二年級我學(xué)會了的數(shù)學(xué)教課設(shè)計教課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元《我學(xué)會了》教材簡析：本課表現(xiàn)了6種動物的身高或體長的信息圖學(xué)生依據(jù)圖中供給的信息或自己認識的其余相關(guān)信息提出自己喜愛的數(shù)學(xué)識題并加以解決在解決問題的過程中靈巧應(yīng)用三位數(shù)的連續(xù)進位加或連續(xù)退位減并對相關(guān)數(shù)據(jù)進行估量教課目的：學(xué)生聯(lián)合詳細情境進行連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的計算并進行加減法的估量進一步領(lǐng)悟加減法估量的基本方法加強估量意識能夠運用加減法的知識解決簡單的實質(zhì)問題培育初步的剖析綜合能力經(jīng)歷與伙伴進行合作溝通各自算法的過程獲取解決問題的樂趣課前準備：學(xué)生采集相關(guān)動物的身體、種群、數(shù)目等方面的數(shù)據(jù)教課過程：一、創(chuàng)建情境激發(fā)興趣講話：同學(xué)們你們喜愛小動物（喜愛）那你認識動物（學(xué)生表現(xiàn)出迷惑）今日老師就率領(lǐng)同學(xué)們到動物園去認識和認識一些動物朋友善（好）[設(shè)計企圖]：動物是小學(xué)生感興趣的話題以學(xué)生喜愛的小動物引出話題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲念為更好的達成下邊的學(xué)習(xí)做好準備二、研究求知溝通合作、察看圖畫、采集信息教師出示情境圖：同學(xué)們看動物園里都有些動物經(jīng)過圖畫你能獲取些數(shù)學(xué)信息（學(xué)生舉手回答教師依據(jù)學(xué)生的回答表現(xiàn)出數(shù)學(xué)信息）地球上最大的鳥——鴕鳥身高203厘米世界上最小的鳥——蜂鳥比鴕鳥矮198厘米東北虎體長245厘米尾長68厘米獵豹的體長135厘米尾長61厘米斑馬高148厘米長頸鹿比斑馬高196厘米、依據(jù)信息、提出問題師：依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)識題（小組內(nèi)議論）學(xué)生發(fā)問題教師板書：學(xué)生可能提出的問題有：蜂鳥的身高是多少厘米老虎的身長是多少厘米獵豹的身長是多少厘米長頸鹿高多少厘米長頸鹿比鴕鳥高多少厘米老虎比獵豹的身長長多少厘米、剖析問題解決問題同學(xué)們可真棒提出了這么多的數(shù)學(xué)識題要解決長頸鹿的身高是多少厘米要用到兩個數(shù)學(xué)信息（斑馬高148厘米和長頸鹿比斑馬高厘米）你能用什么方法來解決這個問題學(xué)生能夠用以下方法解決問題：口算、用計數(shù)器撥、進行估量、列式進行計算學(xué)生在回答的同時要求情楚詳細的方法（如如何估量；如何列式為何這樣列式等）全班同時豎式計算指一名同學(xué)板書計算完后議論：我們在計算這道題時應(yīng)注意什么問題（學(xué)生依據(jù)前面做題狀況進行總結(jié)）、小組內(nèi)選用問題研究解決用方才解決問題的方法以小組為單位選用兩個你們喜愛的問題在小組內(nèi)解決（學(xué)生在小組內(nèi)分工合作選用不一樣的方法解決問題教師巡視個別指導(dǎo)）學(xué)生報告小組內(nèi)學(xué)習(xí)成就指名到臺前提出自己的問題并說明解題思路[設(shè)計企圖]在小組中分工合作培育學(xué)生的合作意識和團結(jié)精神；同時不一樣的學(xué)生采用不一樣的解題方法表現(xiàn)認識題策略的多樣性三、拓展延長自主研究講話：同學(xué)們我們再去看看其余的動物吧課前你們都認識了些相關(guān)小動物的信息（學(xué)生舉手回答教師在黑板上把學(xué)生供給的信息進行簡單的板書）你能獨立依據(jù)這些信息提出一個數(shù)學(xué)識題并解決這個問題學(xué)生選用自己感興趣的問題來解決（教師巡視指導(dǎo)個別學(xué)生）學(xué)生報告自己提出的問題和解決的方法其余同學(xué)賜予判斷和評價[設(shè)計企圖]：這一環(huán)節(jié)既拓寬了學(xué)生的知識面又鍛煉了學(xué)生搜集資料解決實質(zhì)問題的能力；由開始的老師指引逐漸松手讓學(xué)生自主研究真實地參加到學(xué)習(xí)中來四、拓展練習(xí)、幫小動物找家900867925157+768576+324245+622、你的作業(yè)都對了不對的請你悔過來再用豎式算一算389+314≈700800239≈500624+268≈900606259≈200[設(shè)計企圖]經(jīng)過練習(xí)穩(wěn)固計算和估量的方法提升計算的正確率五、小結(jié)講話：今日這節(jié)課你有什么收獲同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得特別好解決了這么多的數(shù)學(xué)識題在我們周圍還存在著大批的數(shù)學(xué)信息只需同學(xué)們留神就會發(fā)現(xiàn)和解決很多有趣的數(shù)學(xué)識題[設(shè)計企圖]：對學(xué)生一節(jié)課的表現(xiàn)進行總結(jié)并提示學(xué)生數(shù)學(xué)無處不在向?qū)W生浸透數(shù)學(xué)就在我們的生活中的思想讓學(xué)生留神生活中的數(shù)學(xué)識題課后反省：、激趣導(dǎo)入本節(jié)課抓住學(xué)生喜愛小動物的心理特色創(chuàng)建了去動物園看動物的情境讓他們有身臨其境之感極大地調(diào)換了學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性學(xué)生在合作研究、自主學(xué)習(xí)中穩(wěn)固了所學(xué)、重視學(xué)生的合作溝通小構(gòu)成員分工合作每個人選用不一樣的解題策略既節(jié)儉了時間又覆蓋了不一樣的層面的學(xué)生提升認識題效率、拓展部分學(xué)生的信息量增加不只能學(xué)習(xí)到書籍上的相關(guān)信息