如解學(xué)學(xué)有性問新市哈學(xué)

王隨著新課程改革的不斷深人，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也在悄然發(fā)生著變化教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在改變課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性不斷提高高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革最關(guān)鍵的問題時也是亟待解決的問題。1．深刻領(lǐng)會和正確把握教學(xué)目標(biāo)。制定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動的主體在具體的教學(xué)活動中所要達(dá)到的預(yù)想結(jié)果。它是師生教與學(xué)的行為指南是教學(xué)活動的靈魂教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)在深刻領(lǐng)會和正確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，正確掌握各個學(xué)段學(xué)生知識技能過程方法思維能力情感態(tài)度與價值觀的不同要求然后根據(jù)學(xué)生年齡特點認(rèn)真鉆研教材理解教材編排意圖定單元的目標(biāo)一節(jié)課的教學(xué)目的學(xué)重點點和方法，在短時間內(nèi)消化重點知識、突破教學(xué)難點。2．倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動需要動手實踐、自主探索與合作交流，這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑《數(shù)學(xué)課程標(biāo)實驗稿)在如何實現(xiàn)自主探索作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式這～問題上提出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景}}發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能學(xué)思想和方法時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。在教學(xué)活動中，教師要擺正自己的位置，認(rèn)識到：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)師生交往與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人．教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在教學(xué)中，教師要以發(fā)展的心態(tài)主動更新對學(xué)生認(rèn)知的固有模式極建構(gòu)起對學(xué)生的科學(xué)知到全面關(guān)心呵護(hù)學(xué)生重信任學(xué)生理解寬容學(xué)生公正平等地對待每個學(xué)生，使課成為每個學(xué)生放飛希望、自由、理想的舞臺。3．在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用現(xiàn)代信息技術(shù)3．1巧用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境．激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境，能在新課起始階段迅速集中學(xué)生的注意力把他們的思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)濃厚的好奇心和求知欲。課堂教學(xué)整合的靈魂是教學(xué)設(shè)計設(shè)計中要體現(xiàn)教師獨特的教學(xué)風(fēng)格和智慧息技術(shù)為何而用，何時用，何處用，如何用，都要充分考慮，再權(quán)衡。比如在上《行程相遇問題》這節(jié)課時，教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計原則非常明確即通過畫演示了解相向而行同向而行等運動方式讓學(xué)生深刻理解速度時間和路程之間的關(guān)系掌握相遇應(yīng)用題的特征及數(shù)量關(guān)系一節(jié)課的設(shè)計找準(zhǔn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)最

佳結(jié)合點，因此，整節(jié)課學(xué)生躍躍欲試，主體“自求”愿望非常強烈，實現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，從而使學(xué)生感知到了數(shù)學(xué)就是游戲如此有趣，不生疏老師課堂教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新給學(xué)生留下了難以忘懷的新鮮與特別。3用現(xiàn)代信息技術(shù)增加教學(xué)容量強數(shù)學(xué)教學(xué)效果。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源最大限度地擴充教學(xué)知識量優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。特別是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我們可以把大量的練習(xí)設(shè)計成網(wǎng)頁學(xué)生當(dāng)堂解答后，可以即時反饋堂鞏固師可以根據(jù)反饋情況時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，實現(xiàn)真正意義上的分層教學(xué)和個性化教學(xué)33巧用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)，突破教學(xué)重、點有的數(shù)學(xué)知識比較抽象而學(xué)生的知識儲備又有限思維也以形象思維思維為主，這就需要借助課件形象直觀地演繹，化抽象為直觀，化難為易幫助學(xué)生理解建立比較清晰的概念。例如在教學(xué)《平面圖形的面積》時，就可以利用多媒體的優(yōu)越性，將平行四邊形角形的面積的轉(zhuǎn)化過程通過計算機演繹給學(xué)生看幫助學(xué)生形成良好的教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)從而突破教材重、難點，使學(xué)生能夠主動全面準(zhǔn)確地理解教材的整體內(nèi)涵尋找提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的效率和方法在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究探索、合作交流等方面都具有巨大的優(yōu)勢。從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更具實效性4．?dāng)?shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注重教學(xué)方法的有效性在教學(xué)中，除了誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題之外。更重要的是把科學(xué)的思維方法納入學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)中．使學(xué)生產(chǎn)生更廣泛的遷移全方位多角度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)能力教學(xué)長方形面積的計算時們可以讓學(xué)生用1平方厘米的小正方動手操作．發(fā)現(xiàn)規(guī)律也就是我們常說的“授之以魚，如授之以漁”。5．布置層次性作業(yè)．體現(xiàn)個體的差異由于受天賦、家庭育等各方面的影響生之間的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的。如果讓有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，必然造成一些學(xué)生“吃不飽”．一學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象。因此，在數(shù)學(xué)作的設(shè)計上，我們不能搞一刀切，應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計不同的作業(yè)，使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展在教學(xué)中，我一般把作業(yè)分成“星，“一星”題為每位同學(xué)必做題；二星是提高題。班上后lO％左右學(xué)生不作要求三星”題為選做題供有興趣的學(xué)有余力的同學(xué)討論。之，一個目的就是讓每個同學(xué)都能從數(shù)學(xué)中得到成功的體驗讓能力突出的同學(xué)有“炫耀”的機會。6．重視情境創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動學(xué)生有效的學(xué)習(xí)情感構(gòu)建良好的師生關(guān)系調(diào)動有效的學(xué)習(xí)情感對于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要調(diào)