引言歌唱藝術(shù)通過表演者的演唱將歌詞和音符演繹成鮮活、動人的旋律和言語，帶給人情感的觸動和審美的感受。情感是歌唱藝術(shù)的靈魂，是演唱中聲音和動作表情的內(nèi)在引導(dǎo)。歌唱者要熟練掌握和運(yùn)用演唱技巧，抓住歌曲的情感精髓，融入自我感受，將作品的情感和涵義準(zhǔn)確、充分地傳達(dá)給聽眾。歌曲《嘉陵江上》由作曲家賀綠汀創(chuàng)作于上世紀(jì)三十年代末，歌詞是作家端木蕻良的一首散文詩，歌曲將西洋歌劇中的詠嘆調(diào)和朗誦調(diào)的與中國傳統(tǒng)音樂的聲韻和節(jié)奏相結(jié)合，是中國音樂史上獨(dú)樹一幟的抗日歌曲，具有巨大的感染力和號召力，也產(chǎn)生過深遠(yuǎn)的影響。本文根據(jù)歌曲藝術(shù)中情感表現(xiàn)的一般方法，結(jié)合《嘉陵江上》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色，對《嘉陵江上》歌唱藝術(shù)中的情感表現(xiàn)進(jìn)行初步的探討和分析。2歌唱藝術(shù)中的情感表現(xiàn)漢代劉安在《淮南子》中說：“歌，更可以動之以情，且感人心魄者，莫過于情?！碑a(chǎn)生于人們生活之中的歌曲離不開情感的表達(dá)，情感表現(xiàn)是歌唱藝術(shù)的主旨，只有包含深情的歌唱，才能打動人心。2.1深入了解作品的內(nèi)涵聲樂作品的內(nèi)涵是指歌曲所表現(xiàn)的主要內(nèi)容，從中可以體現(xiàn)出作品的內(nèi)在意義和創(chuàng)作者想要表達(dá)的思想情感。演唱者要了解作品產(chǎn)生的歷史背景，了解創(chuàng)作者的創(chuàng)作動機(jī)和靈感來源，把握歌詞的主要內(nèi)容和中心思想，從中揣摩、研究歌曲的情感及意境，才能在演唱中更好地進(jìn)行情感表現(xiàn)。2.2把握歌曲的內(nèi)在情感歌曲的內(nèi)在情感是歌曲的基本情緒，演唱者可以通過對作品內(nèi)容從局部到整體的深入研究，產(chǎn)生深刻的理解和感受，從而決定如何進(jìn)行情感表現(xiàn)。每一首歌曲都體現(xiàn)了不同的情感，如以歌頌為主題的歌曲表現(xiàn)的是贊美、深情、崇拜之情，抗戰(zhàn)歌曲則體現(xiàn)出悲憤、仇恨、昂揚(yáng)的斗志和不屈的精神，兒童歌曲則顯得美好、活潑、輕松……歌唱藝術(shù)要準(zhǔn)確把握其中細(xì)微的感情變化，才能恰如其分地進(jìn)行情感表現(xiàn)，避免因空洞、單一而走向概念化。2.3結(jié)合個人體驗進(jìn)行二度創(chuàng)作二度創(chuàng)作是指演唱者根據(jù)對歌曲的情感體驗和自身藝術(shù)修養(yǎng)，通過一定的演唱技巧對歌曲進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，賦予音樂符號鮮活的感染力。因為演唱者的歌唱技巧、理解能力、情感態(tài)度和藝術(shù)修養(yǎng)的差異，往往在相同作品的演繹中出現(xiàn)很大的差別。因此，演唱者要提高自己的唱功，把握住吐字發(fā)音、呼吸共鳴、力度速度等基本方法，同時積極進(jìn)行生活體驗，積累豐富的情感經(jīng)驗；提高對歌唱作品的分析理解能力和綜合藝術(shù)修養(yǎng)，提升自身的人格魅力，才能在演繹中既體現(xiàn)出歌曲的原有風(fēng)貌，又合理展現(xiàn)出個人的情感體驗。3《嘉陵江上》及作品背景3.1作曲家賀綠汀介紹賀綠?。?903年—1999年），原名賀安卿，湖南邵陽人，是我國著名的音樂家、教育家。他出生于貧苦農(nóng)民家庭，1923年考進(jìn)長沙藝術(shù)專修學(xué)校，1931年考入上海國立音樂?？茖W(xué)校。1934年，在俄國作曲家齊爾品舉辦的征求中國風(fēng)味鋼琴曲比賽中，他的《牧童短笛》和《搖籃曲》分別獲得一等獎和名譽(yù)二等獎。他參加過湖南農(nóng)民運(yùn)動、廣州起義，參加過新四軍，曾在魯迅藝術(shù)學(xué)院、延安中央管弦樂團(tuán)、華北大學(xué)等從事音樂創(chuàng)作、教學(xué)工作，新中國成立后一直擔(dān)任上海音樂學(xué)院院長，還創(chuàng)辦了上海音樂學(xué)院附中和附小，培養(yǎng)大量音樂人才，寫下不少音樂專著。賀綠汀一生創(chuàng)作了《搖船歌》《背纖歌》《春天里》等260余首歌曲，為中國音樂事業(yè)的發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。3.2詞作者端木蕻良介紹端木蕻良（1912年—1996年），滿族，原名曹漢文、曹京平，出生于遼寧省昌圖縣。1928年入天津南開中學(xué)，接收了進(jìn)步思想。1932年考入清華大學(xué)歷史系，同年加入“左聯(lián)”，致力于革命文學(xué)創(chuàng)作，1933年至1935年創(chuàng)作的長篇小說《科爾沁旗草原》是三十年代東北作家群產(chǎn)生重要影響的力作之一。端木蕻良曾擔(dān)任過北京市作家協(xié)會副主席、中國作家協(xié)會理事，主要作品有長篇小說《科爾沁旗草原》《大地的?！贰洞蠼贰督巷L(fēng)景》，短篇小說集《土地的誓言》《憎恨》《風(fēng)陵渡》，還有部分童話、京劇、評劇作品，其中長篇傳記小說《曹雪芹》曾產(chǎn)生過較大的社會影響。3.3歌曲的創(chuàng)作背景歌曲《嘉陵江上》創(chuàng)作于1939年春。當(dāng)時正值抗戰(zhàn)時期，音樂成為一種革命的武器，各地成立了大批抗日救亡的歌詠組織，也涌現(xiàn)了許多膾炙人口的革命歌曲，《嘉陵江上》將抗戰(zhàn)的思想內(nèi)容與精湛的藝術(shù)技巧進(jìn)行了高度融合，是其中的典范之作。當(dāng)年，端木蕻良在位于在重慶北碚夏壩的復(fù)旦大學(xué)任教，常在傍晚時與妻子——著名作家蕭紅沿著嘉陵江邊散步，在悠悠江流邊涌起思鄉(xiāng)之情，提筆寫下了散文詩，表現(xiàn)一個東北難民因為日寇的侵略而離開家鄉(xiāng)，流浪到四川嘉陵江邊的悲愴心境。散文詩很快傳到了在北碚草街子育才學(xué)校任教的賀綠汀手中，他經(jīng)多次嘗試，寫出了這首接近于歌劇詠嘆調(diào)的獨(dú)唱曲。同樣經(jīng)歷了時代的黑暗，同樣充滿了對革命的熱情和對美好生活的期盼，兩位熱血青年在思想和感情上高度融合成就了這首飽含革命激情的歌曲。3.4歌曲的創(chuàng)作特色《嘉陵江上》以第一人稱的形式寫作，第一段回憶“我”因敵人入侵失去了田舍、家人和牛羊，被迫背井離鄉(xiāng)流浪到嘉陵江邊。第二段表明“我”希望從敵人的槍彈和刺刀中打回老家的豪情壯志。歌曲帶有強(qiáng)烈的戲劇色彩，具有以情動人、催人奮進(jìn)的藝術(shù)效果：1、體現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期人民大眾普遍的愛國熱情，反映了強(qiáng)烈的民族精神和時代特色。2、旋律風(fēng)格上朗誦與抒情相結(jié)合，具有雄渾、豪邁、沉毅的特點(diǎn)。3、曲調(diào)在繼承民族音樂的基礎(chǔ)上借鑒和吸收了外國的詠嘆調(diào)、遙唱、朗誦調(diào)等藝術(shù)形式，創(chuàng)新而不脫離民族風(fēng)格，既注重歌曲藝術(shù)的大眾化，又具有深厚的藝術(shù)性。4歌曲《嘉陵江上》演唱中的情感表現(xiàn)4.1把握歌曲的內(nèi)涵4.1．1歌詞特點(diǎn)歌詞是散文詩《嘉陵江上》的開頭部分，句式長短不一。據(jù)說賀綠汀是在嘉陵江邊反復(fù)朗誦歌詞，將朗誦的音律與抒情的旋律相結(jié)合譜寫出這首歌曲的。演唱中，要抓住歌詞的特點(diǎn)和抒情形式，將朗誦式的內(nèi)容與抒情式的旋律進(jìn)行完美結(jié)合。4.1.2從整體上看，《嘉陵江上》的樂句和樂段多為不平衡機(jī)構(gòu)，形成了音樂上的情緒波動，推動著旋律的行進(jìn)和發(fā)展。前奏部分由2個5+4的不平衡樂句構(gòu)成；第一樂段有5個樂句，為4+5+7+7+7的句法結(jié)構(gòu)；第二樂段由3個7+6+6結(jié)構(gòu)的樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)上均不穩(wěn)定。演唱時要根據(jù)樂句、樂段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和情緒波動，從總體上把握住情感的變化。4.1.3《嘉陵江上》的歌曲旋律緊隨歌詞中漢語風(fēng)格朗誦的進(jìn)行而發(fā)展，形成帶有戲劇性的二段體結(jié)構(gòu)。第一段是悲劇性的回憶，由疏密相間的長音、拖腔和大量短音構(gòu)成，還使用了裝飾音、三連音，使音樂具有緊張而激蕩的內(nèi)質(zhì)，沉痛中隱藏著巨大悲憤。第二段在情感上有明顯的變化，形成對比，旋律上連續(xù)遞進(jìn)升高，情緒飽滿堅定。4.1.4調(diào)式特征歌曲的第一段在b和聲小調(diào)，第二段經(jīng)歷了由e小調(diào)、G大調(diào)到主調(diào)b小調(diào)的轉(zhuǎn)化和回歸。情緒由小調(diào)中的悲傷到G大調(diào)的激動悲壯，形成歌曲的第二個高潮，有利于情感的發(fā)展，而第二段第二句最后兩小節(jié)轉(zhuǎn)回到主調(diào)，實(shí)現(xiàn)了調(diào)式及調(diào)性的回歸。4.1.5節(jié)奏特征《嘉陵江上》的節(jié)奏也緊密結(jié)合了歌詞朗誦的抑揚(yáng)頓挫，形成了頗具特色的音響效果。如歌曲的第一句中，“打到了”的節(jié)奏型為前八后十六，“失去了”使用了三連音，“田舍”后的則用了四分休止符，演唱者也要在充分理解歌詞和朗誦音調(diào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行二度創(chuàng)作。4.2聲音的運(yùn)用4.2.1音色的合理運(yùn)用聲與情是歌唱藝術(shù)中不可缺少且相輔相成的，聲音的音色會對歌唱的效果產(chǎn)生直接的影響?！都瘟杲稀肥且皇啄懈咭舻母枨瑸榱烁玫乇磉_(dá)歌曲中憤怒的情緒和激蕩的情感，音色效果應(yīng)該是深沉、厚重而剛勁有力的。4.2.2《嘉陵江上》是一首接近于歌劇詠嘆調(diào)的獨(dú)唱歌曲，中間運(yùn)用了很多大跳、短音、連音、長音和拖腔，在氣息的運(yùn)用上需要加大力度，吸氣要深，呼氣要根據(jù)演唱內(nèi)容有所控制，利用有力、飽滿而適宜的氣息來滿足歌曲中憤怒情緒的表達(dá)需要。4.2.3這首歌曲整體上來看力度和速度變化的幅度比較大，演唱中要進(jìn)行良好控制，利用合理的強(qiáng)弱和快慢的變化來表現(xiàn)歌曲的起伏感，增強(qiáng)歌唱藝術(shù)的情感表現(xiàn)力。例如第二段中第一個“我必須回去”的演唱應(yīng)低沉而堅定，后面的“我必須回去”更加堅定，“從敵人的刺刀從里回去”的情緒發(fā)展到高潮，力度和速度應(yīng)該增強(qiáng)、加快。4.2.4.歌曲在情緒上有明顯的變化，第一段悲傷而無奈，第二段憤怒、激昂而堅定有力，演唱中要通過對比來表達(dá)出情緒的發(fā)展變化，增強(qiáng)演唱的感染力。此外，歌曲中有很多不平衡的音樂機(jī)構(gòu)，前段句式逐漸加長，后段句式變短且樂段規(guī)模變??；歌曲的主調(diào)為b小調(diào)，中間由兩次轉(zhuǎn)調(diào)后回到主調(diào)，演唱中也要表現(xiàn)出這些對比，更好地進(jìn)行情感表現(xiàn)。4.3意境的想象歌唱藝術(shù)中的情感表現(xiàn)只有先打動自己，才能打動別人。演唱者要根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和歌曲創(chuàng)作的社會背景對歌曲的意境進(jìn)行合理想象，在具體可感的意境中進(jìn)行情感表現(xiàn)?！都瘟杲稀穭?chuàng)作于日軍全面侵華之后，當(dāng)時國土一片片淪陷，眾多中華兒女被迫背井離鄉(xiāng)，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。創(chuàng)作者端木蕻良和賀綠汀流落在西南地區(qū)的嘉陵江邊，對當(dāng)時家國淪喪的境況、顛沛流離的心情有著切身感受，歌曲表達(dá)的懷念故土的感情和誓死反抗侵略者的堅定決心情感真摯而情緒飽滿。演唱者要深刻體會當(dāng)時的社會背景，對創(chuàng)作者流落在嘉陵江邊、面對滾滾江流時的心潮涌動進(jìn)行合理的想象，才能以具有強(qiáng)大感染力的聲音和表情動作展現(xiàn)歌曲的情感魅力。4.4情緒的控制演唱中的音色美感和情感表現(xiàn)建立在一定心理基礎(chǔ)之上，演唱者要對自身的情緒和作品的情緒、演唱的情緒進(jìn)行把握和駕馭，達(dá)到情感表現(xiàn)的目的?！都瘟杲稀纷髌分星榫w的激蕩憤慨，演唱者要調(diào)整好自己的情緒，以積極的狀態(tài)進(jìn)入演唱，情緒宜飽滿、堅定而有所控制，不宜過于做作或緊張，而是通過對意境的想象醞釀發(fā)自內(nèi)心的悲憤情感，選擇符合歌詞內(nèi)容的情緒、情感。結(jié)語作為中國音樂史上獨(dú)樹一幟的抗戰(zhàn)歌曲，《嘉陵江上》在情感內(nèi)容和音樂形式上都有著自己的魅力，至今仍具有強(qiáng)大的生命力?！都瘟杲稀返母璩囆g(shù)要把握住其西洋歌劇詠嘆調(diào)、朗誦調(diào)與中國民族音樂、中國漢語基調(diào)的結(jié)合特點(diǎn)，把握住歌曲創(chuàng)作的背景和主要內(nèi)容，充分利用音色、氣息、力度、速度等表現(xiàn)出其旋律、節(jié)奏和調(diào)式特征，合理利用對比的方法表現(xiàn)出由悲傷、低沉到激昂、堅定的情感變化，以達(dá)到聲情并茂、以情動人的演唱效果。致謝在整個畢業(yè)論文設(shè)計中，我得到了指導(dǎo)老師XXX教授的熱心指導(dǎo)和幫助，從摘要、開題報告再到論文提綱的構(gòu)思、內(nèi)容等方面都得到了XXX老師的耐心指導(dǎo)，給予我許多寶貴的意見和建議。值此論文完成之際，謹(jǐn)向XXX老師致以崇高的敬意和衷心的感謝！參考文獻(xiàn)[1]趙淑云.歌唱藝術(shù)與實(shí)踐[M].浙江:浙江大學(xué)出版社,2001[2]呂倩.歌唱藝術(shù)中的情感表現(xiàn)［D］.西南交通大學(xué).2011[3]楊芝芝.歌唱藝術(shù)中的情感表現(xiàn)分析［J］.才智.2011(05)[4]李光偉，試論情感表現(xiàn)在歌唱藝術(shù)中的魅力[J]。吉林省教育學(xué)院學(xué)報（學(xué)科版），2009（5）[5]黃常虹.歌唱藝術(shù)的情感表現(xiàn)——談《嘉陵江上》《黃河怨》的演繹［J］.蘇