定位一、專業(yè)發(fā)展狀況

核心能力室內(nèi)設(shè)計制圖、陳設(shè)設(shè)計材料施工、項目監(jiān)理園林景觀規(guī)劃設(shè)計

核心崗位室內(nèi)設(shè)計師崗位工程施工管理崗位景觀設(shè)計師崗位環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)定位專業(yè)定位：面向市場、面向企業(yè)、面向地方經(jīng)濟建設(shè)，立足鹽城、面向江蘇及周邊省市，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，技藝雙修、工學一體，具有獨立進行環(huán)藝設(shè)計實踐的基本能力，能直接產(chǎn)生社會效益及經(jīng)濟效益的高級技術(shù)型藝術(shù)人才。

1.2專業(yè)定位一、專業(yè)發(fā)展狀況核心室內(nèi)設(shè)計制圖、陳設(shè)設(shè)計第三層次培養(yǎng)的是“師”第二層次為“助理師”第一層次目標為“員”如“繪圖員”、“設(shè)計員”等，負責實施基礎(chǔ)的工作。能夠熟練掌握工藝、具有工作計劃的能力、管理能力和獨立設(shè)計工作的能力。這個是基本的培養(yǎng)目標。能夠獨立進行一個大型的項目的設(shè)計組織和施工組織，具有較強的指揮、協(xié)調(diào)、管理和控制能力。這個是本專業(yè)的進一步的培養(yǎng)目標。一、專業(yè)發(fā)展狀況1.3人才培養(yǎng)目標第三層次培養(yǎng)的是“師”第二層次為“助理師”第一層次目標為“員二、深化課程改革2.1課程體系構(gòu)建室內(nèi)設(shè)計技術(shù)室內(nèi)設(shè)計與工程管理環(huán)境景觀設(shè)計明確三大專業(yè)方向

知識結(jié)構(gòu)不但要會設(shè)計，更加要加強在材料與施工工藝方面的知識能力結(jié)構(gòu)1、政治素質(zhì)2、身心素質(zhì)3、職業(yè)素質(zhì)4、人文素質(zhì)素質(zhì)結(jié)構(gòu)課程體系構(gòu)建1、室內(nèi)設(shè)計、制圖、效果圖制作知識2、材料與施工、制圖、項目監(jiān)理知識3、室內(nèi)家裝后期處理、家居陳設(shè)設(shè)計知識二、深化課程改革2.1課程體系構(gòu)建明確三大專業(yè)方向二、深化課程改革2.1課程體系框架課程體系框架專業(yè)平臺課專業(yè)核心課專業(yè)拓展課速寫設(shè)計色彩三大構(gòu)成手繪表現(xiàn)建筑識圖計算機軟件輔助設(shè)計專業(yè)方向室內(nèi)設(shè)計技術(shù)室內(nèi)設(shè)計與工程管理環(huán)境景觀設(shè)計人體工程學建筑工程預算專題空間設(shè)計公共雕塑藝術(shù)環(huán)境小品設(shè)計室內(nèi)空間設(shè)計室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計裝飾材料與施工室內(nèi)空間設(shè)計寫家居設(shè)計與工藝建筑裝飾工程施工與管理城市廣場景觀設(shè)計園林工程與項目管理居住區(qū)景觀設(shè)計二、深化課程改革2.1課程體系框架課程體系框架專業(yè)平臺課專業(yè)二、深化課程改革2.2課程建設(shè)2校、企雙方合作開發(fā)課程1強化核心課程建設(shè)，突出專業(yè)核心能力3崗位技能引領(lǐng)，突出實踐能力二、深化課程改革2.2課程建設(shè)2校、企雙方合作開發(fā)課程1強化二、深化課程改革2.2課程建設(shè)課程名稱建設(shè)成效1室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計院級核心課程2居住區(qū)景觀設(shè)計院級核心課程3室內(nèi)空間設(shè)計校企試點合作課程4裝飾材料與施工工藝校企試點合作課程強化核心課程建設(shè)，突出專業(yè)核心能力1強化核心課程建設(shè)，突出專業(yè)核心能力二、深化課程改革2.2課程建設(shè)課程名稱建設(shè)成效1室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計二、深化課程改革2.2課程建設(shè)校、企雙方合作開發(fā)課程參與項目課程教學與評價，參與教材開發(fā)和教學資源庫的建設(shè)企業(yè)技術(shù)人員工藝師傅專業(yè)教師居住區(qū)景觀設(shè)計與專業(yè)教師一起指導學生施工工藝、項目工作室設(shè)備維護室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計室內(nèi)空間設(shè)計裝飾材料與施工工藝負責項目課程教學，參與教材編寫和教學資源庫的建設(shè)2校、企雙方合作開發(fā)課程二、深化課程改革2.2課程建設(shè)校、企雙方合作開發(fā)課程參與項目二、深化課程改革2.2課程建設(shè)崗位技能引領(lǐng)，工作室教學模式開發(fā)3崗位技能引領(lǐng)，突出實踐能力居室空間項目實訓項目設(shè)計項目校內(nèi)工作室材料裝飾城裝飾材料認知施工工藝認知裝飾施工現(xiàn)場與鹽城東易日盛、超越裝飾等企業(yè)深度合作進行實踐教學二、深化課程改革2.2課程建設(shè)崗位技能引領(lǐng)，工作室教學模式開三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式一體化教室項目工作室環(huán)藝研發(fā)中心創(chuàng)新設(shè)計合作能力施工管理畢業(yè)設(shè)計第二學年第三學年第一學年基礎(chǔ)能力專業(yè)能力拓展能力手繪能力制圖能力材料識別溝通能力家裝設(shè)計項目工裝設(shè)計項目景觀設(shè)計項目施工工藝項目“四段遞進、對接企業(yè)、雙工作室制”的人才培養(yǎng)模式3.1人才培養(yǎng)模式三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式一體化教室項目工作室環(huán)藝研發(fā)中心創(chuàng)新設(shè)計環(huán)藝團隊雙工作室制教學特色以“工作室”為載體，按照設(shè)計流程將課程、教室與設(shè)計實踐融為一體，變傳統(tǒng)的封閉式教學模式為面向設(shè)計實踐的開放式教學，以課程知識為基礎(chǔ)，以專業(yè)技術(shù)的應用為核心，以專業(yè)教師為主導，以承接技術(shù)項目為主要任務(wù)，將設(shè)計基礎(chǔ)課程（校內(nèi)）和施工技術(shù)課程（校外）進行分工作室上課。三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式3.2工作室制教學三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式3.2工作室制教學校內(nèi)“工作室”完成設(shè)計工作所需基礎(chǔ)課程校外“實訓場地”地進行材料和施工現(xiàn)場學習與合作企業(yè)對接項目進行設(shè)計練習雙工作室教學模式的教學流程三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式3.4雙工作室制教學特色校內(nèi)“工作室”完成設(shè)計工作所需基礎(chǔ)課程校外“實訓場地”地進行按照“雙師”結(jié)構(gòu)合理的要求，打造一支勝任“教、學、做”一體化、示范作用明顯的專業(yè)教學團隊。專任教師兼職教師初級職稱中級職稱高級職稱雙師占專任教師的比重研究生占專任教師的比重人數(shù)1488104115比例58%42%32%45%18%85%36%四、教學團隊建設(shè)4.1教學團隊結(jié)構(gòu)按照“雙師”結(jié)構(gòu)合理的要求，打造一支勝任“教、學、做”一體化四、教學團隊建設(shè)4.2教學團隊建設(shè)加強教師的專業(yè)實踐能力提高“雙師素質(zhì)”教師的比例，讓專業(yè)教師進入企業(yè)掛職鍛煉，進行項目研究實踐，增強教師“在實踐中學習”的意識，提升專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力。

從企事業(yè)單位聘請技術(shù)專家、能工巧匠擔任兼職教師，建立和充實兼職教師人才庫。專業(yè)教學團隊建設(shè)應以專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為重點，以中青年專業(yè)骨干教師培養(yǎng)為支撐，以結(jié)構(gòu)優(yōu)化為主線，更新教育觀念，提高教師的改革意識、實踐能力與專業(yè)研究能力。師資建設(shè)策略四、教學團隊建設(shè)4.2教學團隊建設(shè)加強教師的專業(yè)四、教學團隊建設(shè)4.3教學團隊進修專任教師參加國內(nèi)外研修一覽表（部分）序號姓名活動名稱主辦單位時間1倪勇高等職業(yè)教育課程高級研修班臺灣高等職業(yè)教育學會東海大學2012年8月2蔣勵高等職業(yè)教育課程高級研修班臺灣高等職業(yè)教育學會東海大學2012年8月3李安定全國高職院環(huán)藝專業(yè)師資高級研修班教育部/蘇工藝2012年7月4宋佳全國高職院環(huán)藝專業(yè)師資高級研修班教育部/蘇工藝2012年7月5孫直法高等學校青年骨干教師高級研修班無錫職業(yè)技術(shù)學院2011年12月6張偉全國環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學研討會南京藝術(shù)學院2012年8月7陳明明高等職業(yè)教學管理高級研修班蘇州工藝美術(shù)學院2010年5月四、教學團隊建設(shè)4.3教學團隊進修專任教師參加國內(nèi)外研修一覽四、教學團隊建設(shè)4.4教學團隊教研能力較強的教研、科研能力、承擔11項研究項目科研項目

近三年發(fā)表省級以上教科研論文90余篇教研論文院精品課程1門，教改課程2門課程建設(shè)說課比賽、技能比賽、教學成果等獎項達8項教學成果指導省大學生創(chuàng)新訓練項目2項、指導設(shè)計比賽獲獎達20項培養(yǎng)學生四、教學團隊建設(shè)4.4教學團隊教研能力較強的教研、科研能力五、教學條件與資源多媒體及仿真資源校外實訓基地網(wǎng)絡(luò)資源庫教材建設(shè)教學資源校內(nèi)工作坊環(huán)藝工作室五、教學條件與資源多媒體及仿真資源校外實訓基地網(wǎng)絡(luò)資源庫教

專業(yè)計劃內(nèi)所開設(shè)的課程均優(yōu)先選用省部級以上獲獎的或近三年出版的反映教學改革要求的高職高專教材；自編實踐類指導書8種，完善了實踐性教學環(huán)節(jié)的教材體系建設(shè)；院級精品教材1部。項目序號名稱級別編者一體化教學指導書1室內(nèi)空間設(shè)計院級李安定2居住區(qū)景觀設(shè)計院級孫直法3建筑制圖院級陳明明4畢業(yè)設(shè)計指導書院級倪勇5室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計院級蔣勵6裝飾雕塑院級孫朗富7室內(nèi)動畫漫游制作院級倪勇8專題室內(nèi)空間設(shè)計課程院級陳扣洋專業(yè)教師自編指導書一覽表五、教學條件與資源5.1教材建設(shè)專業(yè)計劃內(nèi)所開設(shè)的課程均優(yōu)先選用省部級以上獲獎的或近五、教學條件與資源5.2校外實訓基地校外現(xiàn)建有校外實訓基地10多家，基地運行良好、管理規(guī)范五、教學條件與資源5.2校外實訓基地校外現(xiàn)建有校外實訓基地15.2校外實訓基地中南世紀城展銷中心企業(yè)專家宏村寫生合作基地五、教學條件與資源5.2校外實訓基地中南世紀城展銷中心企業(yè)專家宏村寫生合作基地五、教學條件與資源5.3多媒體一體化教室將普通教