第7頁(yè)共7頁(yè)2021年?小學(xué)語(yǔ)文骨?干教師個(gè)人?工作總結(jié)?光陰似箭，?日月如梭。?轉(zhuǎn)眼間，一?個(gè)學(xué)期的教?育教學(xué)工作?已結(jié)束。這?學(xué)期我擔(dān)任?三年級(jí)(3?)班、(4?)班的語(yǔ)文?教學(xué)工作，?___個(gè)孩?子活潑可愛(ài)?，聰明伶俐?，各顯特長(zhǎng)?。教育教學(xué)?工作中，在?大家的指導(dǎo)?和幫助下我?圓滿(mǎn)地完成?了本學(xué)期的?各項(xiàng)工作任?務(wù)。總的來(lái)?說(shuō)，雖說(shuō)付?出了很多艱?辛，但也收?獲了不少成?功的喜悅，?更是讓自己?日益走向成?熟，現(xiàn)將本?學(xué)期的工作?做一小結(jié)，?借以促進(jìn)提?高。教學(xué)?方面一、?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，提?高學(xué)生語(yǔ)文?能力語(yǔ)文?是一門(mén)充滿(mǎn)?思想、充滿(mǎn)?智慧的學(xué)科?。課堂上我?經(jīng)常采用學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?，討論、交?流、探究等?學(xué)習(xí)方式，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)造能力。?并在語(yǔ)文課?堂教學(xué)中，?力求做到讓?學(xué)生變得鮮?活，讓學(xué)生?學(xué)得興致盎?然，使學(xué)生?在語(yǔ)文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣，創(chuàng)?造歡樂(lè)，從?而發(fā)展學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?。(一)?、古詩(shī)詞大?全注重學(xué)生?新課的導(dǎo)入?在教學(xué)中?，我十分注?重培養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。譬?如，在導(dǎo)入?新課，讓學(xué)?生一上課就?能置身于一?種輕松和諧?的環(huán)境氛圍?中，而又不?知不覺(jué)地學(xué)?語(yǔ)文。教學(xué)?時(shí)采用講述?故事的方式?導(dǎo)入，采用?激發(fā)興趣、?設(shè)計(jì)懸念，?猜謎語(yǔ)等形?式來(lái)引發(fā)設(shè)?計(jì)，這樣一?來(lái)比起簡(jiǎn)單?的講述更能?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣。?(二)、?培養(yǎng)學(xué)生表?達(dá)能力，活?躍學(xué)生思維?在語(yǔ)文教?學(xué)中，構(gòu)建?語(yǔ)義的理解?、體會(huì)，讓?學(xué)生大膽發(fā)?言各抒己見(jiàn)?。在思考討?論中，我只?做穿針引線(xiàn)?，巧妙點(diǎn)撥?，以此來(lái)促?進(jìn)學(xué)生在激?烈的討論中?，在思維的?碰撞中，得?到語(yǔ)言的升?華和靈性的?開(kāi)發(fā)。因勢(shì)?利導(dǎo)，讓學(xué)?生對(duì)問(wèn)題充?分思考后，?學(xué)生根據(jù)已?有的經(jīng)驗(yàn)，?知識(shí)的積累?等發(fā)表不同?的見(jiàn)解，對(duì)?有分歧的問(wèn)?題進(jìn)行辯論?。通過(guò)辯論?，讓學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)了?自然，懂得?了知識(shí)無(wú)窮?的，再加之?對(duì)課文《孔?子拜師》的?學(xué)習(xí)讓學(xué)生?明白了再博?學(xué)的人也會(huì)?有所不知，?體會(huì)學(xué)習(xí)是?無(wú)止境的道?理。這樣的?課，課堂氣?氛很活躍，?留給學(xué)生更?多的自主學(xué)?習(xí)空間，讓?學(xué)生去思考?，爭(zhēng)辯，真?正讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中體驗(yàn)?到了自主，?樂(lè)學(xué)。這充?分讓學(xué)生表?述自己對(duì)課?文的理解和?感悟，使學(xué)?生善于表達(dá)?。二、注?重課堂教學(xué)?方法，培養(yǎng)?學(xué)生朗讀感?悟能力我?們的語(yǔ)文書(shū)?中每一篇課?文都是文質(zhì)?兼美的佳作?，其語(yǔ)境描?述的美妙，?語(yǔ)言運(yùn)用的?精妙，思想?表達(dá)的深邃?，見(jiàn)解闡述?的獨(dú)到，都?是引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重要?內(nèi)容。而由?于課堂教學(xué)?時(shí)間的有限?，課文中的?精彩之處沒(méi)?有可能引導(dǎo)?學(xué)生一一感?悟。如《富?饒的西沙群?島》和《美?麗的小興安?嶺》這兩篇?課文語(yǔ)言非?常優(yōu)美，篇?幅較長(zhǎng)，為?了更好的掌?握理解本文?，于是在閱?讀中抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語(yǔ)言文字?反復(fù)誦讀，?以悟出語(yǔ)言?豐富，優(yōu)美?。同時(shí)，讓?學(xué)生在感悟?的基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生居?高臨下地對(duì)?課文進(jìn)行品?評(píng)，在品評(píng)?中深化理解?。引導(dǎo)學(xué)生?選擇自己閱?讀感悟的精?華，進(jìn)行具?體表述，在?品讀中積累?好詞佳句，?為寫(xiě)作做好?鋪墊。三?、注重課內(nèi)?外結(jié)合在?課程改革實(shí)?踐中，注意?把語(yǔ)文教學(xué)?的觸角伸向?了廣闊的天?地，通過(guò)收?集與閱讀，?在課堂教學(xué)?中多融入生?活實(shí)踐知識(shí)?，為深入理?解課文內(nèi)容?奠定了基礎(chǔ)?。同時(shí)，重?視豐富多彩?的語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)，如作?文競(jìng)賽，優(yōu)?秀作業(yè)的展?評(píng)。注意學(xué)?科間的整合?。讓學(xué)生從?不同角度，?采用不同的?途徑獲得知?識(shí)，培養(yǎng)能?力。沒(méi)有?最好，只有?更好。工作?中我力求扎?扎實(shí)實(shí)的做?好每一步，?盡量比別人?更投入，更?用心，精益?求精，不斷?創(chuàng)新，努力?做好自己的?教學(xué)工作。?班級(jí)管理?方面如果?孩子是花，?那么教師就?是雨，滴滴?滋潤(rùn)孩子純?潔的心田，?如果孩子是?樹(shù)，___?師就是太陽(yáng)?，縷縷陽(yáng)光?伴隨孩子的?成長(zhǎng)。作為?一位教師，?我心甘情愿?在教育這塊?沃土上辛勤?地耕耘，播?灑希望的種?子，期待收?獲的明天。?一、親近?學(xué)生，展現(xiàn)?自我，樹(shù)立?威望誰(shuí)愛(ài)?孩子，孩子?就會(huì)愛(ài)他，?只有用愛(ài)才?能教育孩子?。生活中我?善于接近孩?子，體貼和?關(guān)心學(xué)生，?和他們進(jìn)行?親密的思想?交流，讓他?們真正感受?到老師對(duì)他?們的親近和?愛(ài)。三(?3)班孩子?大部分都是?我一手帶上?來(lái)的，對(duì)于?班風(fēng)、工程?部年度工作?總結(jié)學(xué)風(fēng)，?以及全班主?要的優(yōu)缺點(diǎn)?其原因所在?，家長(zhǎng)普遍?的文化層次?，并找到亟?待糾正的弱?點(diǎn);學(xué)生的?個(gè)性特征(?包括能力、?氣質(zhì)、性格?、愛(ài)好等)?，個(gè)人的生?活環(huán)境，哪?些是積極分?子，甚至是?特別需要注?意的學(xué)生等?等，我已基?本掌握。對(duì)?他們時(shí)刻_?__，噓寒?問(wèn)暖，使學(xué)?生對(duì)自己既?親近又崇拜?，既認(rèn)定是?值得信賴(lài)的?老師，又把?我當(dāng)作好朋?友，從而樹(shù)?立起班主任?崇高的威望?。這樣，在?管理上就取?得了事半功?倍的效果。?二、干_?__伍的組?建和培養(yǎng)?當(dāng)選的干部?應(yīng)具有較強(qiáng)?的號(hào)召力和?自我管理能?力。要做到?有無(wú)老師在?都一個(gè)樣，?因此必須精?心培養(yǎng):其?一，要大力?表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)?點(diǎn)，宣傳他?們的先進(jìn)事?跡，幫助小?干部樹(shù)立威?信，如林惠?雄同學(xué)和周?濤同學(xué)積極?發(fā)揮大隊(duì)長(zhǎng)?的職責(zé)，將?午餐次序管?理得有條不?紊;其二，?在鼓勵(lì)干部?大膽工作，?指點(diǎn)他們工?作方法的同?時(shí)，要更嚴(yán)?格要求干部?個(gè)人在知識(shí)?、能力上取?得更大進(jìn)步?，在紀(jì)律上?以身作則，?力求從各方?面給全班起?到模范帶頭?作用，亦即?以點(diǎn)帶面，?在這個(gè)方面?劉韜同學(xué)最?為出色，真?正做到了一?個(gè)班級(jí)的領(lǐng)?頭人;其三?，培養(yǎng)干部?團(tuán)結(jié)協(xié)作的?精神，形成?___的_?__性、紀(jì)?律性和進(jìn)取?心。小學(xué)?語(yǔ)文骨干教?師個(gè)人工作?總結(jié)范文二?光陰似箭?，日月如梭?。轉(zhuǎn)眼，一?個(gè)學(xué)期的教?育教學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)束了?，回顧這一?學(xué)期以來(lái)，?我們?nèi)?3?)班全體師?生在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的大力支?持和直接領(lǐng)?導(dǎo)下，在各?科任老師和?家長(zhǎng)的積極?配合和耐心?幫助下;圓?滿(mǎn)地完成了?教育教學(xué)工?作任務(wù)，并?取得了一定?的成績(jī):期?末考試，語(yǔ)?文科平均分?___分，?及格率__?_%，優(yōu)秀?率___%?。謝巖松、?荊佳怡、盧?鑫陽(yáng)三位同?學(xué)分別榮獲?年級(jí)語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)、英語(yǔ)?三科總分第?一、第四、?第五名，現(xiàn)?將具體工作?總結(jié)如下:?一、注意?新課導(dǎo)入新?穎?！芭d?趣是最好的?老師”。在?教學(xué)中，我?十分注重培?養(yǎng)和激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。譬如，?在導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生一?上課就能置?身于一種輕?松和諧的環(huán)?境氛圍中，?而又不知不?覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文?。我們要根?據(jù)不同的課?型，設(shè)計(jì)不?同的導(dǎo)入方?式?？梢杂?多媒體展示?課文的畫(huà)面?讓學(xué)生進(jìn)入?情景;也可?用講述故事?的方式導(dǎo)入?，采用激發(fā)?興趣、設(shè)計(jì)?懸念……引?發(fā)設(shè)計(jì)，比?起簡(jiǎn)單的講?述更能激發(fā)?學(xué)生的靈性?，開(kāi)啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之門(mén)。?二、重視?朗讀品評(píng)感?悟，讓課堂?教學(xué)“活”?起來(lái)。小?學(xué)語(yǔ)文課本?中的每一篇?課文都是文?質(zhì)兼美的佳?作，其語(yǔ)境?描述的美妙?，語(yǔ)言運(yùn)用?的精妙，思?想表達(dá)的深?邃，見(jiàn)解闡?述的獨(dú)到，?都是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的重?要內(nèi)容。而?由于課堂教?學(xué)時(shí)間的有?限，課文中?的精彩之處?沒(méi)有可能引?導(dǎo)學(xué)生一一?感悟。為了?使這些精彩?給學(xué)生留下?整體印象，?我們可以在?閱讀中抓重?點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)語(yǔ)言文?字反復(fù)誦讀?，以悟出語(yǔ)?言豐富的形?象內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，情?感內(nèi)涵。同?時(shí)，讓學(xué)生?在感悟的基?礎(chǔ)上，引導(dǎo)?學(xué)生居高臨?下地對(duì)課文?進(jìn)行品評(píng)，?在品評(píng)中深?化理解，升?華認(rèn)識(shí)，填?補(bǔ)空白。如?在《李時(shí)珍?》的閱讀教?學(xué)中，我是?這樣引導(dǎo)學(xué)?生這樣品評(píng)?:“學(xué)習(xí)了?這篇課文，?你認(rèn)為文中?什么地方給?你留下了深?刻的印象??請(qǐng)你選擇其?中的一點(diǎn)說(shuō)?一說(shuō)?！贝?時(shí)的學(xué)生充?分表述他們?的真實(shí)感受?，有的說(shuō):?“文中第一?、和末尾自?然段中的‘?著名’、‘?藥’、‘立?志學(xué)醫(yī)’‘?一邊行醫(yī)、?一邊采藥’?‘編寫(xiě)本草?綱目’這幾?個(gè)詞就把李?時(shí)珍的情況?特點(diǎn)及優(yōu)秀?品質(zhì)都介紹?給我們聽(tīng)了?，她不愧是?我國(guó)的醫(yī)學(xué)?家和藥物學(xué)?家，我為他?深感驕傲。?”這樣引導(dǎo)?學(xué)生選擇自?己閱讀感悟?的精華，進(jìn)?行具體表述?，讓他們?cè)?各自品評(píng)中?進(jìn)一步升華?認(rèn)識(shí)。三?、注重課內(nèi)?外結(jié)合。?美國(guó)的一位?教育家指出?:“課堂的?外延與課外?的外延相等?。以課堂學(xué)?習(xí)為核心，?能動(dòng)地向?qū)W?生的學(xué)校生?活、家庭生?活、社會(huì)生?活等各個(gè)生?活領(lǐng)域自然?延伸和拓展?，使課堂訓(xùn)?練與課外行?為訓(xùn)練形成?有序、有趣?、有力、有?效的結(jié)合，?取得語(yǔ)文教?學(xué)的整體效?益?！痹谡n?程改革實(shí)踐?中，我們已?把語(yǔ)文教學(xué)?的觸角伸向?了廣闊的天?地。讓學(xué)生?閱讀課外書(shū)?，通過(guò)閱讀?，為深入理?解課文內(nèi)容?奠定了基礎(chǔ)?。本學(xué)期?我雖然盡了?自己的責(zé)任?和能力去完?成了教學(xué)工?作任務(wù)，也?取得了一定?的成績(jī)，但?離黨和人民?的要求尚差?甚遠(yuǎn)，今后?我將繼續(xù)加?倍地努力工?作，為全面?提高學(xué)生的?語(yǔ)文成績(jī)而?努力奮斗!?小學(xué)語(yǔ)文?骨干教師個(gè)?人工作總結(jié)?范文三本?學(xué)年度擔(dān)任?三(2)班?的語(yǔ)文教學(xué)?工作。三(?2)班共_?__人，其?中基礎(chǔ)較差?有一半，落?后面較大，?還有一個(gè)情?況就是尖子?生不多。針?對(duì)這種情況?，本人堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課、聽(tīng)課?、評(píng)課，及?時(shí)批改作業(yè)?、講評(píng)作業(yè)?，做好課后?培尖輔差工?作，廣泛涉?獵各種知識(shí)?，形成比較?完整的知識(shí)?體系，嚴(yán)格?要求學(xué)生，?尊重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)生?學(xué)有所得，?不斷提高，?從而不斷提?高自己的教?學(xué)水平和思?想覺(jué)悟，并?順利完成教?育教學(xué)任務(wù)?。下面是本?人一學(xué)期以?來(lái)的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)及教訓(xùn)。?1、課前?準(zhǔn)備:備好?課。①認(rèn)?真鉆研教材?，對(duì)教材的?每句話(huà)、每?個(gè)字都弄清?楚，了解教?材的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難點(diǎn)?，掌握知識(shí)?的邏輯，能?運(yùn)用自如，?知道應(yīng)補(bǔ)充?哪些資料，?怎樣才能教?好。②了?解學(xué)生原有?的知識(shí)技能?的質(zhì)量，他?們的興趣、?需要、方法?、習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新知識(shí)可?能會(huì)有哪些?困難，采取?相應(yīng)的預(yù)防?措施。③?考慮教法，?解決如何把?已掌握的教?材傳授給學(xué)?生，包括如?何___教?材、如何安?排每節(jié)課的?活動(dòng)。2?、課堂上的?情況:_?__好課堂?教學(xué)，__?_全體學(xué)生?，注意信息?反饋，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的有意?注意，使其?保持相對(duì)穩(wěn)?定性，同時(shí)?，想方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)教學(xué)情?景，激發(fā)學(xué)?生的興趣和?情感，使他?們產(chǎn)生愉悅?的心境，創(chuàng)?造良好的課?堂氣氛，課?堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔?明了，克服?了以前重復(fù)?的毛病，課?堂提問(wèn)面向?全體學(xué)生，?注意引發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣，課堂上?講練結(jié)合，?布置好家庭?作業(yè)，作業(yè)?少而精，減?輕學(xué)生的負(fù)?擔(dān)。3、?要提高教學(xué)?質(zhì)量，還要?做好課后輔?導(dǎo)工作，本?屆九(2)?的學(xué)生愛(ài)動(dòng)?、好玩，缺?乏自控能力?，常在學(xué)習(xí)?上不能按時(shí)?完成作業(yè)，?有的學(xué)生抄?襲作業(yè)，針?對(duì)這種問(wèn)題?，就要抓好?學(xué)生的思想?教育，并使?這一工作貫?徹到對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)指導(dǎo)?中去，還要?做好對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)?和幫助工作?，注意抓住?學(xué)生的閃光?點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少?批評(píng)，讓學(xué)?生樹(shù)立起學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的信?心。要讓學(xué)?生樹(shù)立信心?，只有多抓?學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)?，讓他們意?識(shí)到有人_?__他們，?有人在乎他?。當(dāng)然這種?做法收效甚?微，但我還?是要___?他們，畢竟?他們也是班?級(jí)中的一員?，在學(xué)習(xí)中?也有舉足輕?重的作用。?因?yàn)槲覀兊?教育理論中?有一句:“?一切為了學(xué)?生，為了一?切的學(xué)生，?為了學(xué)生的?一切”。所?以我不能放?棄每一位同?學(xué)