語文A版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文課件：《皮皮和汪汪》

【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，將感悟到的語氣讀出來，培養(yǎng)朗讀能力。2、感悟課文內(nèi)容，通過皮皮和汪汪相互幫助，克服困難的事，懂得會(huì)合作，能成功的道理。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解內(nèi)容，感悟會(huì)合作，能成功的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過程中滲透會(huì)合作，能成功的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：椰子樹、椰子、小島、小狗汪汪和小猴皮皮圖片、頭飾、歌曲《螞蟻搬豆》。教學(xué)過程：一、激情創(chuàng)境，引入中回顧。1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，現(xiàn)在讓我們一起把它們請(qǐng)出來吧。（老師貼出小狗汪汪、小猴皮皮的圖片）2、跟咱們的朋友打打招呼吧?。ê⒆觽?cè)谧约旱淖簧献杂傻赜米约旱姆绞酱蛘泻簟＃?、你們喜歡聽皮皮和汪汪的故事嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《皮皮和汪汪》這一課。（板書）二、自讀自悟，理解課文。學(xué)習(xí)第一自然段。過渡：一天，皮皮和汪汪來到小河邊玩耍，他們看到了什么呢？請(qǐng)小朋友們自由朗讀第一自然段。1、通過朗讀課文，你知道了“小島、椰子樹、小猴皮皮、小狗汪汪”它們所在的位置是怎樣的嗎？請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)來把這些圖片按方位把它們擺好。師問：請(qǐng)問這個(gè)同學(xué)擺得對(duì)不對(duì)呢？（學(xué)生在觀察中也理解了“河中心”的意思。）2、剛才，我們用擺一擺的方法弄清了小猴皮皮和小狗汪汪的位置。誰能用讀的形式使別人聽清小島在什么地方？椰子樹長(zhǎng)得怎樣？椰子是什么樣的？生自由朗讀。指名讀。學(xué)習(xí)二、三段。過渡：看見這么多又大又圓的椰子，你們最想做什么？其實(shí)小狗汪汪和小猴皮皮比你們更想吃到椰子，可是他們遇到了一些困難，咱們一起去看看吧！請(qǐng)小朋友們自由讀二、三自然段，想一想：小狗汪汪和小猴皮皮為什么摘不到椰子？它們的心情怎樣？1、提問：小狗汪汪遇到什么困難？（指名讀文）板書：汪汪不會(huì)爬樹2、小狗汪汪爬不上樹，心情會(huì)怎樣呢？你是從哪些詞句知道的？適當(dāng)引導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞語領(lǐng)會(huì)如：幾次、望著、直流口水、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去??板書：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去★學(xué)生表演：現(xiàn)在老師請(qǐng)一名同學(xué)扮演一下著急的汪汪？誰愿意來？★全班一起讀二段，把這一只好吃的小狗展現(xiàn)在大家面前。3、我們?cè)賮砜纯葱『锲てび龅搅耸裁蠢щy？想一想：小猴的心情又會(huì)怎樣？板書：皮皮不會(huì)游泳抓耳撓腮指名表演：抓耳撓腮。好！現(xiàn)在你們?cè)僖黄鹱x讀這段，把這一只調(diào)皮著急的小猴展現(xiàn)在大家眼前。三、感受合作，領(lǐng)悟主題。1、通過練習(xí)“商量”這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)來體會(huì)“商量”這個(gè)詞語，結(jié)合詞語學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)口語交際――商量。2、學(xué)生自主朗讀課文的最后兩段。（皮皮和汪汪這對(duì)好朋友，商量了個(gè)什么好辦法呢？）◆提問：你說說他們商量的是什么好辦法？出示句子：汪汪讓皮皮騎在自己的背上，向小島游去。皮皮很快爬上樹，對(duì)汪汪喊：“準(zhǔn)備好！接?。　蓖敉粞鲋^，大聲回答：“知道啦！扔吧！”◆你覺得這個(gè)辦法好在哪里？3、師生合作一起美美地讀后二段。4、為祝賀小朋友合作成功，祝賀皮皮和汪汪合作成功，老師要送上一首歌曲，請(qǐng)聽《螞蟻搬豆》。（播放歌曲，進(jìn)一步感受成功的快樂）。5、聯(lián)系自身談體會(huì)在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中有沒有這種經(jīng)過合作幫助取得成功的故事。生自由說。四、結(jié)束語。下課前，老師要送給我們班小朋友一句話：希望大家在以后的生活與學(xué)習(xí)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相合作，取得更多的成功！【篇二】一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，著重指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。2.在感悟課文的基礎(chǔ)上，朗讀課文，讀出語氣。3.通過皮皮和汪汪揚(yáng)己之長(zhǎng)，相互幫助，克服困難的事，懂得會(huì)合作，能成功的道理。4.激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2．朗讀課文，了解內(nèi)容，感悟會(huì)合作，能成功的樂趣。三、教學(xué)難點(diǎn)1．在學(xué)習(xí)的過程中滲透會(huì)合作，能成功的交往意識(shí)。2．指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)的字。四、教學(xué)準(zhǔn)備1．畫出小狗和小猴的圖形，為板書課題激發(fā)學(xué)生興趣所用。2．為理解第一自然段，準(zhǔn)備學(xué)生擺一擺所用的椰子樹、大椰子、小島、小猴、小狗的圖形。3．學(xué)生準(zhǔn)備小狗、小猴頭飾。4．認(rèn)讀生字卡片或自制課件。實(shí)物投影片。五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）談話激趣，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。同學(xué)們，今天老師給你們帶來了兩只可愛的小動(dòng)物，請(qǐng)你們看看是誰？（出示小猴皮皮、小狗汪汪的圖形，貼在黑板上為板書題目做準(zhǔn)備。）這兩只小動(dòng)物和你們一樣都有一個(gè)好聽的名字，小猴叫“皮皮”，小狗叫“汪汪”。在它們倆之間發(fā)生了一件什么事呢？讓我們一齊來讀一讀課文。（教師將題目板書完整。）（二）初讀課文，整體感知內(nèi)容。1．聽老師讀課文，學(xué)生動(dòng)筆標(biāo)畫出自然段號(hào)。2．課文一共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)自然段）3．請(qǐng)5位同學(xué)借助拼音分別讀每一個(gè)自然段。（用讀書的方法檢查學(xué)生對(duì)自然段的概念是否理解正確。）4．其他同學(xué)邊聽邊同時(shí)思考本文講了一件什么事？（皮皮和汪汪相互幫助，克服困難，摘到椰子的事。）5．請(qǐng)你想一想，它們各自有什么本領(lǐng)？并用“會(huì)什么”的句式說一說。（意圖：為準(zhǔn)確理解皮皮和汪汪是如何克服困難做鋪墊。同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生口頭語言表達(dá)能力。）6．選擇一個(gè)你喜歡的角色戴上頭飾。（使學(xué)生進(jìn)入角色，為朗讀感悟創(chuàng)設(shè)條件。）（三）精讀課文，品味課文內(nèi)容。1．學(xué)習(xí)第一自然段。（1）自讀第一自然段，在語言環(huán)境中練習(xí)讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀一讀這一段，檢查學(xué)生是否做到了讀音正確。（3）你知道“河、小島、椰子樹、大椰子、小猴皮皮、小狗汪汪”它們所在的位置是怎樣的嗎？請(qǐng)你拿出學(xué)具與同位子的小朋友一起擺一擺。（意圖：通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，弄清幾者之間的關(guān)系，并將本課的人文思想合作意識(shí)滲透到孩子的行動(dòng)之中。）（4）按小組匯報(bào)，說說你這樣擺的原因是什么。（意圖：檢查孩子們對(duì)第一自然段理解的準(zhǔn)確性。）（5）剛才，我們用擺一擺的方法弄清了小猴子和小狗的位置。你能用讀的形式使別人聽清小島在什么地方？椰子樹長(zhǎng)的怎樣？椰子是什么樣的嗎？（意圖：進(jìn)行理解語言文字后的讀，讀出語感，提高朗讀水平，同時(shí)通過讀，進(jìn)一步感悟句式的結(jié)構(gòu)。）2．學(xué)習(xí)第二～第五自然段。教師談話：他們?cè)谶^河摘椰子的過程中是怎樣表現(xiàn)的？遇到了那些困難？請(qǐng)同學(xué)們按照自己選擇的角色，分成組議論一下再在全班進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生感悟課文的方法：以皮皮或汪汪的身份選擇相應(yīng)的課文部分讀一讀。再說一說，當(dāng)它們單獨(dú)過河時(shí)成功了嗎？為什么？可以選擇用說一說的方法、朗讀的方法或表演的方法進(jìn)行匯報(bào)，并進(jìn)行小組內(nèi)匯報(bào)的準(zhǔn)備工作。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中的重點(diǎn)詞語。）（1）學(xué)習(xí)小狗汪汪的部分時(shí)，在學(xué)習(xí)中要注意以下幾點(diǎn)：①進(jìn)行說的訓(xùn)練：進(jìn)行說話、對(duì)話訓(xùn)練要抓住“幾次”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”這兩個(gè)詞語，進(jìn)行擴(kuò)說，體會(huì)出小狗一次次失敗的心情；為朗讀課文做情感的積淀。提問：請(qǐng)你猜想一下，小狗每去一次都會(huì)怎樣想呢？為什么要“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”呢？②進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：要抓住“幾次”“望著”“直流口水”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”“就是上不去”這些詞語，體會(huì)小狗想摘到椰子時(shí)的急切心情。③進(jìn)行表演匯報(bào)：將學(xué)生從課文中獲得的感性知識(shí)，通過形體動(dòng)作、語言、表情等進(jìn)行再創(chuàng)造，使文字變?yōu)楫嬅?，達(dá)到真正理解課文內(nèi)容的目的。（2）學(xué)習(xí)小猴皮皮的部分時(shí)，可以仿照前一部分的方法。先讀文想一想：小猴為什么要“抓耳撓腮”？后來怎樣了？再感悟出小猴急切的心情，進(jìn)行讀書，要讀出感情。（3）學(xué)習(xí)合作部分。①讀第四自然段。問：它們是怎樣過河的？②你是怎樣知道的？請(qǐng)你讀出這句話。（汪汪讓皮皮騎在自己的背上，向小島游去。）教師將這句話投影顯示出來。問：從這句話你能知道誰發(fā)揚(yáng)了自己的長(zhǎng)處，幫助誰克服了什么困難嗎？（意圖：滲透“揚(yáng)己之長(zhǎng)”的合作意識(shí)。）③他們又是怎樣摘到椰子的呢？請(qǐng)你找出這句話再讀一讀。（皮皮很快爬上樹，對(duì)汪汪喊：“準(zhǔn)備好！接??！”汪汪揚(yáng)著頭，大聲回答：“知道啦！扔吧?！保軉枺涸谏蠘鋾r(shí)，誰發(fā)揚(yáng)了自己的長(zhǎng)處呢？⑤讀第五自然段。問：把兩個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處結(jié)合起來會(huì)怎樣呢？（成功、高興、愉快等）⑥再讀課文，讀出合作之后，取得成功的喜悅心情。（四）整體感悟，體味合作的快樂。1．選擇詞語填空。（投影或用小黑板顯示，同桌一同完成。）商量品嘗美味轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去抓耳撓腮小猴皮皮不會(huì)游泳急得（），小狗汪汪不會(huì)爬樹，在椰子樹下（）。皮皮和汪汪經(jīng)過（）后，進(jìn)行合作，它們（）到了（）的大椰子。2．教師啟發(fā)學(xué)生說出感悟：學(xué)習(xí)皮皮和汪汪的故事，你有什么想法嗎？3．進(jìn)行分角色朗讀全文。第二課時(shí)（一）朗讀全文，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自己朗讀課文，在文中再一次熟悉生字的讀音。（二）鞏固12個(gè)會(huì)認(rèn)字的讀音。1．出示應(yīng)當(dāng)認(rèn)讀的12個(gè)生字詞語，鞏固字的讀音。小島圍著轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去游泳抓耳撓腮扔吧夠了品嘗美味2．學(xué)生拿出識(shí)字卡片認(rèn)讀。（學(xué)生采用多種形式讀字音，教師進(jìn)行巡視，注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多給予輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。）（三）學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的6個(gè)字。1．認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（1）出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。小狗幾次抓耳撓腮吃回答飽飽的（2）讀帶點(diǎn)的字。2．想一想，說一說。（1）想一想，自學(xué)生字，觀察字形。給學(xué)生一定的時(shí)間自學(xué)，觀察字形的特點(diǎn)，使之形成對(duì)所學(xué)字的初步印象。①每個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的？②哪些字的結(jié)構(gòu)是一樣的？③你認(rèn)為最難記憶字形的是哪個(gè)字？（2）說一說，怎樣歸類，分析字形。左右結(jié)構(gòu)的字：狗次抓吃飽用什么方法記住這些字？向大家介紹自己的好方法。“答”是上下結(jié)構(gòu)的字。（3）寫一寫，練習(xí)寫字，掌握字形。①老師利用實(shí)物投影儀或小黑板在田字格中范寫生字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆畫的位置、整體字形