《亞洲的地形與河流》教學(xué)設(shè)計(jì)鹽湖區(qū)涑水聯(lián)合雙語(yǔ)學(xué)校地理學(xué)科呂莉莉一、教學(xué)任務(wù)分析1．學(xué)材出處本課出自晉教版七年級(jí)下冊(cè)第八章《認(rèn)識(shí)亞洲》第一節(jié)《位置、范圍和自然條件》第2課時(shí)。2．學(xué)情分析本節(jié)的教學(xué)是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的第一節(jié)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的區(qū)域地理學(xué)方法的指導(dǎo)就顯得十分必要；同時(shí)貫徹新課標(biāo)的教學(xué)理念，嘗試用微課教學(xué)的方式學(xué)習(xí)區(qū)域地理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)區(qū)域有深刻的印象，并掌握學(xué)習(xí)或了解一個(gè)區(qū)域的方法，在需要的時(shí)候遷移到其他區(qū)域的學(xué)習(xí)上。本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)基本上都需要落實(shí)到地圖上，大量的讀圖、用圖訓(xùn)練必不可少，而七年級(jí)的學(xué)生的心理年齡還比較小，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。另一方面七年學(xué)生好奇心重，感興趣的東西學(xué)得特別快，抓住學(xué)生的興趣是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。3．教材分析《第八章認(rèn)識(shí)亞洲》在初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用:一方面它將七年級(jí)上冊(cè)涉及到的地形、氣候、河流等內(nèi)容落實(shí)到具體的區(qū)域中；另一方面本套教材只安排亞洲這一個(gè)大洲進(jìn)行學(xué)習(xí)，意圖是通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法和途徑，學(xué)會(huì)運(yùn)用資料歸納大洲的區(qū)域特征，養(yǎng)成對(duì)區(qū)域各地理要素之間進(jìn)行聯(lián)系分析的習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)1．使用亞洲地形圖和地形剖面圖以及相關(guān)資料，歸納總結(jié)亞洲的地形特點(diǎn)和河流特點(diǎn)。2．理解地形和河流分布之間的關(guān)系。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．使用亞洲地形圖和地形剖面圖以及相關(guān)資料，歸納總結(jié)亞洲的地形特點(diǎn)和河流特點(diǎn)。2．亞洲地形與河流分布的特點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程〖導(dǎo)入新課〗播放《亞洲雄風(fēng)》歌曲，這首歌的第一段歌詞藝術(shù)化地展示了亞洲自然環(huán)境的特點(diǎn)，其中的“山是高昂的頭”“河象熱血流”形象的概括了亞洲地形和河流的特點(diǎn)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)我們共同生活的大洲——亞洲的地形與河流。設(shè)計(jì)意圖：由歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！碱A(yù)習(xí)檢測(cè)〗挑戰(zhàn)大PK,認(rèn)真就會(huì)贏：每組的1、3、5號(hào)同學(xué)完成左側(cè)的挑戰(zhàn)，每組的2、4、6號(hào)同學(xué)完成右側(cè)的挑戰(zhàn)。設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，為后面的講解指明重點(diǎn)?！贾v授新課〗<前情回顧>地表形態(tài)可以分為哪五類？(展示“等高線地形圖”、分層設(shè)色地圖)教師：請(qǐng)問(wèn)自己的語(yǔ)言表述這五種地形的特征？引導(dǎo):這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖?分層設(shè)色地形圖。(指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表（圖例），結(jié)合地圖判斷不同的顏色如綠色、黃褐色、白色、藍(lán)色表示的地形。(展示亞洲地形圖)我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置。A組:青藏高原、喜馬拉雅山及主峰B組:帕米爾高原、蒙古高原.C組:中西伯利亞高原、黃土高原、D組:德干高原、伊朗高原學(xué)生查圖討論回答出各地的地理位置。引導(dǎo):根據(jù)以上的讀圖分析，從地形類型方面考慮,看出亞洲地形特點(diǎn):亞洲地形復(fù)雜多樣,以高原、山地為主。引導(dǎo):根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點(diǎn):地勢(shì)中間高，四周低。指導(dǎo)學(xué)生找出亞洲最高點(diǎn)與最低點(diǎn)，總結(jié)出亞洲地形的又一特征：地勢(shì)起伏大?？偨Y(jié)歸納：亞洲的地形特征：1.亞洲地形復(fù)雜多樣,以高原、山地為主。2.地勢(shì)中間高，四周低。3.地勢(shì)起伏大。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生小組合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。(展示“亞洲各海拔地區(qū)所占的比重”“各大洲的最高海拔、最低海拔”“亞洲大陸沿30°N地形剖面圖和亞洲沿80°E的地形剖面圖”)以下資料能進(jìn)一步說(shuō)明亞洲的地形有何特點(diǎn)？學(xué)生：材料一說(shuō)明：地形以高原、山地為主。材料二說(shuō)明：地勢(shì)起伏大。材料三說(shuō)明：中間高，東西低。材料四說(shuō)明：中間高，南北低。材料三、四能說(shuō)明中間高，四周低。學(xué)法歸納：怎么描述一個(gè)大洲的地形特征？學(xué)生:從地形種類、主要地形區(qū)的分布和地勢(shì)起伏三方面描述。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力、分析問(wèn)題的能力。過(guò)渡:俗語(yǔ)說(shuō):人往高處走，水往低處流。亞洲中部高四周低的地形對(duì)其河流的流向會(huì)產(chǎn)生什么影響?那流向是什么形狀的呢?設(shè)計(jì)意圖：用生活中的地理現(xiàn)象引入，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。學(xué)會(huì)用地理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。先播放微課《亞洲的地形與河流》后展示“亞洲地形圖”在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。太平洋一長(zhǎng)江、黃河、湄公河印度洋一印度河、恒河、伊洛瓦底江北冰洋一鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)：受地形影響，亞洲地勢(shì)的中部高四周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點(diǎn)。學(xué)法歸納：怎么描述一個(gè)大洲的水系特征？學(xué)生：結(jié)合地勢(shì)和河流注入海洋或湖泊的情況，判斷河流流向。思維升華：根據(jù)河流的流向能判讀出一個(gè)地區(qū)的地勢(shì)特征嗎？學(xué)生：可以?？偨Y(jié)地形與河流之間的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！枷迺r(shí)游戲〗給學(xué)生3分鐘閱讀地理錦集，以《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》的游戲考察學(xué)生的掌握情況。〖課堂小結(jié)〗這節(jié)課你有什么收獲？請(qǐng)寫出來(lái)和同學(xué)們一起分享。五、學(xué)生作業(yè)查閱資料，說(shuō)說(shuō)運(yùn)城的地形特征，推測(cè)河流的流向特征，并查閱相關(guān)資料驗(yàn)證自己的假想。六、教學(xué)反思這節(jié)課以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引為主軸”的思路組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題;通過(guò)