各位評(píng)委老師你們好今天我要說課的的內(nèi)容是乘加的兩步混合運(yùn)算將從教材分析學(xué)情分析教與學(xué)法、教學(xué)流程、四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行介紹。一、

我對(duì)教材的解讀乘加兩步混合運(yùn)算是北師大版（三年級(jí)（上冊(cè)第（一單元混合運(yùn)算的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了（表內(nèi)乘法和加、減、乘、除法）基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這些知識(shí)、能力及經(jīng)驗(yàn)的積累為學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容提供了前提條件下來(lái)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算及實(shí)際應(yīng)用打下基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生情況我分別從知識(shí)與能力程與方法感度價(jià)值觀三個(gè)方面確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)與能力目標(biāo)是握乘加兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序夠正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算過程與方法目標(biāo)是：經(jīng)歷“小熊購(gòu)物”的問題情境，感受畫圖策略的意義和價(jià)值，體會(huì)混合運(yùn)算中“先算乘法，再算加法的合理性”情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是：提高分析問題和解決問題的能力此外，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握乘加兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序難點(diǎn)是：列綜合算式，理解“先算乘法，再算加法”的算理二、

對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)以及平時(shí)生活中對(duì)數(shù)學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了（加、減、乘、除發(fā)備定的（思考探索、操作）能力，并且（三）年紀(jì)的學(xué)生具有認(rèn)真、好學(xué)、勇于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，在生活中也經(jīng)歷過混合運(yùn)算的原型，但是對(duì)（運(yùn)算順序）理解并不深刻，因此我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了（討論、探究、合作、交流）等多種活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)（運(yùn)算序）感受和理解三、

教法與學(xué)法新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者者和合作者因我將采用一下幾種教法和學(xué)法：情教學(xué)法：因?yàn)槿昙o(jì)的學(xué)生已經(jīng)具有購(gòu)的經(jīng)驗(yàn)，用（小熊購(gòu)物的情境）激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣2獨(dú)思考、自主探究作流讓生先學(xué)后教主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境練法：通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題為了能在課堂上更好的進(jìn)行教學(xué)我將會(huì)準(zhǔn)備好多媒體課件四、學(xué)流程根據(jù)（三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平結(jié)合本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)將節(jié)課的教

學(xué)過程分成以下四個(gè)部分：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題；自主探究，解決問題；練習(xí)鞏固；課堂總結(jié)提升。下面我將具體介紹每一個(gè)部分的安排（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題在教學(xué)中我注重從學(xué)生的實(shí)際發(fā)發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲在上課開始，我將會(huì)利用多媒體出示小熊購(gòu)物的情境圖片并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)們小熊胖胖和壯壯去超市購(gòu)物，胖胖說我要一個(gè)蛋糕和4個(gè)包，你們能幫胖胖算一下要付多少錢嗎？”設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生帶著問題和急知道結(jié)果的好奇心進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活以及數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義（二）自主（合作）探究、解決問題在這一部分我安排了以下教學(xué)環(huán)節(jié)第一個(gè)環(huán)節(jié)先請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考你是怎么算的小組交流說說你是怎么想的，然后全班匯報(bào)不同的算法要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行討論的活動(dòng)過程。預(yù)設(shè)1畫圖計(jì)算預(yù)設(shè)2分列算式計(jì)算或綜合算式計(jì)要求學(xué)生畫示意圖說明每一步代表的意義，這樣為更好的理解運(yùn)算順序做準(zhǔn)備）第二個(gè)環(huán)節(jié)提問淘和笑笑這樣列式的看懂了嗎？這和我們以前學(xué)過的有什么不一樣嗎？我將會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行集體交流學(xué)理解是表示什么？淘氣和笑笑的算式有什么不同，有什么相同的最后得出：淘氣和笑笑都是把分步列出的兩個(gè)算式，整合成了一個(gè)又有乘法又有加法的算式們所表示的實(shí)際意義是相同的是號(hào)和乘號(hào)出現(xiàn)的順序不同。第三個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生選擇算式試計(jì)算然后請(qǐng)學(xué)生講一講思考的過程為什么先算乘法再算加法時(shí)也會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤要結(jié)合具體情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，最后總結(jié)出算式中既有加法又有乘法要先算乘法再算加法。設(shè)計(jì)意:我注重將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)；發(fā)揮教師主體作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探究。合作交流，讓學(xué)生充分經(jīng)歷觀察計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)學(xué)思考達(dá)到落實(shí)教學(xué)目標(biāo)突教學(xué)重點(diǎn)突教學(xué)難點(diǎn)的目的。（三）練習(xí)鞏固練習(xí)是掌握知識(shí)形成技能發(fā)思維的重要手段結(jié)本結(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生的具體情況我設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題第一題如課本練一練第一題會(huì)要求學(xué)生列出分步算式和綜合算式學(xué)生再一次體會(huì)分步算式和綜合算式之間的聯(lián)系，鞏固“先算乘法，再算加法”的算理第二題：如課本練一練第二題，是為了進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序（四）課堂總結(jié)提升我將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？我們是如何學(xué)的？我們應(yīng)該注意些什么？

我會(huì)讓學(xué)生自己進(jìn)行闡述上面這三個(gè)問題，這樣可以對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)的能力。現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)觀念要求學(xué)生從“學(xué)會(huì)