詩歌鑒賞之音樂描寫詩歌鑒賞之音樂描寫摹寫聲音之至文白居易《琵琶行》李賀《李憑箜篌引》韓愈《聽穎師彈琴》白詩足以“移人”，韓詩足以“驚人”，李詩足以“泣鬼”。摹寫聲音之至文白居易《琵琶行》白詩足以“移人”，韓詩足以“驚2《琵琶行》音樂描寫轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。水泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。比喻通感側(cè)面烘托《琵琶行》音樂描寫比喻3詩歌鑒賞之音樂描寫課件4詩歌鑒賞之音樂描寫課件5詩歌鑒賞之音樂描寫課件6聽蜀僧睿彈琴

李白

蜀僧抱綠綺

①

，西下峨嵋峰。為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水

②

，余響入霜鐘

③

。不覺碧山暮，秋云暗幾重。【注】

①綠綺：古代名琴。②流水：借用“高山流水”的典故。③霜鐘：《山海經(jīng)·中山經(jīng)》載，豐山有九鐘，霜降而鳴。（1）詩的第二聯(lián)中“一揮手”“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么？（2）結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。聽蜀僧睿彈琴

【注】

①綠綺：古代名琴。②流水：借用7答案：（1）“一揮手”寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動作、技藝）。“萬壑松”寫出了琴聲的音樂效果。

（2）①寫出了曲終時的景色。

②寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力。答案：8與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①

李白一為遷客②去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花③。注：①這是李白乾元元年(758年)流放夜郎經(jīng)過武昌時游黃鶴樓所作。②遷客，指西漢的賈誼，因指責(zé)時政，受到權(quán)臣的讒毀。貶官長沙。③古曲有《梅花落》。本詩后兩句歷來為評論家所稱道，請選擇一個角度簡要賞析。與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①本詩后兩句歷來為評論家所稱道，請9答案示例：“江城五月落梅花”一句運用了通感的修辭手法，(2分)把聽到的《梅花落》的笛聲轉(zhuǎn)化為漫天飄落的梅花形象，形象具體地抒寫了遷謫的冷落凄涼之感。(2分)后兩句詩人借聯(lián)想（或想象）手法，(2分)由聽到的《梅花落》的笛聲聯(lián)想(或想象)到漫天飄落的梅花，形象具體地抒寫了冷落凄涼之感。(2分)后兩句詩人化無形之聲為有形之象，（2分）把《梅花落》的笛聲轉(zhuǎn)化為漫天飄落的梅花，形象具體地抒寫了冷落凄涼之感。(2分)答案示例：10聞箏

康海（明）

寶靨西鄰女，鳴箏傍玉臺。

秋風(fēng)孤鶴唳，落日百泉洄。

座客皆驚引，行云欲下來。

不知弦上曲，清切為誰哀。

注：康海（1475-1540）明代文學(xué)家，陜西武功人，弘治十五年狀元，任翰林院修撰。他本抱負宏大，不幸因罪落職，遂狂蕩不羈，郁憤終生。1、詩的頷聯(lián)蘊含豐富，請簡要分析。2、詩的后兩聯(lián)分別是用什么方法來表現(xiàn)西鄰女彈奏的？請概括分析。聞箏

注：康海（1475-1540）明代文學(xué)家，11答案：1、頷聯(lián)是表現(xiàn)西鄰女演奏箏曲的（1分）：天上孤鶴長鳴，地下水流回旋，充塞其間的又是落日的余暉，習(xí)習(xí)的秋風(fēng)。（2分）頷聯(lián)用比喻、通感，從視覺、聽覺、觸覺諸方面，描繪了西鄰女箏聲所蘊成的那種孤高、凄清、深沉的音樂境界。（2分）

2、頸聯(lián)選擇“人”的反應(yīng)和“物”的表現(xiàn)用側(cè)面描寫和夸張、擬人的手法來表現(xiàn)西鄰女彈奏的神妙：座客們引頸諦聽，天上的行云也要下來看個究竟。（3分）尾聯(lián)用疑問句，既正面寫出了箏曲的凄切哀傷，也委婉地表現(xiàn)了詩人對自身坎坷命運的哀傷及對社會的隱憂。

答案：12五年級語文上冊五年級語文上冊13

游子吟孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春輝。

游子吟141、分小組再次讀課文，試著分角色有感情朗讀。做到：

這是一位（）的母親！理由是：（）。2、作者是如何刻畫母親這一人物形的？從文中找出對母親外貌、動作、語言等描寫，然后根據(jù)下面提示填空。1、分小組再次讀課文，試著分角色有感情朗讀。做到：151、瘦弱；2、貧苦；3、辛勞；4、同情達理；我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”1、瘦弱；2、貧苦；3、辛勞；4、同情達理；我穿過一排排縫紉16

一起來看下面這幾組句子，更深一層體會“慈母情深”。一起來看下面這幾組句子，更深一層體會“慈171、連“破收音機”都“已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了?！薄澳赣H掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。2、七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！坝惺驴煺f，別耽誤媽干活！”母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上，立刻又陷入了忙碌……感受我對母親的感激、熱愛、崇敬之情。3、“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦?。　薄拔冶亲右凰?，攥著錢跑了出去……”“那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。”理解我家境的貧寒。工作環(huán)境條件差，母親爭分奪秒辛苦賺錢。

1、連“破收音機”都“已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃18質(zhì)疑探究

如何理解“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何東西，無論為我自己還是為母親”？

母親掙錢那么不易，家境那么困難，但她毫不猶豫地給錢讓“我”買書使“我”滿足了讀書的強烈愿望。“我”如何能用那錢再買別的東西，實在對不起母親，對不起母親濃濃的愛子真情。質(zhì)疑探究如何理解“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任19總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們深深感受到母愛是（）的，母愛的（）的，母愛也是（）的、（）的，作為子女我們永遠也報答不了。無私偉大深沉慈祥總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們深深感受到母愛是（）20

游子吟孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春輝。拓展延伸：

游子吟拓展延21我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒。從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕,沾在船頭上。我仍是不灰心地每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親,倘若你在夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山,求它載著她的愛和悲哀歸去。

紙船——寄母親

拓展延伸：我從不肯妄棄了一張紙，紙船——寄母親拓展延222同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，試著給媽媽寫信表示感謝吧！課后作業(yè)：

1、給媽媽做過早餐嗎？2同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，試著給媽媽寫信表示感謝吧！23謝謝，再見！謝謝，再見！24詩歌鑒賞之音樂描寫詩歌鑒賞之音樂描寫摹寫聲音之至文白居易《琵琶行》李賀《李憑箜篌引》韓愈《聽穎師彈琴》白詩足以“移人”，韓詩足以“驚人”，李詩足以“泣鬼”。摹寫聲音之至文白居易《琵琶行》白詩足以“移人”，韓詩足以“驚26《琵琶行》音樂描寫轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。水泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。比喻通感側(cè)面烘托《琵琶行》音樂描寫比喻27詩歌鑒賞之音樂描寫課件28詩歌鑒賞之音樂描寫課件29詩歌鑒賞之音樂描寫課件30聽蜀僧睿彈琴

李白

蜀僧抱綠綺

①

，西下峨嵋峰。為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水

②

，余響入霜鐘

③

。不覺碧山暮，秋云暗幾重?！咀ⅰ?/p>

①綠綺：古代名琴。②流水：借用“高山流水”的典故。③霜鐘：《山海經(jīng)·中山經(jīng)》載，豐山有九鐘，霜降而鳴。（1）詩的第二聯(lián)中“一揮手”“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么？（2）結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。聽蜀僧睿彈琴

【注】

①綠綺：古代名琴。②流水：借用31答案：（1）“一揮手”寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動作、技藝）?！叭f壑松”寫出了琴聲的音樂效果。

（2）①寫出了曲終時的景色。

②寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力。答案：32與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①

李白一為遷客②去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花③。注：①這是李白乾元元年(758年)流放夜郎經(jīng)過武昌時游黃鶴樓所作。②遷客，指西漢的賈誼，因指責(zé)時政，受到權(quán)臣的讒毀。貶官長沙。③古曲有《梅花落》。本詩后兩句歷來為評論家所稱道，請選擇一個角度簡要賞析。與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①本詩后兩句歷來為評論家所稱道，請33答案示例：“江城五月落梅花”一句運用了通感的修辭手法，(2分)把聽到的《梅花落》的笛聲轉(zhuǎn)化為漫天飄落的梅花形象，形象具體地抒寫了遷謫的冷落凄涼之感。(2分)后兩句詩人借聯(lián)想（或想象）手法，(2分)由聽到的《梅花落》的笛聲聯(lián)想(或想象)到漫天飄落的梅花，形象具體地抒寫了冷落凄涼之感。(2分)后兩句詩人化無形之聲為有形之象，（2分）把《梅花落》的笛聲轉(zhuǎn)化為漫天飄落的梅花，形象具體地抒寫了冷落凄涼之感。(2分)答案示例：34聞箏

康海（明）

寶靨西鄰女，鳴箏傍玉臺。

秋風(fēng)孤鶴唳，落日百泉洄。

座客皆驚引，行云欲下來。

不知弦上曲，清切為誰哀。

注：康海（1475-1540）明代文學(xué)家，陜西武功人，弘治十五年狀元，任翰林院修撰。他本抱負宏大，不幸因罪落職，遂狂蕩不羈，郁憤終生。1、詩的頷聯(lián)蘊含豐富，請簡要分析。2、詩的后兩聯(lián)分別是用什么方法來表現(xiàn)西鄰女彈奏的？請概括分析。聞箏

注：康海（1475-1540）明代文學(xué)家，35答案：1、頷聯(lián)是表現(xiàn)西鄰女演奏箏曲的（1分）：天上孤鶴長鳴，地下水流回旋，充塞其間的又是落日的余暉，習(xí)習(xí)的秋風(fēng)。（2分）頷聯(lián)用比喻、通感，從視覺、聽覺、觸覺諸方面，描繪了西鄰女箏聲所蘊成的那種孤高、凄清、深沉的音樂境界。（2分）

2、頸聯(lián)選擇“人”的反應(yīng)和“物”的表現(xiàn)用側(cè)面描寫和夸張、擬人的手法來表現(xiàn)西鄰女彈奏的神妙：座客們引頸諦聽，天上的行云也要下來看個究竟。（3分）尾聯(lián)用疑問句，既正面寫出了箏曲的凄切哀傷，也委婉地表現(xiàn)了詩人對自身坎坷命運的哀傷及對社會的隱憂。

答案：36五年級語文上冊五年級語文上冊37

游子吟孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春輝。

游子吟381、分小組再次讀課文，試著分角色有感情朗讀。做到：

這是一位（）的母親！理由是：（）。2、作者是如何刻畫母親這一人物形的？從文中找出對母親外貌、動作、語言等描寫，然后根據(jù)下面提示填空。1、分小組再次讀課文，試著分角色有感情朗讀。做到：391、瘦弱；2、貧苦；3、辛勞；4、同情達理；我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”1、瘦弱；2、貧苦；3、辛勞；4、同情達理；我穿過一排排縫紉40

一起來看下面這幾組句子，更深一層體會“慈母情深”。一起來看下面這幾組句子，更深一層體會“慈411、連“破收音機”都“已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了?！薄澳赣H掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。2、七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！坝惺驴煺f，別耽誤媽干活！”母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上，立刻又陷入了忙碌……感受我對母親的感激、熱愛、崇敬之情。3、“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！崩斫馕壹揖车呢毢?。工作環(huán)境條件差，母親爭分奪秒辛苦賺錢。

1、連“破收音機”都“已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃42質(zhì)疑探究

如何理解“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何東西，無論為我自己還是為母親”？

母親掙錢那么不易，家境那么困難，但她毫不猶豫地給錢讓“我”買書使“我”滿足了讀書的強烈愿望?！拔摇比绾文苡媚清X再買別的東西，實在對不起母親，對不起母親濃濃的愛子真情。質(zhì)疑