教案首頁課題7動物樂園授課時間教學課時1授課教師梁曉娟教學目標學生經(jīng)歷比較事物多少的過程，體驗具體的比較方法。通過比較活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細觀察和認真思考的好習慣。3．讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。教學重難點1、掌握比較的方法2、比較方法的理解學情分析學習起點預測通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內數(shù)的大小。學習讀寫“＞”、“＜”、“＝”，并能正確運用“＞”、“＜”、“＝”，表示兩個數(shù)的大小關系。學習困難預測個別學生不能正確區(qū)分和運用大于、小于符號比較10以內數(shù)的大小。教具準備教學、各種動物頭像圖片步驟教學流程課堂調控導入一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：小朋友們，今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，它們想比比看哪種動物來的只數(shù)多呢!你們想不想去參加它們的活動呀？小朋友們，一年一度的動物大聚會就在今天，好多小動物都來到了動物樂園，它們要在這里舉行盛大的宴會，可熱鬧了！我們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫硤D“動物樂園圖”）教學重難點突破二、引導操作，探究新知1．出示動物樂園圖。師：小朋友們快看，動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物，它們各有幾只，好嗎?請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報一下。2.匯報交流。師：你看到了哪些動物?各有幾只?(學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。)3．動手操作。(1)師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物呢?(2)師：請其他同學也在下面擺一擺，你看到了幾只什么動物?請用學具表示出來。(3)學生擺完，引導學生觀察評價，擺出來的和看到的一樣嗎?4．設疑激趣。師：來了這么多的動物，你們想了解一下嗎?到底哪一種動物比較多，我們把它們比一比好嗎?(板書課題)5．探究方法。(1)認識同樣多和“＝”(熊和鹿比)。

1.數(shù)一數(shù)師：動物樂園的動物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報。生：我看見有4只小白兔、我看到小猴是3只、有2個秋千、還有2只小鳥、4個籃子。（生匯報的時候，教師在黑板上貼出1只動物圖片，并板書相應的數(shù)量。）師：你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。教案續(xù)頁重難點突破

認識“＝”。

①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說它們的只數(shù)……(“同樣多”“一樣多”)。

②認識“＝”：熊有4只用數(shù)表示寫幾?鹿也有4只，用幾表示?4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關系呢?誰知道?

誰會寫“＝”?

板書：4＝4；讀作：4等于4。

③指導書寫“＝”。(2)認識“>”“<”(兔和猴比、猴和鳥比……)。

A．師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較?這兩種動物怎么比較，比的結果是什么?可以先擺一擺，再說一說。①怎么比?

②比的結果?(3)認識“>”“<”(5和3比)。

引導發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)。批注（本班學情）2.

說一說，擺一擺，比一比①學習“＝”師：老師要為小動物們發(fā)獎了，老師手中有4朵紅花（教師拿出4朵紅花），要送給一種小動物，要每種小動物都能得到一朵，你認為送給誰最合適？教學拓展三、練習與拓展1．師：在這么多的動物里面，哪種動物最多，哪種動物最少?(小鳥最少，小兔最多。)

2．師：其他的動物比較的結果怎樣?小朋友們能不能自己完成?同桌交流，說一說誰比誰多，誰比誰少；也可以用數(shù)字表示它們比的結果。

3．在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關比較的知識?1.

打開課本：書寫“＝”“＞”“＜”2.

填一填：7○3

4○9

3○3

5○8

10○12＞□

6＞□

6＝□

□＝8

□＜9總結提升這一節(jié)課，你最大的收獲是什么?在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？課下說給你的好朋友聽課堂練習設計獨立完成第13頁練習題。

小猴比小熊少3○4小鹿比小兔4○5

小熊比小猴多4○3小兔比小鹿5○4

最多最少

5．填一填。

7○34○93○35○810○1

2>□6>□6＝□□＝8□<9備注完成練習冊題。板書設計動物樂園4=4讀作：4等于4。開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)。教后反思歸因分析本節(jié)課力求做到學生學習的趣味性、自主性和開放性。通過教師有效的引導，學生自主探索“=”“?”“?”的讀法、寫法和用法，在整個教學過程中，教師和學生分享彼此