第第頁小班教案《鞋子的配對》

小班教案《鞋子的配對》1

活動目標(biāo)：

1、感受在活動中有趣和歡樂。

2、能按鞋子的形狀，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

3、初步培育觀測、比較和反應(yīng)技能。

4、積極參加數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動預(yù)備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子〔拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等〕散放在教室的中間。

2、鞋架兩個。

活動過程：

一、以游戲的口吻，請幼兒援助貓媽媽〔老師〕一起整理零亂的鞋子。

1、請幼兒初步按物體的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

2、幼兒分散整理。

評析：依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動簡單引起幼兒積極參加，能自然而然的導(dǎo)入活動。在這環(huán)節(jié)中，有許多小伙伴對一些外型特別的鞋子〔如溜冰鞋〕能正確配對，而對一些顏色相近或外型相像的鞋子有許多配錯了。

二、幼兒爭論

1、你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

2、小結(jié)：形狀一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好伙伴，所以要放一起。

評析：爭論是特別須要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學(xué)習(xí)方式會使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

三、游戲：對對樂。

1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，查找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰。"

2、與其他小伙伴交換鞋子，再次游戲

評析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中歡樂學(xué)習(xí)和成長，孩子們始終處在一種積極歡樂的心情中，連平常常拿錯鞋子的幾個小伙伴也配對勝利。

四、依據(jù)配對的方法，幼兒再次整理鞋子

1、老師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地?cái)[放在鞋架上〔可進(jìn)行分組〕

2、師生共同檢查鞋子配對狀況。

評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對狀況，再一次援助個別幼兒對配對有進(jìn)一步的認(rèn)識，加深了孩子對物體的外形、大小、顏色的認(rèn)識。

活動延伸：

在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，鞏固按形狀、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

活動反思：

1、依據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動的設(shè)計(jì)以"為了孩子的進(jìn)展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獵取閱歷，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的技能，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難〔配錯鞋子〕，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同溝通中運(yùn)用已有的知識閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育"平臺"。

活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的進(jìn)展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感愛好的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上留意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動中，老師更多是以一個觀測者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動狀況，支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。

小班教案《鞋子的配對》2

【活動目標(biāo)】

1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、形狀等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

2、初步培育觀測力和動手技能，萌發(fā)對科學(xué)活動的愛好。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

【重點(diǎn)】

按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

【難點(diǎn)】

查找鞋底的奧秘，特別是外形：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。

【活動預(yù)備】

1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來，人手一張白紙。

2、歡快的音樂一段。

3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動。

【活動過程】

〔一〕古怪的鞋子

1、老師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛美麗，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最末，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子〔老師邊講邊出示兩只鞋子〕，可是這一天，她特別不快樂，你們知道她為什么不快樂嗎？〔幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩只鞋子的不同〕

2、老師小結(jié)：兩只大小不同、外形不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒暢了。

〔二〕我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

2、引導(dǎo)幼兒觀測、比較自己腳上的鞋子，鼓舞幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處?！仓貜男拥耐庑?、顏色、大小等特點(diǎn)來觀測〕

3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些奧秘外，它還有什么特別的地方呢？

4、老師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀測鞋底的奧秘〔幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀測〕：如，兩只鞋底〔或鞋印〕的花紋是一樣的，鞋底〔或鞋印〕的外形是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。

5、老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和外形也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

〔三〕鞋子配對

1、〔出示鞋架和隨處亂放的鞋子〕，師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還經(jīng)常把鞋子穿錯。聽說我們小伙伴很聰慧，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小伙伴幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也根據(jù)鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和外形以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

3、幼兒分散整理，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講解并描述〕

5、師：把兩只長得一樣的`鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同〔引導(dǎo)幼兒觀測鞋底的外形和花紋〕

6、幼兒觀測得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，外形也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、老師小結(jié)：形狀一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的外形和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對的鞋子放到鞋架上。

〔四〕養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們的小伙伴真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很美麗。

2、平常，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒暢。

小班教案《鞋子的配對》3

一、設(shè)計(jì)意圖

穿鞋，是孩子們每日午睡起床時需要經(jīng)受的事情，小班幼兒的生活自理技能正在逐步的由父母包辦轉(zhuǎn)向自我服務(wù)?？墒窃谌粘Ｉ钪袇s常常發(fā)覺有較多的幼兒會在眾多鞋子中找錯鞋子。本著幼兒活動應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本次活動《鞋子配對》，通過活動讓幼兒能更快的提高生活自理技能，以適應(yīng)幼兒園的集體生活。

二、活動目標(biāo)

1、初步嘗試按鞋子的大小、顏色、形狀等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

2、初步培育觀測力、動手技能，在游戲中體驗(yàn)到勝利和歡樂。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的好習(xí)慣。

三、活動預(yù)備

1、PPT圖片、與幼兒人數(shù)相同的各種鞋子

2、音樂：《找伙伴》

四、活動過程

〔一〕古怪的鞋子

1、老師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛美麗，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最末，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子〔老師邊講邊出示兩只鞋子〕，可是這一天，她特別不快樂，你們知道她為什么不快樂嗎？〔幼兒猜想，

本著幼兒活動應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象,通過活動讓幼兒能更快的提高生活自理技能,以適應(yīng)幼兒園的集體生活。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩只鞋子的不同〕

2、老師小結(jié)：兩只大小不同、外形不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒暢了。

〔二〕我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

2、引導(dǎo)幼兒觀測、比較自己腳上的鞋子，鼓舞幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處?！仓貜男拥耐庑?、顏色、大小等特點(diǎn)來觀測〕

3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些奧秘外，它還有什么特別的地方呢？請小伙伴們一起和老師來看看。

4、觀看PPT課件，一起爭論鞋子的特點(diǎn)?！救纾瑑芍恍椎幕y是一樣的，鞋底的外形是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。】

5、老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和外形也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

〔三〕鞋子配對

1、師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還經(jīng)常把鞋子穿錯。聽說我們小伙伴很聰慧，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小伙伴幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也根據(jù)鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和外形以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

本著幼兒活動應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象,通過活動讓幼兒能更快的提高生活自理技能,以適應(yīng)幼兒園的集體生活。

3、幼兒分散整理，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講解并描述〕

5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同〔引導(dǎo)幼兒觀測鞋底的外形和花紋〕

6、幼兒觀測得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，外形也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、老師小結(jié)：形狀一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的外形和花紋也一樣，凹型所朝的方向不