第15頁(yè)共15頁(yè)2021年?幼兒園教師?教研活動(dòng)總?結(jié)范文隨?著新年的即?將到來(lái)，本?學(xué)期的工作?也基本結(jié)束?。在教科研?的工作方面?，我們付出?了很多努力?，教科研水?平也有了很?明顯的提高?。根據(jù)本學(xué)?期的教科研?活動(dòng)安排，?在本學(xué)期，?我們開(kāi)展了?定期的課題?研究與探討?、課程內(nèi)容?探討、業(yè)務(wù)?培訓(xùn)、教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)交流、?___說(shuō)、?講、評(píng)課等?活動(dòng)，還面?對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展?了孩子們的?才藝展示、?公開(kāi)課、教?學(xué)成果匯報(bào)?展演等家園?性的活動(dòng)。?多方面的活?動(dòng)提高了教?師的專業(yè)水?平和教育技?能?，F(xiàn)總結(jié)?如下:教?研活動(dòng)是促?進(jìn)教師專業(yè)?成長(zhǎng)的有效?途徑之一，?幼兒園的發(fā)?展需要優(yōu)秀?教師個(gè)體，?更需要建構(gòu)?一個(gè)學(xué)習(xí)型?和研究型教?師團(tuán)隊(duì)，我?們圍繞園本?教研___?實(shí)施了一下?幾項(xiàng)活動(dòng):?1、開(kāi)展?讀書(shū)活動(dòng)?幼兒園為老?師訂閱了《?幼兒教育》?《學(xué)前教育?》等報(bào)刊雜?志，及時(shí)提?供新《綱要?》精神相應(yīng)?的各種書(shū)籍?，為教師提?供學(xué)習(xí)的資?源。讓每位?教師認(rèn)真閱?讀，要求教?師每月至少?摘記兩篇。?通過(guò)這一活?動(dòng)，促進(jìn)教?師自覺(jué)學(xué)習(xí)?有關(guān)幼兒教?育書(shū)籍，豐?富幼兒教育?教學(xué)理論知?識(shí)，更新教?育觀念。本?學(xué)期，我園?利用外出開(kāi)?會(huì)、學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)購(gòu)買各?種書(shū)籍，存?放閱覽室供?教師借閱;?教師們相互?介紹好書(shū)，?讓有益的書(shū)?籍凈化心靈?，給我們的?生活和工作?增添美好的?色彩。2?、托幼教育?銜接研討活?動(dòng)托班的?寶寶離開(kāi)托?兒所，升入?小班學(xué)習(xí)。?但到了幼兒?園以后，換?了新環(huán)境，?新的老師，?孩子哭鬧，?情緒不穩(wěn)定?，幼兒園的?老師發(fā)現(xiàn)有?的孩子在班?上行為習(xí)慣?較差等等方?面的問(wèn)題。?小班年段老?師邀請(qǐng)托兒?所的老師參?加開(kāi)展了本?次研討活動(dòng)?，為托兒所?的幼兒更好?地適應(yīng)幼兒?園做好銜接?。___?月___日?晚上，托兒?所的老師和?我園小班年?段的老師參?與了本次研?討活動(dòng)，大?家圍繞:?(1)幼兒?的行為習(xí)慣?(2)幼?兒的動(dòng)手能?力(3)?幼兒一日活?動(dòng)的常規(guī)教?育三方面進(jìn)?行研討。大?家根據(jù)實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，?從幼兒的年?齡特點(diǎn)出發(fā)?，進(jìn)行分析?，通過(guò)本次?活動(dòng)，相信?對(duì)老師們今?后如何更好?地___好?幼兒在園的?一日活動(dòng)、?開(kāi)展教育活?動(dòng)，和做好?幼小銜接工?作有了更深?一步的認(rèn)識(shí)?。幼小銜?接，是幼兒?教育的終結(jié)?階段，是小?學(xué)教育的開(kāi)?始階段，幼?兒園大班是?教育過(guò)渡的?關(guān)鍵時(shí)期，?具有承上起?下的作用，?銜接過(guò)渡的?成功與否對(duì)?義務(wù)教育質(zhì)?量影響很大?。___月?___日，?大班年段教?師針對(duì)“幼?小銜接”教?研組進(jìn)行了?專題研討，?對(duì)本學(xué)期全?面開(kāi)展“幼?小銜接”活?動(dòng)進(jìn)行布置?。以大班為?試點(diǎn)班，從?心理準(zhǔn)備入?手，以培養(yǎng)?幼兒良好的?學(xué)習(xí)、生活?習(xí)慣為重點(diǎn)?，加強(qiáng)幼兒?園與小學(xué)的?互動(dòng)觀摩交?流，幫助孩?子適應(yīng)幼小?銜接中的斷?層問(wèn)題，為?孩子們打下?基礎(chǔ)，做好?小學(xué)學(xué)習(xí)的?各種準(zhǔn)備。?4、課題?《培養(yǎng)幼兒?良好行為習(xí)?慣的研究》?研討和學(xué)習(xí)?我園圍繞?課題開(kāi)展一?系列有關(guān)的?研討、學(xué)習(xí)?。本學(xué)期是?課題的準(zhǔn)備?階段，主要?是學(xué)習(xí)有關(guān)?理論，研究?課題設(shè)計(jì)，?成立課題小?組，制定研?究方案，進(jìn)?行開(kāi)題論證?。全園開(kāi)展?兩次的課題?專題學(xué)習(xí)使?老師對(duì)課題?如何開(kāi)展和?實(shí)施有了初?步的認(rèn)識(shí)。?各年段圍繞?課題開(kāi)展研?討活動(dòng)為下?學(xué)期更好的?實(shí)施和開(kāi)展?課題做好前?期準(zhǔn)備。小?班段開(kāi)展《?培養(yǎng)幼兒良?好衛(wèi)生習(xí)慣?》研討;中?班段開(kāi)展《?培養(yǎng)幼兒自?主學(xué)習(xí)習(xí)慣?的研討》《?幼兒良好行?為習(xí)慣的培?養(yǎng)》《幼兒?自主學(xué)習(xí)習(xí)?慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)?》研討;大?班段本學(xué)期?送走畢業(yè)生?將又迎來(lái)一?群可愛(ài)的孩?子們她們開(kāi)?展《培養(yǎng)幼?兒良好的生?活習(xí)慣研討?》開(kāi)展研討?。5、圍?繞課題開(kāi)展?全園教師制?作課件、教?案評(píng)比活動(dòng)?幼兒年齡?小，處于人?生的初始階?段，在對(duì)幼?兒進(jìn)行良好?行為習(xí)慣的?培養(yǎng)上，同?樣以幼兒的?認(rèn)知規(guī)律為?指向，不僅?要讓幼兒知?道應(yīng)該怎么?做，不應(yīng)該?怎么做，更?應(yīng)該讓幼兒?知道___?要這么做，?___不能?這么做。幼?兒明白了不?好的行為習(xí)?慣會(huì)給人們?帶來(lái)危害，?良好的行為?習(xí)慣會(huì)有利?于生活、學(xué)?習(xí)，那么，?他才會(huì)樂(lè)意?去做。幼兒?的現(xiàn)實(shí)生活?中，發(fā)生著?許多偶發(fā)事?件，其中蘊(yùn)?藏著豐富的?教育資源，?教師如能抓?住機(jī)會(huì)，適?當(dāng)引導(dǎo)，用?現(xiàn)實(shí)中的生?動(dòng)事例作為?活生生的教?材，對(duì)幼兒?進(jìn)行教育，?具有很強(qiáng)的?說(shuō)服力，發(fā)?揮其應(yīng)有的?教育價(jià)值。?如，幼兒小?便后洗手，?教師要求幼?兒對(duì)著水池?甩甩干，調(diào)?皮的幼兒喜?歡反教師的?教導(dǎo)而行，?有意把地面?弄濕。這時(shí)?，教師不妨?把當(dāng)時(shí)的情?景拍下來(lái)，?制成___?課件，引導(dǎo)?幼兒觀察討?論:“大家?看，這位小?朋友做得好?不好?__?_?”通過(guò)?討論，幼兒?了解其行為?所產(chǎn)生的不?良結(jié)果，會(huì)?把地面搞臟?、容易滑跤?等。所以開(kāi)?展幼兒園老?師制作課件?、教案評(píng)比?，老師們積?極地參加，?本次活動(dòng)六?位老師取得?最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?，本次的設(shè)?計(jì)教案和課?件在下學(xué)期?將作為課題?活動(dòng)在班上?開(kāi)展。6?、全園開(kāi)展?公開(kāi)課觀摩?活動(dòng)為了?進(jìn)一步提高?教師的業(yè)務(wù)?素質(zhì)，從_?__年__?_月___?日-___?月___日?幼兒園開(kāi)展?了全園教師?公開(kāi)課觀摩?活動(dòng)。本次?活動(dòng)開(kāi)課的?內(nèi)容為本學(xué)?期的華東師?大教材，采?用___教?學(xué)活動(dòng)，選?材范圍縮小?了，那么如?何把大家平?時(shí)上過(guò)的活?動(dòng)更加有趣?新穎的展現(xiàn)?出來(lái)，讓孩?子更加快樂(lè)?的參與，這?無(wú)形增加了?難度。全?園教師也為?本次活動(dòng)做?好充分準(zhǔn)備?，自己做課?件、寫(xiě)教案?……活動(dòng)中?，教師運(yùn)用?新的教育理?念，豐富的?教育實(shí)踐及?生動(dòng)活潑的?教學(xué)方式，?為孩子們帶?來(lái)了新的感?受;運(yùn)用游?戲、談話、?實(shí)踐操作等?多種方式，?激發(fā)了幼兒?學(xué)習(xí)的參與?性和積極性?，收到了良?好效果?；?動(dòng)中，教師?運(yùn)用新的教?育理念，豐?富的教育實(shí)?踐及生動(dòng)活?潑的教學(xué)方?式，為孩子?們帶來(lái)了新?的感受;運(yùn)?用游戲、談?話、實(shí)踐操?作等多種方?式，激發(fā)了?幼兒學(xué)習(xí)的?參與性和積?極性。活動(dòng)?后，幼兒園?進(jìn)行___?評(píng)課。首先?是上課老師?進(jìn)行說(shuō)課，?然后所以參?與聽(tīng)課教師?對(duì)每節(jié)活動(dòng)?進(jìn)行了深入?的分析，對(duì)?執(zhí)教教師課?堂上的精彩?之處和不足?地方每位老?師都能暢所?欲言，發(fā)表?自己的見(jiàn)解?，真正達(dá)到?了互相學(xué)習(xí)?、取長(zhǎng)補(bǔ)短?、共同提高?的目的。這?次活動(dòng)不光?體現(xiàn)了教師?的業(yè)務(wù)水平?、風(fēng)格，更?體現(xiàn)了教師?之間團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神。?也極大地提?高了教師教?學(xué)活動(dòng)的_?__能力，?同時(shí)也促進(jìn)?了幼兒園教?師相互之間?地學(xué)習(xí)與交?流，為今后?更好的開(kāi)展?教研教學(xué)活?動(dòng)奠定了良?好的基礎(chǔ)。?7、__?_全園教師?開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)?放半日試教?活動(dòng)我園?一向非常重?視家園共育?，其中家長(zhǎng)?開(kāi)放日是家?長(zhǎng)工作的重?要途徑之一?。為了讓家?長(zhǎng)更好地了?解孩子在幼?兒園生活和?學(xué)習(xí)的狀況?，了解現(xiàn)代?的幼兒教育?理念和科學(xué)?的教育方法?，本學(xué)期_?__月__?_日--_?__月__?_日旭日幼?兒園開(kāi)展為?期三天的家?長(zhǎng)開(kāi)放半日?活動(dòng)?；?動(dòng)前教師們?做好了充分?的準(zhǔn)備:精?心選擇、設(shè)?計(jì)活動(dòng)，周?詳安排半日?活動(dòng)的每個(gè)?細(xì)節(jié)，還進(jìn)?行了認(rèn)真的?試教。有了?活動(dòng)前的試?教和修改。?老師們?cè)诩?長(zhǎng)開(kāi)放日半?天更加有自?信，這對(duì)新?老師尤其的?重要。8?、承辦縣教?研室幼教學(xué)?科的省級(jí)立?項(xiàng)課題《幼?兒園音樂(lè)游?戲教學(xué)模式?適切性研究?》會(huì)議_?__月__?_日上午，?春光明媚，?暖意洋洋。?縣教研室幼?教學(xué)科的省?級(jí)立項(xiàng)課題?《幼兒園音?樂(lè)游戲教學(xué)?模式適切性?研究》的有?關(guān)幼兒園和?課題組負(fù)責(zé)?人會(huì)議在我?園召開(kāi)。_?__所幼兒?園的課題組?成員聚集在?旭日禮堂，?首先是我園?教師黃海燕?為大家上了?一節(jié)公開(kāi)課?大班音樂(lè)游?戲《和尚和?老鼠》，課?后，課后黃?海燕老師針?對(duì)自己教學(xué)?活動(dòng)進(jìn)行反?思。接著是?，在縣教研?員陳于今老?師的主持下?真正進(jìn)入了?我們幼兒園?音樂(lè)游戲教?研特有的思?維碰撞的互?動(dòng)討論。老?師們也暢所?欲言，適時(shí)?地提出自己?的觀點(diǎn)與看?法，一個(gè)個(gè)?的金點(diǎn)子、?好方法應(yīng)運(yùn)?而生。通?過(guò)本次省級(jí)?立項(xiàng)課題《?幼兒園音樂(lè)?游戲教學(xué)模?式適切性的?研究》課題?組負(fù)責(zé)人會(huì)?議的召開(kāi)，?各課題組成?員進(jìn)一步明?確了研究任?務(wù)，同時(shí)也?體現(xiàn)了圍繞?幼兒園音樂(lè)?游戲教研專?題，充分發(fā)?揮幼兒園教?研團(tuán)隊(duì)的作?用，有效開(kāi)?展音樂(lè)游戲?教學(xué)疑難問(wèn)?題的研究，?推進(jìn)幼兒園?音樂(lè)領(lǐng)域教?育向縱深發(fā)?展。我園在?承辦活動(dòng)中?表現(xiàn)出高度?的合作、細(xì)?密的___?活動(dòng)上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的認(rèn)同。?9、教師?參加教科研?論文比賽?本學(xué)期，我?園老師積極?參加縣里論?文評(píng)比蘇艷?暉老師撰寫(xiě)?的教育教學(xué)?論文《淺談?幼兒自主學(xué)?習(xí)的培養(yǎng)》?獲縣二等獎(jiǎng)?;黃麗麗老?師撰寫(xiě)的教?育教學(xué)論文?《淺談?dòng)變?獨(dú)立性的培?養(yǎng)》獲縣三?等獎(jiǎng);鄭香?蘭老師撰寫(xiě)?的教育科研?論文《培養(yǎng)?幼兒自己會(huì)?學(xué)的能力》?獲縣二等獎(jiǎng)?;張美寶老?師撰寫(xiě)的教?育科研論文?《幼兒良好?習(xí)慣培養(yǎng)研?究》獲縣三?等獎(jiǎng);林陳?鳳老師撰寫(xiě)?的教育科研?論文《幼兒?園里幼兒良?好習(xí)慣培養(yǎng)?的反思》獲?縣三等獎(jiǎng);?吳克芬老師?撰寫(xiě)的教育?科研論文《?淺談如何培?養(yǎng)幼兒的良?好行為習(xí)慣?》獲縣三等?獎(jiǎng);莊蘇輝?老師撰寫(xiě)的?教育科研論?文《談如何?在游戲中培?養(yǎng)幼兒的能?力》獲縣三?等獎(jiǎng)。以?上是我園在?本學(xué)期教科?研的幾點(diǎn)重?要工作，另?外還有一些?常規(guī)性工作?，如制定計(jì)?劃，教師備?課、環(huán)境評(píng)?比等等，我?園都扎扎實(shí)?實(shí)的開(kāi)展著?，雖然工作?中有些收獲?，但也有許?多不足之處?。如課題的?研究不夠深?入，教師進(jìn)?行鉆研的積?極性不夠高?，有點(diǎn)安于?現(xiàn)狀;教師?撰寫(xiě)文章的?積極性不太?高，質(zhì)量也?不算高……?今后我們要?進(jìn)一步發(fā)揮?教科研的作?用，促進(jìn)我?園保教質(zhì)量?的提高，實(shí)?現(xiàn)科研興園?的奮斗目標(biāo)?。幼兒園?教師教研活?動(dòng)總結(jié)(二?)一年來(lái)?，我園的保?教工作，在?上級(jí)部門(mén)的?關(guān)心支持下?，以加強(qiáng)教?學(xué)研究、提?高保教質(zhì)量?為重點(diǎn)，進(jìn)?一步加強(qiáng)教?師理論培訓(xùn)?，全面提高?教師的整體?素質(zhì)，努力?改善幼兒園?的園容園貌?，帶動(dòng)全體?教師愛(ài)崗敬?業(yè)，團(tuán)結(jié)拼?搏，無(wú)私奉?獻(xiàn)，取得了?較好的成績(jī)?。一、加?強(qiáng)教學(xué)研究?，大膽嘗試?課程改革，?提高保教質(zhì)?量1、從?轉(zhuǎn)變觀念入?手，以教研?為手段，積?極探索素質(zhì)?教育的新方?法、新途徑?。每周二、?周四下午進(jìn)?行保育員、?教師業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)活動(dòng)?；?動(dòng)內(nèi)容有新?的教育理念?的學(xué)習(xí);課?堂教學(xué)方法?的改革，教?師角色總轉(zhuǎn)?變，努力使?教學(xué)形式由?傳授式向開(kāi)?放式轉(zhuǎn)變，?由知識(shí)的傳?授向能力的?培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。?努力建構(gòu)積?極、有效的?師幼互動(dòng)式?的活動(dòng)形式?。2、加?強(qiáng)教學(xué)常規(guī)?管理。對(duì)教?師的備課、?教育活動(dòng)，?室內(nèi)外游戲?活動(dòng)等加強(qiáng)?管理，根據(jù)?幼兒的年齡?，依據(jù)《綱?要》中各領(lǐng)?域的教學(xué)目?標(biāo)，扎實(shí)落?實(shí)保教常規(guī)?，并在此基?礎(chǔ)上積極豐?實(shí)保教內(nèi)涵?。特別是每?班所自制的?幼兒玩具、?體育器械、?頭飾、區(qū)域?活動(dòng)材料等?，近年來(lái)，?教師自制的?教玩具將近?三千多件，?利用這些材?料和教玩具?，讓幼兒在?各個(gè)區(qū)域活?動(dòng)中發(fā)揮各?自的聰明才?智，較好地?培養(yǎng)幼兒動(dòng)?腦思考、動(dòng)?手操作等各?種自主創(chuàng)新?能力，充分?體現(xiàn)了“做?中學(xué)”的教?育觀和新課?程改革的理?念。3、?加強(qiáng)幼兒一?日活動(dòng)的研?究，嚴(yán)格按?一日活動(dòng)計(jì)?劃___幼?兒開(kāi)展活動(dòng)?，防止預(yù)外?事故的發(fā)生?，對(duì)幼兒的?一日活動(dòng)及?行為規(guī)范進(jìn)?行教育和指?導(dǎo)，從而使?幼兒養(yǎng)成良?好的行為習(xí)?慣，___?幼兒“學(xué)會(huì)?求知、學(xué)會(huì)?做事、學(xué)會(huì)?共處、學(xué)會(huì)?做人”。?4、大膽進(jìn)?行幼兒園教?育課程改革?。由原來(lái)統(tǒng)?一的標(biāo)準(zhǔn)化?的課程、改?革為多元化?、靈活性的?園本課程，?各班設(shè)立了?符合幼兒年?齡特點(diǎn)的，?適應(yīng)幼兒發(fā)?展需要的主?題，且圍繞?主題設(shè)立了?教育目標(biāo)，?進(jìn)行各種活?動(dòng)，如:科?學(xué)探究活動(dòng)?、英語(yǔ)口語(yǔ)?教學(xué)、聽(tīng)讀?游戲識(shí)字教?學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主?題、等等。?5、通過(guò)?豐實(shí)多彩的?具體活動(dòng)來(lái)?陶冶幼兒情?操，發(fā)展幼?兒的藝術(shù)特?點(diǎn)。如“慶?六一文藝演?出”，“慶?元旦家園同?樂(lè)親子游園?活動(dòng)”和“?郊游活動(dòng)”?及各種教育?教學(xué)活動(dòng)。?這些活動(dòng)的?開(kāi)展即培養(yǎng)?了幼兒的情?感、興趣、?態(tài)度、個(gè)性?等方面，從?而也培養(yǎng)孩?子終身學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)和動(dòng)?力。又加強(qiáng)?了幼兒園與?家庭的聯(lián)系?，增加了幼?兒園工作的?透明度，從?而架起了一?道家園共育?的金橋。?二、加強(qiáng)師?資培訓(xùn)，提?高教師素質(zhì)?保教質(zhì)量?是幼教工作?的生命線，?而提高保教?質(zhì)量的關(guān)鍵?是幼兒教師?。教師整體?素質(zhì)、理念?的更新直接?關(guān)系到保教?質(zhì)量的水平?。我們堅(jiān)持?外學(xué)習(xí)內(nèi)研?究(培訓(xùn))?___地吸?收外地先進(jìn)?幼兒園的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)?合本園的實(shí)?際，加強(qiáng)研?究，從轉(zhuǎn)變?觀念入手，?提高教師的?整體水平。?1、更新?觀念，樹(shù)立?新的幼兒教?育理念。?我們通過(guò)_?__教研、?___培訓(xùn)?等形式進(jìn)行?學(xué)習(xí)，充分?發(fā)揮教研究?的作用，通?過(guò)“走出去?，請(qǐng)回來(lái)”?的方式對(duì)教?師進(jìn)行全面?培訓(xùn)，使教?師們真正理?會(huì)《新綱要?》的實(shí)質(zhì)，?吸取外地的?經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立?新的理念，?運(yùn)用新的教?育方法去_?__活動(dòng)和?正確的評(píng)價(jià)?每一位幼兒?發(fā)展。2?、，開(kāi)展研?討課、觀摩?課、聽(tīng)課、?說(shuō)課、評(píng)課?、思課等活?動(dòng)來(lái)提高教?師的教學(xué)水?平和業(yè)務(wù)能?力。幾年來(lái)?，在全縣幼?兒園教師培?訓(xùn)、研討活?動(dòng)中，我園?有梁慶麗、?黃麗品、黃?盤(pán)霞、陸秋?艷、李金積?、羅筱娟等?老師提供了?示范課，一?共有十六位?教師二十多?節(jié)課向家長(zhǎng)?開(kāi)放，加深?家長(zhǎng)對(duì)幼兒?教育的理解?，取得一致?教育孩子的?方法，達(dá)到?家園共育。?通過(guò)聽(tīng)課、?說(shuō)課、評(píng)課?、思課，讓?教師共同切?磋，共同探?討，共同進(jìn)?步。得到了?領(lǐng)導(dǎo)和同行?們的充分肯?定，受到了?家長(zhǎng)和社會(huì)?各界人士的?好評(píng)。3?、在實(shí)施新?課程的過(guò)程?中，重視教?師計(jì)算機(jī)知?識(shí)培訓(xùn)，提?高運(yùn)用現(xiàn)代?化教育信息?的能力。在?計(jì)算機(jī)信息?網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)?展的時(shí)代，?推進(jìn)教育信?息化，是全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育的要求?，也是當(dāng)前?教育教學(xué)改?革的需要，?我園把新《?綱要》的精?神理念融入?到現(xiàn)代化教?育技術(shù)中，?把現(xiàn)代化教?育信息作為?學(xué)校工作的?重要組成部?分。我們將?計(jì)算機(jī)及網(wǎng)?絡(luò)知識(shí)作為?全園教師應(yīng)?知應(yīng)會(huì)的基?本功來(lái)要求?，先后多次?___教師?進(jìn)行有關(guān)計(jì)?算機(jī)知識(shí)的?培訓(xùn)考試，?全園___?%以上教師?通過(guò)計(jì)算機(jī)?全員培訓(xùn)。?4、以賽?代培，促進(jìn)?教師專業(yè)化?成長(zhǎng)。幾年?來(lái)，我們通?過(guò)___和?鼓勵(lì)教師參?加和指導(dǎo)各?類技能技巧?比賽，教師?的專業(yè)化水?平顯著提高?。在比賽中?成績(jī)顯著，?碩果累累。?教師一共有?___人和?___名幼?兒參加各類?比賽。幼兒?獲得全國(guó)級(jí)?獎(jiǎng)的有__?_人次，其?中金獎(jiǎng)__?_人，銀獎(jiǎng)?___人，?銅獎(jiǎng)___?人，獲縣級(jí)?獎(jiǎng)的有__?_人次，其?中二等獎(jiǎng)_?__名，優(yōu)?秀獎(jiǎng)___?名;教師獲?全國(guó)三級(jí)園?丁獎(jiǎng)___?人，優(yōu)秀園?丁獎(jiǎng)的__?_人;獲得?區(qū)級(jí)論文獎(jiǎng)?的有___?人，其中一?等獎(jiǎng)___?人，二等獎(jiǎng)?___人，?獲得市級(jí)論?文獎(jiǎng)的有_?__人，其?中二等獎(jiǎng)_?__名，三?等獎(jiǎng)___?名，優(yōu)秀獎(jiǎng)?___人;?教師獲市級(jí)?各類技能技?巧比賽的有?___人，?其中二等獎(jiǎng)?___名，?三等獎(jiǎng)__?_名，優(yōu)秀?獎(jiǎng)___名?.獲縣級(jí)獎(jiǎng)?的有___?人，其中特?等獎(jiǎng)___?名，一等獎(jiǎng)?___名，?二等獎(jiǎng)__?_名，三等?獎(jiǎng)___名?。三、利?用社區(qū)、家?庭等資源，?努力改善幼?兒園的園容?、園貌。?《幼兒園教?育綱要》中?指出，幼兒?園應(yīng)與家庭?、社區(qū)密切?結(jié)合，綜合?利用各種教?育資源，共?同為幼兒的?發(fā)展創(chuàng)造良?好的條件。?幾年來(lái)老師?們本著勤儉?節(jié)約的原則?，充分利用?一切可能利?用的廢舊物?品，利用社?區(qū)、家庭等?力量，根據(jù)?季節(jié)、依據(jù)?主題精心設(shè)?計(jì)，巧妙布?局進(jìn)行室內(nèi)?外，走廊及?樓梯間的環(huán)?境創(chuàng)設(shè)。從?而使幼兒園?真正成為幼?兒生活的樂(lè)?園、知識(shí)的?搖籃?？?之，幼兒園?的各項(xiàng)保教?工作，在在?上級(jí)部門(mén)、?社會(huì)各界、?廣大家長(zhǎng)的?關(guān)心支持及?教師們的辛?勤努力、勤?懇工作下，?取得了可喜?的成績(jī)，但?還有不足之?處，我們一?定在今后工?作中，不斷?探索，不斷?提高，不斷?進(jìn)取，爭(zhēng)取?在工作中再?創(chuàng)輝煌。?幼兒園教師?教研活動(dòng)總?結(jié)(三)?園本教研是?幼兒園教師?學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)?的重要陣地?。近年來(lái)，?我們幼兒園?立足本園發(fā)?展，加強(qiáng)園?本培訓(xùn)。現(xiàn)?將工作總結(jié)?如下:一?、以科學(xué)的?發(fā)展觀為指?導(dǎo)，高度重?視園本教研?工作如果?說(shuō)，教師的?素質(zhì)是決定?一切教育工?作成敗的關(guān)?鍵，那么，?我們認(rèn)為，?面對(duì)今天我?園幼兒教師?隊(duì)伍的現(xiàn)狀?，園本培訓(xùn)?及開(kāi)展園本?教研應(yīng)是我?園保教工作?發(fā)展的關(guān)鍵?所在。通過(guò)?園本教研，?讓教師成長(zhǎng)?于學(xué)習(xí)之中?，發(fā)展于工?作之中。在?施教的同時(shí)?，為自己不?斷積累知識(shí)?和才能，不?斷地提升自?身的價(jià)值和?品味。從合?格教師逐步?成長(zhǎng)為優(yōu)秀?教師、專家?型教師，從?而更好的實(shí)?現(xiàn)自身的價(jià)?值。二、?加強(qiáng)園本培?訓(xùn)的___?領(lǐng)導(dǎo)，明確?分工，責(zé)任?到人首先?，園長(zhǎng)親自?抓幼兒園工?作，由她牽?頭成立了以?園長(zhǎng)為首的?園本培訓(xùn)領(lǐng)?導(dǎo)小組和指?導(dǎo)小組。輔?導(dǎo)員具體負(fù)?責(zé)培訓(xùn)工作?，其他的成?員分工明確?，責(zé)任到人?。其次，我?們把園本工?作列入幼兒?園活動(dòng)設(shè)計(jì)?中;每學(xué)期?，我們還定?時(shí)召開(kāi)園本?培訓(xùn)園本培?訓(xùn)活動(dòng)，及?時(shí)解決培訓(xùn)?工作中遇到?的問(wèn)題，對(duì)?園本培訓(xùn)工?作進(jìn)行及時(shí)?的調(diào)度，加?強(qiáng)了培訓(xùn)的?針對(duì)性、時(shí)?效性。三?、建立健全?各項(xiàng)制度和?計(jì)劃，確保?培訓(xùn)落實(shí)到?位為確保?園本培訓(xùn)落?到實(shí)處，制?定了園本培?訓(xùn)工作的計(jì)?劃，列出培?訓(xùn)的內(nèi)容和?安排，教師?再依據(jù)總的?計(jì)劃制定出?本班的園本?活動(dòng)計(jì)劃。?這樣既指導(dǎo)?了教師的學(xué)?習(xí)，又明確?了學(xué)習(xí)的內(nèi)?容，讓老師?們知道了學(xué)?什么，什么?時(shí)間學(xué)，統(tǒng)?一了步驟，?保證了學(xué)習(xí)?的系統(tǒng)性和?針對(duì)性，督?促教師自覺(jué)?的完成學(xué)習(xí)?任務(wù)。四?、采用靈活?多樣的園本?教研形式，?激發(fā)教師主?動(dòng)參與的熱?情，促進(jìn)教?師成長(zhǎng)。?一是開(kāi)展各?種比賽活動(dòng)?，讓人人都?有參與和施?展才能的機(jī)?會(huì)。教師通?過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)?踐，進(jìn)一步?理解了園本?教學(xué)的重要?性。（范本?）二是我?們從幼兒一?日活動(dòng)入手?，引導(dǎo)孩子?動(dòng)口、動(dòng)手?、動(dòng)腦，自?己從操作中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，?學(xué)著解決問(wèn)?題，通過(guò)教?師預(yù)設(shè)和幼?兒生成的一?個(gè)個(gè)主題，?營(yíng)造出一個(gè)?與幼兒生活?本身密切相?關(guān)的高度整?合的課程模?式，逐漸完?成由單一知?識(shí)向跨學(xué)科?知識(shí)、由學(xué)?習(xí)知識(shí)向體?驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)?變，真正符?合了新大綱?提出的讓孩?子主動(dòng)發(fā)展?的要求。?五:下一步?工作思路:?1、進(jìn)一?步加強(qiáng)各層?次教師培訓(xùn)?:我們將?以提高教師?思想水平、?理論水平、?實(shí)際操作水?平為目標(biāo)，?實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)?--探索-?-操作(靈?活性、創(chuàng)造?性)--總?結(jié)”一體化?的路子，并?針對(duì)每一個(gè)?教師的具體?情況，有針?對(duì)性的進(jìn)行?輔導(dǎo)，使教?師盡快掌握?園本課程的?精華所在。?同時(shí)，我們?還要進(jìn)一步?加強(qiáng)教師的?基本功培訓(xùn)?，爭(zhēng)取教師?全部達(dá)標(biāo)。?幼兒園教?師教研活動(dòng)?總結(jié)(四)?一學(xué)期來(lái)?，我們?cè)谌?體教師齊心?協(xié)力，團(tuán)結(jié)?一致，在上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指?導(dǎo)幫助下、?在老師們的?默契配合下?，圓滿完成?了各項(xiàng)教育?教學(xué)任務(wù)。?現(xiàn)將本學(xué)期?教研工作總?結(jié)如下:?一、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，轉(zhuǎn)變觀?念，統(tǒng)一思?想高質(zhì)量?的教育呼喚?高素質(zhì)教師?，提高教師?的素質(zhì)是實(shí)?施教育的需?要，是幼兒?園發(fā)展的需?要，也是教?師自身發(fā)展?的需要。幼?兒園園本課?程的構(gòu)建與?實(shí)施逐漸走?入了農(nóng)村幼?兒園，它是?一種時(shí)代的?需要，也是?幼教課程改?革深入發(fā)展?的必然。對(duì)?于我們農(nóng)村?幼兒園教師?來(lái)說(shuō)，要求?是比較高的?，我們只有?不斷學(xué)習(xí)，?才能了解園?本課程的真?正含義。我?們通過(guò)學(xué)習(xí)?《幼兒教育?研究》、《?早期教育》?、《學(xué)前教?育》等雜志?上有關(guān)的文?章理論和《?幼兒園教育?指導(dǎo)綱要》?，通過(guò)聽(tīng)、?看專家報(bào)告?、姐妹園的?介紹，逐漸?轉(zhuǎn)變觀念，?樹(shù)立正確的?教育觀、兒?童觀、服務(wù)?觀，新觀點(diǎn)?的認(rèn)識(shí)和深?入，使之轉(zhuǎn)?化為教育行?為，并加以?分析、提煉?、概括，體?現(xiàn)以兒童發(fā)?展為本，體?現(xiàn)教育發(fā)展?的新理念，?逐漸建構(gòu)適?合本園實(shí)際?的課程。每?周一、三為?幼兒園全體?教師會(huì)，加?強(qiáng)政治和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)。只?有通過(guò)不斷?學(xué)習(xí)，才能?完善自我，?提高自我。?二、加強(qiáng)?教研組建設(shè)?，提高教研?質(zhì)量“質(zhì)?量就是生命?”，對(duì)幼兒?園來(lái)說(shuō)又何?嘗不是如此?，隨著幼教?改革的不斷?深入，教師?們都已掌握?了一些正確?的教育觀念?，但在觀摩?現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí)?，卻發(fā)現(xiàn)教?師并沒(méi)有將?理念在自己?___的教?育活動(dòng)中體?現(xiàn)出來(lái)，究?其原因，一?是理論與實(shí)?踐脫節(jié)。二?是怕管不住?幼兒，影響?教育效果，?故在___?教育活動(dòng)時(shí)?，不敢讓幼?兒充分感知?，而是草草?收?qǐng)隽粲谛?式。教研組?作為教師學(xué)?習(xí)的陣地，?是提高保教?水平的重要?手段之一，?恰當(dāng)?shù)慕萄?活動(dòng)方法，?能使研究更?為深入、精?確，因而教?研組也制定?出相應(yīng)的學(xué)?習(xí)制度，形?成“我要學(xué)?”的學(xué)習(xí)氛?圍。在教師?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)?采用聽(tīng)讀式?的基礎(chǔ)上，?觀摩各種活?動(dòng)，并結(jié)合?實(shí)際，充分?發(fā)表自己的?見(jiàn)解，交流?看法，最后?形成共識(shí)，?這樣使教師?明白，幼兒?的主體地位?主要表現(xiàn)在?教師在__?_教育活動(dòng)?時(shí)，凡是幼?兒能想的，?就讓他自己?去想;能做?的，就讓他?自己去做，?以充分發(fā)揮?幼兒的積極?性、主動(dòng)性?、創(chuàng)造性，?從而牢固樹(shù)?立以幼兒為?主體的觀念?，促進(jìn)觀念?與實(shí)踐的統(tǒng)?一。同時(shí)，?為了幫助教?師能獲取最?新信息，每?次外出活動(dòng)?教師會(huì)及時(shí)?反饋，讓教?師們從一個(gè)?個(gè)優(yōu)秀的活?動(dòng)中受到啟?發(fā)，獲得感?性的認(rèn)識(shí)，?教研活動(dòng)的?學(xué)與思、教?與研的有機(jī)?結(jié)合，理論?與實(shí)踐相互?轉(zhuǎn)化，促進(jìn)?教師提高自?身認(rèn)識(shí)，優(yōu)?化教育行為?。三、開(kāi)?展系列活動(dòng)?，提高教師?素質(zhì)(一?)深化一日?活動(dòng)的研究?根據(jù)新《?綱要》的精?神及幼兒園?的實(shí)際，我?們十分重視?一日活動(dòng)各?環(huán)節(jié)的研究?與管理，認(rèn)?真開(kāi)展各項(xiàng)?教育教學(xué)工?作，使幼兒?園的保教質(zhì)?量再___?階，重點(diǎn)做?好以下工作?。1、加?強(qiáng)一日活動(dòng)?各環(huán)節(jié)的管?理本學(xué)期?我園對(duì)照《?幼兒園一日?活動(dòng)常規(guī)》?的要求，通?過(guò)半日活動(dòng)?跟蹤來(lái)檢查?督促教師對(duì)?各環(huán)節(jié)的_?__，消除?孩子的等待?現(xiàn)象，我們?努力為幼兒?創(chuàng)設(shè)一個(gè)健?康、和諧、?安全、豐富?、新穎的生?活和活動(dòng)環(huán)?境，充分尊?重幼兒的人?格和權(quán)利，?合理安排幼?兒的一日活?動(dòng)。及時(shí)挖?掘生活常規(guī)?的教育功能?，通過(guò)常規(guī)?的培養(yǎng)將道?德教育同幼?兒生活實(shí)際?緊密結(jié)合起?來(lái)，使幼兒?形成良好的?學(xué)習(xí)、生活?習(xí)慣，發(fā)展?他們的自理?自律能力。?2、加強(qiáng)?活動(dòng)區(qū)活動(dòng)?的研究活?動(dòng)區(qū)活動(dòng)是?一種最適合?于幼兒的學(xué)?習(xí)方式。因?此各班能因?地制宜地為?幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)?域活動(dòng)的環(huán)?境和條件，?保證幼兒自?主活動(dòng)的時(shí)?間和空間。?首先，在?材料的投放?上我們做到?:提供的半?成品材料有?助于孩子活?動(dòng)，材料的?利用率比較?高。真正是?孩子喜歡的?，孩子積極?與材料發(fā)生?互動(dòng)，在玩?中體驗(yàn)到成?功的快樂(lè)，?在玩中發(fā)展?孩子的想象?力，創(chuàng)造力?，動(dòng)手操作?能力等。投?放的材料能?滿足幼兒的?活動(dòng)的個(gè)別?差異，讓幼?兒找到自己?感興趣的、?適合自己發(fā)?展水平的玩?具材料;?其次，我們?教師為孩子?活動(dòng)提供了?支持。體現(xiàn)?不同層次水?平、不同活?動(dòng)階段，體?現(xiàn)了遞進(jìn)性?，體現(xiàn)了教?師主導(dǎo)、孩?子主體地位?的體現(xiàn)。好?處:區(qū)域活?動(dòng)彰顯幼兒?的主體性、?實(shí)踐性、自?我性，但幼?兒的心理特?點(diǎn)具有意識(shí)?水平低、思?維靈活性弱?、操作連續(xù)?性差等特點(diǎn)?，教師提供?的各種材料?，滿足不同?水平的孩子?，教師的適?時(shí)指導(dǎo)，讓?每一個(gè)孩子?體驗(yàn)成功的?樂(lè)趣。最?后，教師講?評(píng)時(shí)將知識(shí)?、技能、情?感融為一體?，把講述的?機(jī)會(huì)給孩子?，讓孩子充?分的表達(dá)自?己的思想，?讓孩子體驗(yàn)?成功。教師?的講評(píng)比較?有深度，對(duì)?幼兒知識(shí)經(jīng)?驗(yàn)的提升有?幫助。但?也存在不足?:活動(dòng)區(qū)材?料投放上一?定要讓孩子?會(huì)用。__?_孩子玩的?技巧。如:?泥工的技巧?、各種繪畫(huà)?技能、粘貼?的技能、剪?折的技能。?區(qū)域活動(dòng)每?天有目的的?投放新材料?，探索新玩?法，培養(yǎng)孩?子解決問(wèn)題?的能力。體?現(xiàn)出不同的?玩法。教師?的支持一定?要到位，及?時(shí)上墻，隨?時(shí)更換。?3、加強(qiáng)家?園合作的研?究。1)?切實(shí)做好常?規(guī)性的家長(zhǎng)?工作。為了?使家長(zhǎng)了解?我們的工作?，爭(zhēng)取家長(zhǎng)?的理解與信?任，我們積?極利用家長(zhǎng)?會(huì)與全班家