《梅花三弄》

學(xué)情分析：“古琴”對于五年級的學(xué)生來說是一件陌生的樂器，同時，這首樂曲是一首表意的樂曲，學(xué)生欣賞起來也有一定的難度。但是五年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認知能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點，通過聽、觀、模、奏等形式學(xué)習(xí)古琴的知識，感受古琴的韻味和文化內(nèi)涵。教學(xué)目標：情感態(tài)度與價值觀：在欣賞的過程中，學(xué)生喜愛古琴，對中國經(jīng)典古曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。過程與方法：通過聆聽、模唱、模仿、演奏等方式熟記樂曲主題，感受古琴的音色和韻味。知識與技能：了解古琴，感受古琴的音色特點和韻味；熟記主題，體會古琴的淡雅綿遠；知道《梅花三弄》中“三弄”的意思及樂曲的基本結(jié)構(gòu)；教學(xué)重點：感受古琴音色和韻味。教學(xué)難點：體味樂曲的境界和文化內(nèi)涵。教學(xué)準備：PPT、課件、古琴實物、豎笛、竹笛等。教學(xué)流程：導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們都知道哪些民族樂器呢？

生：竹笛、琵琶、揚琴、二胡??

師：同學(xué)們知道的真多，今天老師給大家?guī)Я艘患菲鳎銈兛催@是什么？（教師出示古琴圖片）這個樂器叫做“古琴”，今天老師就帶領(lǐng)你們一起走進古琴的世界！

【教學(xué)意圖】：通過一系列的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動探究音樂課程的學(xué)習(xí)。

2.認識古琴

師：古琴又被稱為瑤琴、玉琴、七弦琴，在孔子生活的春秋時期開始盛行，有約四千年的歷史，是中國最古老的樂器之一。

本世紀初為了區(qū)別西方樂器才在“琴”的前面加了“古”字，成為“古琴”。（教師出示古琴圖片，以《梅花三弄》為背景音樂）

（2）師：那么“古琴”長什么樣子呢？同學(xué)們請看，（教師出示古琴實物），古琴的造型質(zhì)樸，其本身就是一件藝術(shù)品。古琴有七根弦，由粗到細、自外而內(nèi)排列，并且有標志音律的十三個徽，古琴擺放位置應(yīng)當(dāng)寬頭朝右，窄頭朝左，最

細的線朝自己，同時寬的那頭，是要懸空在擺桌子右側(cè)外面的。

（3）師：古琴能發(fā)出怎樣的音色呢？你聽（教師彈奏）

生：渾厚、高雅、清澈??

引出課題

師：正如同學(xué)們所說古琴的音色“和雅、“清淡”，因此古人曾說：“琴為聲之最清”，最清亮、淡雅的聲音是由古琴發(fā)出來的，那么，什么樣的事物才能用琴來襯托，與琴相匹配呢？——“梅為花之最清”，在花的世界中，梅花是最清淡、高雅的，“以最清之聲寫最清之物”，這就是古琴曲《梅花三弄》，今天我們就來欣賞這首古琴曲——《梅花三弄》。（出示課題）

【教學(xué)意圖】：結(jié)合圖片、實物及音響，教師適時提出設(shè)問，幫助學(xué)生在探究中了解古琴的歷史、基本結(jié)構(gòu)、音色等。

音樂聆聽與音樂實踐活動

聆聽樂曲第一部分

（1）師：首先，我們來聽樂曲的第一部分，這段音樂使你想到梅花怎樣的形象？

生：這一部分音樂使我想到梅花在自然淡雅的開發(fā)。

師總結(jié)：第一部分古琴的音色清澈透明，使人想到梅花的清純、高潔。

師：同學(xué)們請看，這是樂曲第一部分的主題旋律，這段旋律既有二拍子，又有三拍子，它們交替出現(xiàn)，是變換拍子。二拍子怎么劃拍，三拍子怎么劃拍，

和老師一起來做??下面老師來視唱這段主題旋律，你來劃拍，在心里默唱。

師：現(xiàn)在請你跟隨老師的琴聲，劃著拍一起來唱一唱主題旋律。

師：同學(xué)們唱的很好，下面把豎笛拿出來，我們一起來吹吹這段主題旋律，你們自己先練習(xí)一會兒。

（5）學(xué)生用豎笛演奏主題，教師指譜劃拍。

（6）師：同學(xué)們吹的非常好，今天老師也帶來了一件樂器，你們看這是什么？（教師拿出竹笛）下面我們來完整聆聽樂曲的第一部分，當(dāng)主題旋律出現(xiàn)時，老

師用竹笛來吹奏，你來聽主題旋律出現(xiàn)了幾次？

（7）師：同學(xué)們主題旋律出現(xiàn)了幾次？三次，正是因為主題旋律進行了前后三次的重復(fù)，所以稱為“三弄”，同時這又是一首描寫梅花的作品，所以叫做“梅花三弄”。

2．聆聽樂曲第二部分

（1）師：現(xiàn)在我們接著來聽第二部分，聽：第二部分音樂的速度發(fā)生了怎樣的變化，表現(xiàn)了梅花怎樣的形象呢？

生：第二部分音樂的速度變快了，好像梅花在風(fēng)雪交加中依然開放。

師總結(jié)：由于速度加快，樂曲表現(xiàn)出動蕩不安的氣氛，展現(xiàn)在我們眼前的是經(jīng)過風(fēng)雪交加的梅花依然挺立、依然開放的形象。

（2）師：同學(xué)們，你們看老師的手像不像梅花在開放，請跟著老師來模仿。那么梅花在風(fēng)雪交加的環(huán)境中競相開放，風(fēng)雪交加怎么用動作表現(xiàn)呢？誰來做做？狂風(fēng)來了梅花被吹的左搖右擺，風(fēng)雪交加，梅花與嚴寒在搏斗?好了，同學(xué)們下面讓我們再來聽一遍第二部分的音樂，請你和老師一起用動作來展現(xiàn)梅花堅韌不屈的精神品質(zhì)。

（3）師生一起聽音樂用動作表現(xiàn)樂曲。（教師講說詞：清晨，梅花含苞欲放，晶瑩潔白，幽香陣陣；正午，梅花繁華盛開，燦爛芬芳，笑臉迎人；傍晚，梅花與夕陽相伴，落英繽紛，

景致迷人?？矗耧L(fēng)來了，寒風(fēng)凌冽，梅花正臨風(fēng)搖曳，

笑對冰霜雨雪，此時風(fēng)雪交加，梅花與嚴寒搏斗，但是盡管環(huán)境惡劣，梅花卻不畏嚴寒依然開放。）

聆聽樂曲第三部分

（1）師：此時音樂逐漸恢復(fù)了平靜，聽，這時梅花的形象又是怎樣的呢？

生：經(jīng)過風(fēng)雪洗禮的梅花，傲然挺立，含苞吐蕊，香滿人間。

師總結(jié)：樂曲的第三部分音樂情緒恢復(fù)了平靜，好像經(jīng)過風(fēng)霜的梅花依然呈現(xiàn)出清純、潔白的風(fēng)姿。

師：同學(xué)們，有一首古詩就是表現(xiàn)梅花凌寒獨自開的堅強性格，你知道是哪首詩嗎？（王安石《梅花》）下面我們就伴著第三部分的音樂，把這首梅花有感情、有意境地朗誦出來。

（3）學(xué)生聆聽音樂，有感情地朗誦古詩《梅花》。

4.完整聆聽全曲

師：這首古琴曲我們欣賞完了。下面讓我們一起來完整聆聽、觀看《梅花三弄》的演奏視頻，當(dāng)主題旋律第一次出現(xiàn)時你們用豎笛來吹，第二次出現(xiàn)時老師用竹笛來吹，第三次出現(xiàn)咱們一起唱一唱主題旋律。

【教學(xué)意圖】：通過聆聽全曲，讓學(xué)生體會全曲的“清”的意境和古琴“清”的音色，想象梅花潔白芳香、凌霜傲雪的形象。從挖掘“三弄”入手，在聆聽、哼唱、演奏中找尋何為“三弄”，讓學(xué)生熟記主題。最后通過對比欣賞，指導(dǎo)學(xué)生感受三段的變化。

（五）小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們認識了古琴，欣賞了古琴演奏的樂曲《梅花三弄》，知道了“三弄”的意思，想必大家對古琴都有了