第14頁(yè)共14頁(yè)2022年精選青年老師培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)范文三篇2022年精選青年老師培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)范文迎著晨光，我們的腳步踏上了鋪滿(mǎn)金光的路上；帶著憧憬，我們欣然走入了擁有無(wú)數(shù)輝煌的菁菁校園；振著羽翼，我們的搏擊掀開(kāi)莘莘學(xué)子們向上的翱翔的天穹；披著彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前方！每位涉世之初的青年人，都血?dú)夥絼?，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開(kāi)拓出一片新天地。然而，任何成績(jī)的獲得和理想的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。年輕的我們必需要學(xué)會(huì)冷靜的考慮我們的成長(zhǎng)過(guò)程，客觀的對(duì)待我們身邊的人和事，在工作中努力探究，大膽理論，走出一條屬于我們自己的成長(zhǎng)之路。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干老師，其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理。作為青年老師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。一、學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做人，這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問(wèn)題。不管一個(gè)人有多少知識(shí)，有多少財(cái)富，假如不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的成功和幸福。學(xué)會(huì)做人，是一們很大的學(xué)問(wèn)，對(duì)于各人來(lái)說(shuō)，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。作為青年老師來(lái)講，我自己認(rèn)為有幾個(gè)方面是特別應(yīng)該注意一下的。1、心中擁有夢(mèng)想夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標(biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過(guò)暗礁，駛向成功此岸；夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽(yáng)，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財(cái)富，但是人生不可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小利所趨；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋；有了夢(mèng)想的人生，會(huì)咬定夢(mèng)想不放松，任爾東南西北風(fēng)；有了夢(mèng)想的人生，會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻，風(fēng)雨兼程；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)笑對(duì)坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年老師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前，心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己一直奔波在馨香四溢的幸福之路上！2、心中充滿(mǎn)愛(ài)教育是奉獻(xiàn)愛(ài)的職業(yè)，我們青年老師根本的職責(zé)是教書(shū)育人，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。只有當(dāng)我們的心中充滿(mǎn)愛(ài)才會(huì)用愛(ài)心感染學(xué)生，才會(huì)使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛(ài)滿(mǎn)天下。我們青年老師就是愛(ài)的使者，我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們?cè)趷?ài)的浸潤(rùn)中，學(xué)會(huì)愛(ài)屋及烏，關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的朋友還是我們的對(duì)手；愛(ài)我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基石。愛(ài)自己的孩子是人類(lèi)的本能，重要的是愛(ài)每位學(xué)生，愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的開(kāi)展奠基！讓“愛(ài)”這個(gè)人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學(xué)生們?cè)趷?ài)的懷抱中幸福成長(zhǎng)，再把愛(ài)的火花分布到美麗的人世間！3、學(xué)會(huì)合作年輕老師無(wú)論是什么學(xué)歷，不管你來(lái)自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無(wú)人。因?yàn)樵谌蚧慕裉烊魏晤I(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒(méi)有那個(gè)成績(jī)的獲得是僅僅靠個(gè)人完成的，作為老師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面開(kāi)展的人，僅僅靠一個(gè)老師單打獨(dú)斗是覺(jué)對(duì)不行的。在《沒(méi)有人能單獨(dú)成功》一書(shū)中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開(kāi)場(chǎng)。一群人為了到達(dá)某一特定的目的，而把他們自己結(jié)合在一起。拿破侖希爾把這種合作稱(chēng)之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象，這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與組內(nèi)老師合作，商討技藝；學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的老師群體合作，各科協(xié)調(diào)開(kāi)展；學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，共育棟梁。4、要有感恩之心老師的職業(yè)是“愛(ài)滿(mǎn)天下”的職業(yè)，是用愛(ài)鼓勵(lì)愛(ài)、感召愛(ài)、培育愛(ài)的職業(yè)。這一支也需要我們的老師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會(huì)常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒(méi)有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕老師很難順利成長(zhǎng)起來(lái)，也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。感恩是一種美妙圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強(qiáng)健的身體和聰明的頭腦，使我們?cè)趧×业母?jìng)爭(zhēng)中無(wú)往而不勝。用愛(ài)的博大的力量使得我們的世界更美妙。人，從本質(zhì)上講，是社會(huì)的人，學(xué)會(huì)做人，離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。面對(duì)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)而言，做人，是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過(guò)程。二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)“教育的核心即學(xué)習(xí)”，結(jié)合國(guó)教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫(kù)姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育開(kāi)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變――從傳統(tǒng)的以老師“教”為主過(guò)渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢，我想至少有兩個(gè)方面很重要。1、我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”作為青年老師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于著名的高校，你的畢業(yè)成績(jī)非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時(shí)代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識(shí)或許很快將會(huì)過(guò)時(shí)，你原有的知識(shí)未必就是你的財(cái)富，甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。假如不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)新才能的話(huà)你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速開(kāi)展。正如美國(guó)著名將來(lái)學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕骸霸诓粩嘧儎?dòng)的世界上，沒(méi)有一門(mén)或一套課程可以供可見(jiàn)的將來(lái)使用或可供終生受用，如今需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，結(jié)實(shí)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。2、學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”正如我上面所講，為了跟上時(shí)代步伐，教育必須引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。埃德加富爾那么在《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中表達(dá)了寫(xiě)到：“將來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。”那么，怎樣才算學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？一言以蔽之，在學(xué)習(xí)方式上，由知識(shí)性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降?、?chuàng)新性的學(xué)習(xí)；在教育目的上，由單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔郏尳逃嬲蔀閷W(xué)生享受幸福生活的過(guò)程?？陀^的講，我們今天還有不少地方，不少老師仍然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕老師一定要從一開(kāi)場(chǎng)就要注意到這個(gè)問(wèn)題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時(shí)代的要求。追求知識(shí)理所當(dāng)然，無(wú)可厚非。但是，當(dāng)我們把知識(shí)的獲得作為教育之全部，為知識(shí)而知識(shí)，進(jìn)而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識(shí)人”，這便釀成了知識(shí)對(duì)智慧、知識(shí)對(duì)生活的虛妄僭越。在“知識(shí)人”理念的支配下，學(xué)生被看作是用知識(shí)一片一片搭構(gòu)起來(lái)的，唯一充塞于心靈的就是知識(shí)，人性中的其他局部，如倫理道德、審美情操等那么被虛無(wú)化，這不可防止地異化了教育的理論追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。所以，我覺(jué)得培根的名言“知識(shí)就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識(shí)有力量”，“哪些知識(shí)真正有力量”的追問(wèn)。簡(jiǎn)答之，只有那些實(shí)在關(guān)涉?zhèn)€人幸福，能轉(zhuǎn)識(shí)成智，臻達(dá)人生智慧的知識(shí)才真正有力量，才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，把學(xué)生從知識(shí)至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中挽救出來(lái)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)、才能有選擇地獲取知識(shí)，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多有益的探究和嘗試，并且也獲得了很多成績(jī)，那么如何繼續(xù)探究、完善和推廣就成為我們青年老師的一項(xiàng)重要使命。三、學(xué)會(huì)創(chuàng)造羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是快樂(lè)？只有創(chuàng)造才是快樂(lè)，其他都是沒(méi)有意義的在地上飄浮的影子。”作為青年老師的我們一定要清醒的認(rèn)識(shí)到，我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)歷。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目的的過(guò)程中，一定要把自己的思想結(jié)合進(jìn)去，經(jīng)過(guò)不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色，并且可以創(chuàng)造出前人沒(méi)有的東西。只有學(xué)會(huì)創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡(jiǎn)單枯燥的重復(fù)勞動(dòng)，只有創(chuàng)造才能表達(dá)出一個(gè)老師的真正價(jià)值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩，也使的學(xué)生受益匪淺。老師是教材的施行者，更準(zhǔn)確地說(shuō)是教材的開(kāi)發(fā)者。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，完美地反映教材的思想?，F(xiàn)行的教材并沒(méi)有把老師教什么、怎樣教、學(xué)生做什么都規(guī)定的非常詳細(xì)，而應(yīng)是粗線條式的，要留給老師足夠的創(chuàng)造空間。在教學(xué)過(guò)程中使用什么樣的教學(xué)策略和手段，教學(xué)情景設(shè)計(jì)、老師和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)等等，都需要我們表達(dá)自己的創(chuàng)造性，我認(rèn)為，教材的編寫(xiě)已經(jīng)為老師的教學(xué)留下創(chuàng)造的空間，再加上現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及和開(kāi)展，教學(xué)資日益豐富，老師必需要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智，使教學(xué)成為具有個(gè)性特征的藝術(shù)創(chuàng)造。這樣的教學(xué)才是真正表達(dá)老師價(jià)值的教學(xué)。除了教學(xué)外，作為班主任的青年老師，更要注意對(duì)學(xué)生的德育工作表達(dá)創(chuàng)造性，因?yàn)榻逃且婚T(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，且由于其工作對(duì)象的動(dòng)態(tài)特征，把握和操作難度都很大。雖然經(jīng)過(guò)廣闊教育工作者的不懈努力，在理論和理論上都有了許多行之有效的成果。但是，時(shí)代在變，學(xué)生的心理和所處的外部環(huán)境都在變，已有的教育成果并不能代替一線教育工作者在理論中的深化探究；所以，要根據(jù)每個(gè)學(xué)年學(xué)生的不同特點(diǎn)，認(rèn)真研究有針對(duì)性的教育方法，結(jié)合教育教學(xué)目的，創(chuàng)造性的完成好班級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)。這件事，說(shuō)起來(lái)輕松，實(shí)際操作起來(lái)可不是件容易的事情，需要我們時(shí)時(shí)事事的創(chuàng)新、理論、總結(jié)和反思。偉大的教育家陶行知說(shuō)過(guò)“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”只要我們做個(gè)有心人，勇于努力，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)。敢于理論，我們就一定可以在自己的教學(xué)教育中，不斷打破自己，走出一條屬于自己的無(wú)悔青春之路。青年老師是充滿(mǎn)希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年老師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年老師，我們擁有許許多多的時(shí)機(jī)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，針對(duì)詳細(xì)的問(wèn)題有詳細(xì)的解決方法。但是拋開(kāi)這些詳細(xì)的東西，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，是我們青年老師立足之本、開(kāi)展之機(jī)，力量之。只有從一開(kāi)場(chǎng)就注意學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，我們才能在開(kāi)場(chǎng)時(shí)少走很多彎路，在今后的開(kāi)展中少犯錯(cuò)誤，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)老師。2022年精選青年老師培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)范文20xx年1月9日-12日，學(xué)校組織了一次富有意義青年老師培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，讓人感想頗多。這次培訓(xùn)會(huì)采取了領(lǐng)導(dǎo)、教授串講、課后討論、心得體會(huì)交流、考試考核等多種形式，可謂是提升青年老師素質(zhì)才能的一次理論活動(dòng)，亦是擴(kuò)大青年老師視野，全面促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建立的重大戰(zhàn)略舉措，很具重要性和現(xiàn)實(shí)性意義。在這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，是一道不折不扣的知識(shí)大餐。胡春亮教授的“學(xué)習(xí)傳達(dá)高等職業(yè)教育引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)開(kāi)展戰(zhàn)略研討班會(huì)議精神”；胡曉林教授的“進(jìn)步青年老師理論才能的途徑與考慮”；馬志峰教授的“創(chuàng)新教學(xué)形式的理論認(rèn)知與理論”。各個(gè)講座精彩不斷，不僅讓人擴(kuò)展了知識(shí)，而且增益了智慧。這些具有豐富管理經(jīng)歷的領(lǐng)導(dǎo)與三位富有學(xué)術(shù)底蘊(yùn)教授的精彩演講既有理論高度又有實(shí)證例說(shuō)，讓人折服。通過(guò)聆聽(tīng)他們的專(zhuān)題講座，我們感到收獲大，干勁足，現(xiàn)將自己一點(diǎn)心得同各位同事分享。一、與時(shí)俱進(jìn)，明確高職院校將來(lái)的'開(kāi)展方向世界各國(guó)高職院校的開(kāi)展告訴我們，在社會(huì)變革、轉(zhuǎn)軌時(shí)期，一所學(xué)校要立于不敗之地，最為關(guān)鍵的就是認(rèn)清形勢(shì)，站在時(shí)代與科學(xué)開(kāi)展的制高點(diǎn)，從適應(yīng)社會(huì)需求，促進(jìn)學(xué)校開(kāi)展的角度，正視現(xiàn)實(shí)，高瞻遠(yuǎn)矚，明確學(xué)校自身的功能開(kāi)展定位，大膽改革、銳意進(jìn)取。確立以終身教育思想為指導(dǎo)的、市場(chǎng)為導(dǎo)向的、面向群眾的可持續(xù)開(kāi)展的職業(yè)教育觀念是我國(guó)中等職業(yè)教育體系順應(yīng)世界教育改革潮流，培養(yǎng)高質(zhì)量的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，施行科教興國(guó)戰(zhàn)略，迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的必然選擇。因此，我們青年老師應(yīng)正視高職院校的現(xiàn)實(shí)，高瞻遠(yuǎn)矚，明確學(xué)校的功能開(kāi)展定位；敢于大膽改革創(chuàng)新，走內(nèi)涵式開(kāi)展道路，以質(zhì)量求生存，同時(shí)要發(fā)揮技術(shù)型學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以特色謀開(kāi)展。二、更新教育觀念，增強(qiáng)責(zé)任心。課堂是我們老師的主陣地。在“重過(guò)程，重體驗(yàn)，重探究”的理念指導(dǎo)下，如何改良課堂，進(jìn)步教學(xué)效率，是我們每個(gè)老師都在考慮與探究的。聆聽(tīng)了報(bào)告后，更讓我明確了進(jìn)展課堂改革的必要性。特別是在課堂教學(xué)過(guò)程中注重增強(qiáng)師生互動(dòng)與情感交流。備課時(shí)，我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴(yán)密的、封閉的、主觀的線性教學(xué)設(shè)計(jì)，而努力追求一種多維的、靈敏的、開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的“彈性”預(yù)設(shè)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。講課時(shí)，老師自己首先投入激情，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，主動(dòng)考慮問(wèn)題。三、努力進(jìn)步專(zhuān)業(yè)程度，進(jìn)步科研才能新世紀(jì)高校的老師應(yīng)是學(xué)者型、反思型、互動(dòng)型的老師。培養(yǎng)高校青年老師的科研才能，進(jìn)步青年老師的人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)和啟發(fā)式教學(xué)才能。當(dāng)代高校青年老師應(yīng)是學(xué)者型的老師，不僅要掌握人文知識(shí)、人文思想、人文方法和人文精神，而且應(yīng)該理解科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握科學(xué)方法，樹(shù)立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有應(yīng)用它們處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的才能。進(jìn)步高校青年老師的科學(xué)素質(zhì)，對(duì)于增強(qiáng)其獲取和運(yùn)用科技知識(shí)的才能、進(jìn)步自主創(chuàng)新才能具有重要意義。高素質(zhì)老師應(yīng)該具備較高的科學(xué)素養(yǎng)，老師的科學(xué)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和開(kāi)展，影響著素質(zhì)教育的質(zhì)量和程度。通過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我體會(huì)到了學(xué)院組織這次培訓(xùn)的主要目的和用意，腳踏實(shí)地，明確目的，修心養(yǎng)性，勇于進(jìn)取，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真分析^p，不斷總結(jié)。此次培訓(xùn)對(duì)全體青年老師起到了指明燈的作用，更使我強(qiáng)烈意識(shí)到青年老師成長(zhǎng)需要有過(guò)來(lái)人的指導(dǎo)，需要我們虛心向他們學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)他們的真知灼見(jiàn)，只有這樣年輕老師才能更快、更好地成長(zhǎng)。2022年精選青年老師培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)范文和許多青年老師一樣，我是懷著對(duì)老師這一職業(yè)的熱愛(ài)及憧憬，走上了老師的工作崗位。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的老師。五年對(duì)于一位老師的成長(zhǎng)而言，是個(gè)有些為難的數(shù)。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)楫?dāng)工作出現(xiàn)問(wèn)題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)歷缺乏”作為借口，可是同時(shí)，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目的，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年老師成長(zhǎng)提供了好時(shí)機(jī)。我有幸在青年老師培訓(xùn)班，聽(tīng)到了__各個(gè)學(xué)科組的“元老級(jí)”老師的講座。這次講座，著實(shí)令我受益匪淺。因?yàn)槭撬袑W(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時(shí)，都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科可以通用的知識(shí)。比方___老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》，__老師的《老師自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需求》，___老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》，___老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原那么與施行》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是，所有的老師，面對(duì)我們這些年輕后代，無(wú)不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：假如自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫助我們的前輩;然而同時(shí)，我更覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，有這樣真誠(chéng)相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!是的，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱(chēng)為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)老師，也許我一輩