3-重慶市渝東衛(wèi)生學校護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱及代碼護理：100100二、入學要求初中畢業(yè)或具有同等學力三、修業(yè)年限全日制3年四、職業(yè)面向序號對應職業(yè)（崗位）職業(yè)資格證書專業(yè)（技能）方向1護士護士職業(yè)資格臨床護理2護士、醫(yī)療救護員護士職業(yè)資格、醫(yī)療救護員資格急救護理3護士、護理員護士職業(yè)資格社區(qū)護理4護士、醫(yī)療護理員護士職業(yè)資格、養(yǎng)老護理員資格老年護理五、培養(yǎng)目標本專業(yè)堅持課程思政的理念，落實立德樹人的根本任務，培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設和護理事業(yè)發(fā)展要求相適應的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，文化與專業(yè)基礎扎實，掌握護理職業(yè)崗位必備的科學文化知識及護理的基本理論、基本知識和基本技能，具備護理職業(yè)生涯發(fā)展基礎和終身學習能力，具有健康的身體和心理，能夠基本滿足高等職業(yè)教育院校升學要求，能夠在二級以下醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心（站）及其他預防、衛(wèi)生保健機構(gòu)等場所從事護理工作高素質(zhì)勞動者和技能型人才。六、人才培養(yǎng)模式在校醫(yī)合作、工學結(jié)合的基礎上構(gòu)建“理實一體化、分段式教學”的人才培養(yǎng)模式，即2年的校內(nèi)理實教學，1年的醫(yī)院臨床綜合實習，分階段給予護士執(zhí)業(yè)資格考試考前輔導、就業(yè)和職業(yè)能力提升指導。將人才培養(yǎng)過程分為校內(nèi)學習、綜合實習、職業(yè)塑形三個階段。以能力培養(yǎng)為本位，以校、醫(yī)為平臺，將職業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，制定并完善人才培養(yǎng)模式的管理制度、質(zhì)量評價標準和專業(yè)教學標準，培養(yǎng)理論扎實、技能熟練及職業(yè)素養(yǎng)一流的技能型、服務型人才。七、主要接續(xù)專業(yè)高職護理專業(yè)、高職助產(chǎn)專業(yè)。八、課程結(jié)構(gòu)課程類型課程名稱實習實訓公共基礎課《中國特色社會主義》、《心理健康與職業(yè)生涯》、《哲學與人生》、《職業(yè)道德與法治》、《體育與健康》、《語文》、《數(shù)學》、《英語》、《信息技術》、《物理》、《化學》、《歷史》、《公共藝術》校內(nèi)實習實訓畢業(yè)實習專業(yè)技能課專業(yè)核心課《解剖學基礎》、《生理學基礎》、《藥物學基礎》、《護理學基礎》、《健康評估》、《內(nèi)科護理》、《外科護理》、《婦產(chǎn)科護理》、《兒科護理》專業(yè)方向課《急救護理技術》、《社區(qū)護理》、《老年護理》限定選修課《護理禮儀》、《病理學基礎》、《病原生物與免疫學基礎》、《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》、《中醫(yī)學基礎》、《勞動教育》九、課程設置及要求依據(jù)中職學生的認知特點，按照循序漸近的方法，以必須、適度、夠用為原則，以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標，以護理工作任務為主線，以護理技能訓練為抓手，采用模塊化方式設置課程。根據(jù)護理專業(yè)特點，結(jié)合我校教學實際，劃分為3個模塊：公共基礎課、專業(yè)技能課、限定選修課。模塊性質(zhì)學時數(shù)占總學時百分比（%）理論實踐公共基礎課必修70624031.8專業(yè)技能課必修72520730.9限定選修課選修130485.9畢業(yè)實習必修096031.4合、畢業(yè)要求1.學生學習課程分為必修課程(包括頂崗實習)和選修課程，所有課程均應參加考核，考核內(nèi)容包括知識、技能、態(tài)度3方面。2.課程考核分為考試和考查2種，各門課程的考核必須按教學大綱的要求進行，跨學期課程按學期分別計算；成績評定采用百分制，未通過課程考核時，可補考2次，理論考試實行教考分離，理論考試與技能考試成績按比例計算列入課程總成績。3.頂崗實習各科出科考試（理論與技能操作）通過，遵守實習規(guī)章制度為頂崗實習合格