《改造我們的學習》毛澤東學習目標學習和掌握在議論文中對問題進行辯證分析、對比論證的方法。學習課文創(chuàng)造性地運用語言增強表達效果的技巧。提高對理論聯(lián)系實際重要性的認識,自覺地樹立正確的學習觀。探究本文重復的藝術技巧，理解其振聾發(fā)聵的表達效果一、走近作者

作者簡介毛澤東（1893-1976），字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83歲。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，思想家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。二、了解背景

中國共產(chǎn)黨在歷史上曾發(fā)生過幾次左、右傾的錯誤，直至遵義會議確立了毛澤東同志在黨中央的領導地位后才使錯誤得以糾正。但當時形勢發(fā)展很快，還來不及對各種錯誤的思想根源進行徹底清算?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，大量增加的新黨員中不少人的思想也需要一個轉(zhuǎn)變提高的過程。為了純潔黨的組織，提高黨的戰(zhàn)斗力，中國共產(chǎn)黨于1941年在延安開展了整風運動。整風運動的內(nèi)容主要是“整頓三風”，即：反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風，反對黨八股以整頓文風。毛澤東同志作了三個動員報告，《整頓黨的作風》《反對黨八股》《改造我們的學習》是整風運動中的綱領性文件整頓學風——《改造我們的學習》；整頓黨風——《整頓黨的作風》；整頓文風——《反對黨八股》。延安整風運動是中國共產(chǎn)黨歷史上第一次大規(guī)模的整風運動。1941年5月，毛澤東同志在延安高級干部會議上作《改造我們的學習》的報告，標志著整風開始；到1945年4月20日六屆七中全會通過《關于若干歷史問題的決議》為止。延安整風運動在中國共產(chǎn)黨歷史上具有深遠的歷史意義，它是黨的建設史上的一個偉大創(chuàng)舉。延安整風，使全黨確立了一條實事求是的辯證唯物主義的思想路線，使干部在思想上大大地提高一步，使黨達到了空前的團結。三、走進文本

標題中為什么選用“改造”這個動詞？能不能換用“改變”或者“改進”？

既是全文的中心觀點，也標明了文章的論述范圍——如何徹底改變學風方面的問題。解題“改造”在這里有“改變舊的、建立新的，使適應新的形勢和需要”的意思，它包含“改”（改變）和“造”（創(chuàng)造）兩個語素，體現(xiàn)了在學風問題上破舊立新的精神。文學常識“墻上蘆葦”和“山間竹筍”解縉是明朝有名的才子。有一天，一個秀才自以為得了一副佳聯(lián),找他聯(lián)對,秀才念道:“牛跑驢跑跑不過馬,雞飛鴨飛飛不過鷹?！边@秀才自比馬、鷹,視別人為牛、驢、雞、鴨,實在狂妄。解縉聽了大笑,當場也作了一副對聯(lián)送他:“墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。”秀才聽了,頓時滿面羞愧。初讀感悟任務一：參照《實》給《改》各部分添加小標題?？▽毜?.0：跳讀法、圈點勾畫法·采用首尾跳讀法，即速讀文章的開頭、結尾和每一段文字開頭的話，迅速找出課文中顯示全文結構脈絡和內(nèi)容要點的關鍵段、關鍵句。

·定位關鍵句，圈點勾畫出該句的關鍵詞。《改造我們的學習》論證結構提出主張闡述理由提出建議改造全黨的學習

方法和學習制度主要論述為什么

要改造主觀主義

的學風一、日益結合的

二十年正面論證重要性提出改造學風的

具體途徑二、還有很大的

缺點反面論證必要性三、兩種互相對

立的態(tài)度對比論證迫切性全文線索

全文在論述過程中，始終貫串著“理論和實際統(tǒng)一”這一條紅線：01要改造02為什么要改造03怎么改造。梳理結構引論結論本論12論證改造主觀主義學風的重要性3論證改造主觀主義學風的迫切性論證改造主觀主義學風的必要性提出問題——要改造我們?nèi)h的學習方法和學習制度解決問題——改造我們的學習的途徑和意義論點日益結合了二十年論據(jù)中國近現(xiàn)代歷史結論日益結合使中國革命的面目為之一新現(xiàn)在存在的缺點表現(xiàn)根源危害主觀主義表現(xiàn)、類型、特點、危害、實質(zhì)表現(xiàn)、特點、實質(zhì)馬列主義對比分析問題

議論文的基本結構是∶引論、本論、結論。引論、本論、結論三者之間，根據(jù)觀點和材料的性質(zhì)或角度，可分為層進式、對照式、總分式、并列式。

·均采用層進式結構（后面的論證在前面論證的基礎上進行，前后之間是逐層推進、逐步深入的關系）：引論：提出問題（是什么）→本論：分析問題（為什么）→結論：解決問題（怎么做）

老鐵們，《人》好不好讀？·哲學論文：有關哲學論題的專業(yè)論文，是哲學研究工作的記錄和總結。·全文用了哪一論證方法？課文分析

閱讀課文本論部分（第一、二、三部分），思考：為什么改造？改造成什么樣？第一部分可分為幾層?層意?①二十年的回顧

——總結基本經(jīng)驗②一百年來的回顧——論述巨大變化③抗日以來的回顧

——肯定新的進步①中“日益結合”中“日益”能否刪去？

②是如何運用對比的？有什么作用？

運用兩組反義詞進行對比，其中膚淺和深刻是表明認識程度的，貧乏和豐富是表示認識廣度的，都十分準確地指出了我黨在幼年時期和現(xiàn)在對馬列主義認識上的差距。

“日益”一詞很客觀地寫出了馬列主義與中國革命實踐逐步結合的過程，用詞準確。

這段文字的中心句是什么？文中是怎樣來進行論證的？

第①句是中心句，第②句用對比法，第③~⑦句用例證法，從“一百年來”“十月革命以后”“抗日戰(zhàn)爭以來”三個時期進一步說明了馬列主義真理和中國革命實踐相結合的重大意義。

這段文字實際上是從正面來論證改造我們學習的重要性。歷史經(jīng)驗證明了，只有把理論和實踐緊密結合起來，革命才能前進，因此對理論脫離實際的主觀主義壞學風要進行徹底的改造。第二部分的內(nèi)容與層次第一層(1段)提出分論點第二層(2—5段)

從三方面列舉壞學風的具體表現(xiàn)第三層(6—9段)

從三方面論述壞學風的根源和危害第四層(10段)

小結

第二部分從三個方面反思了我黨現(xiàn)在學習中存在的哪些缺點？產(chǎn)生了什么危害？三方面存在的缺點產(chǎn)生的危害研究現(xiàn)狀研究歷史學習國際經(jīng)驗不系統(tǒng)、不周密，研究氛圍不濃厚。沒能有組織地進行，研究氛圍不濃厚。不是為革命實踐而學習，而是為了單純的學習。滿足于一知半解，夸夸其談。憑一知半解、想當然發(fā)號施令。對自己的歷史懂得少，不以為恥，反以為榮。

理論和實踐分離。對中國問題無興趣，不會用理論研究中國革命的實際。謬種流傳，誤人不淺。文章一二部分圍繞“馬克思列寧主義真理和中國革命實踐相結合”這一核心正反對照來寫，第一部分總結了中國革命實踐中把二者結合所取得的成就，第二部分從學習制度和學習方法上反思了在研究“中國實際”和學習“馬列主義理論”時存在的缺點，產(chǎn)生的危害，明確了“學習改造”的必要性。為此，作者在第三部分將“主觀主義態(tài)度”和“馬克思列寧主義態(tài)度”進行了對照。

【第一、二部分學習小結】第三部分的內(nèi)容與層次

第一層(1段)

簡介本段主要內(nèi)容

第二層(2—4段)由表及里剖析主觀主義的態(tài)度

先用排比列舉其表現(xiàn)，用并列復句說明其完全背離了馬列主義，再以領袖名言對照，然后指出主觀主義的類型，特點，危害和實質(zhì)，最后點明我們應有的態(tài)度。

對聯(lián)“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”為主觀主義者畫像。

第三層(5—6段)

說明馬列主義態(tài)度同主觀主義態(tài)度完全相反的表現(xiàn)，特點和實質(zhì)。（分析第三部分對比手法）

角度主觀主義態(tài)度馬列主義態(tài)度和缺點的關系實質(zhì)形成的作風帶來的好處應對的方式在這種態(tài)度下，就是……在這種態(tài)度下，就是……在這種態(tài)度下，就是……在這種態(tài)度下，就是……在這種態(tài)度下，就是……在這種態(tài)度下，就是……有的放矢，實事求是脫離實際、單憑熱情，憑主觀、忽視客觀實際從實際情況出發(fā)，理論和實際統(tǒng)一

夸夸其談、嘩眾取寵、華而不實、脆而不堅、自以為是

引出實際情況固有的規(guī)律性，找出周圍事變的內(nèi)部聯(lián)系，引出正確的、科學的結論。

拿了律己，則害了自己；拿了救人，則害了別人；拿了指導革命，則害了革命。

是一個共產(chǎn)黨員起碼應該具備的態(tài)度只有打倒了主觀主義，馬列主義真理才會抬頭，黨性才會鞏固，革命才會勝利?！镜谌糠謱W習小結】改造的目標：

消除主觀主義態(tài)度及作風，推行馬列主義態(tài)度及作風。改造的關鍵之處：

①研究中國實際問題：杜絕憑主觀，憑熱情，忽視客觀實際的行為；倡導注重實際，實事求是的行為。

②學習馬列主義理論：杜絕單純學習馬列主義理論，理論和實際分離的方法；倡導理論聯(lián)系實際，有的放矢的方法。

根據(jù)以上從五個角度對兩種態(tài)度進行的對比，概括回答可以得出關于“學習改造”的結論

閱讀課文結論部分（第四部分），思考：怎樣改造？

文章第四部分依然是從“研究現(xiàn)狀”、“研究歷史”、“學習國際革命經(jīng)驗”三方面提出改造學習的意見，請概括其內(nèi)容。

【解讀】

①研究現(xiàn)狀：向全黨提出研究周圍環(huán)境的任務。依據(jù)馬列主義的理論和方法，對敵友我各方面的動態(tài)進行調(diào)查和研究，引出應有的和必要的結論。②研究歷史：聚集人材，先分工分部門，再合作綜合?？朔o組織狀態(tài)。③學習國際革命經(jīng)驗：以研究中國革命實際問題為中心，以馬列主義基本原則為指導方針。廢除靜止地孤立地研究馬列主義的方法。課堂小結本文深刻地批判了理論和實際分離的主觀主義的學風，精辟地闡明了理論和實際統(tǒng)一的馬克思主義的學風，號召全黨必須改造學習方法和學習制度，必須注重研究現(xiàn)狀、注重研究歷史、注重馬列主義的應用，以便更好地完成認識世界和改造世界的歷史任務。全文主旨

論證結構提出論點改造學習制度和方法分析問題回顧歷史，肯定成績指出缺點，總結危害研究現(xiàn)狀：一知半解研究歷史：漆黑一團研究國際：不會運用比較兩種對立態(tài)度主觀主義馬克思主義態(tài)度解決問題研究周圍環(huán)境：系統(tǒng)周密研究中國史：分工合作研究馬列主義：靈活全面層進式對照式并列式寫作特點1.從結構上看，文章可分為引論、本論、結論三個部分，即提出問題、分析問題、解決問題。2.從論證方法上看，文章主要運用了引證法、例證法和對比論證法。3.從語言上看，本文的語言具有準確性、鮮明性和生動性的特點。4.從修辭角度看，本文運用了比喻、排比、反復、對偶等修辭手法?！陡脑煳覀兊膶W習》是毛澤東為改造黨的學風而闡述的系統(tǒng)的馬克思列寧主義的理論思想和方法，至今