部編版小學(xué)語文六年級上冊”雙減”分層作業(yè)設(shè)計單元名稱第一單元課題1.草原作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖鞏固性作業(yè)（必做）1.讀句子，根據(jù)拼讀提示，將漢字正確、美觀地填寫在田字格里。雨后，茫茫草原像是鋪上了一塊巨大的綠tǎn。遠處彩hóng高掛，柔美的山川令人驚嘆。噠噠的馬tí聲響起，原來是牧民們回來了！牧民灑脫的身影成了草原上一道亮麗的風(fēng)景線。剛下馬，他們就wēi笑著為游客遞上一壺?zé)岷鹾醯难蚰蹋慰蛡僺hāo有點羞澀，禮貌地接受了這份善意。意圖：在語境中幫助學(xué)生鞏固生字新詞。2.把下面的詞語補充完整。一（）千里（）色欲流忽（）忽落襟（）帶舞空氣清（）天空明（）線條（）美駿馬（）馳意圖：積累文中四字詞語。3.根據(jù)課文的敘述順序，照樣子將下面的內(nèi)容補充完整。意圖：理清文章層次，培養(yǎng)學(xué)生用小標題概括內(nèi)容的能力。拓展性作業(yè)（選做）1.品讀詩句，想象畫面。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。你認為詩句中哪個字或者詞語最能表達作者的情感？為什么？ 閱讀詩句后，嘗試想開去：你似乎看到了什么？聽到了什么？ 意圖：（1）培養(yǎng)學(xué)生評價鑒賞能力，從關(guān)鍵字詞中感受作者情感；（2）落實語文要素相關(guān)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生“想開去”的能力。2.閱讀文段，回答問題這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（1）對文中畫“”的句子理解不正確的一項是（）。A.通過對景物的描寫，表達作者對家鄉(xiāng)草原的贊美和熱愛。B.通過用了“平地是綠的，小丘也是綠的”使景物的特點更加突出，令人難忘。C.“給無邊的綠毯繡上了白色的大花”運用了比喻的手法表現(xiàn)景物特點，令人印象深刻。（2）下面句子中表達方式與其他兩項不同的是（）。A.在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。B.春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。C.陽光下盛開的百合花就是老師的笑容。意圖：旨在檢測學(xué)生對文意的理解，對修辭手法及表達效果的掌握情況。3.讀了這篇課文，你還聯(lián)想到哪些與草或者離別有關(guān)的詩句？寫一寫。（1）與草有關(guān)： ， 。 ， 。（2）與離別有關(guān)： ， 。 ， 。意圖：從文中的內(nèi)容和情感出發(fā)，關(guān)聯(lián)詩詞，達到拓展與積累的目的。草原【鞏固性作業(yè)】1.毯虹蹄微稍2.碧翠飛飄鮮朗柔疾3.喜迎遠客蒙漢惜別【拓展性作業(yè)】1.示例：（1）“何”字最能表達作者的情感，“何”是“多么”的意思，體現(xiàn)了蒙漢兩族的情誼深厚，無法用語言表達出來，最能表現(xiàn)蒙漢兩族人民的依依惜別之情。（2）我似乎看到了夕陽下，在藍天碧草之間，許多蒙族人民與作者一行人激動地擁抱，說著惜別的話語：“希望你們再來草原