第軍神教學設計〔最新3篇〕

軍神教學設計篇一

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習劉伯承鋼鐵般的意志，立志做一個性格堅強的人。

教學重、難點

理解表現劉伯承為“軍神〞的重點語句，體會劉伯承堅強的意志。

教學過程

一、直奔中心，突破全文。

1、這一節(jié)課我們來學習《軍神》。請同學們讀課題質疑：此刻你心中的疑問是什么？

2、進行劉伯承簡介

二、自由讀文，整體感知

1、自由朗讀課文

要求：回憶思考：課文主要寫了一件什么事？同時有困難的字寫在字詞交流板上。

2、交流字詞

3、歸納課文的主要內容

老師：誰來告訴大家這一篇課文講了一件什么事？〔劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕用麻藥〕請大家掃讀課文，找出帶有“軍神〞的句子。

課件出示：沃克驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！〞

你有一雙敏銳的眼睛，我們一起來讀讀這一句話。〔齊讀〕

讀了這個句子，此刻你最想弄明白的是什么？〔為什么驚呆了？為什么說他是一塊會說話的鋼板？是一個真正的男子漢？是軍神？〕學貴有疑，真是太好了。帶著這些問題深入到課文的字里行間，邊讀邊用心體會，為什么沃克醫(yī)生稱劉伯承是一個真正的男子漢？一塊會說話的鋼板？堪稱軍神呢？〔板書：男子漢？鋼板？軍神？〕請把課文中最能表達這些詞語的句子劃出來，可以在句子旁邊寫上你的感受和體會。〔學生默讀〕

二、細讀內化。

現在我們就來交流一下，課文哪個地方表達了劉伯承是一個真正的男子漢？一塊會說話的鋼板？堪稱軍神呢？

重點抓住下面四個地方進行交流。〔根據學生發(fā)言順序教學〕

1、課件出示第17段。

“病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。〞

從你讀的句子中你體會到劉伯承是個怎樣的人？〔意志堅強〕從哪些詞語你感受到他的堅強？〔手背青筋暴起，汗如雨下，嶄新的白墊單居然被抓破了〕這些都說明了什么?。俊舱f明劉伯承正在忍受著巨大的痛苦〕，這么巨大的痛苦他竟一聲不吭，多么堅強的劉伯承??！你能通過你的朗讀把他的堅強表達出來嗎？〔評讀、再指名讀、齊讀〕

多么令人欽佩的劉伯承?。?/p>

你的心情怎樣？〔非常緊張、非常擔憂〕

沃克醫(yī)生心情怎樣？〔非常緊張〕

課文什么地方可以看出沃克醫(yī)生此時非常緊張？〔“手術臺上，……〞這句話說明他很緊張?！?/p>

他為什么這么緊張？〔他害怕劉伯承挺不住，擔憂手術有一定危險〕

沃克醫(yī)生沒做過手術嗎？〔做過，但從來沒做過這么嚴重而沒使用麻醉劑的手術?！?/p>

劉伯承在做什么？〔在忍受痛苦，在數刀數〕

同學們，你有過受傷的經歷嗎？〔腳被石頭絆倒了，弄疼了等〕

同學們，你們知道嗎？摘除眼球比我們摔破口子要疼幾百倍幾千倍。在這種劇痛下，一般情況下人會怎樣啊？〔暈過去，大叫〕而劉伯承沒有暈，沒有叫，大腦還是那么的清醒，每一刀是鉆心裂肺的痛，每一刀下去，他都可能對自己說什么??？〔我不能暈，我要清醒！〕整整三個多小時的手術，這是常人能忍受的嗎？

難怪沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！〞

〔學生讀中把板書男子漢鋼板軍神后問號改感慨號?！?/p>

2、課文還有哪些地方還讓你體會到劉伯承那鋼鐵般的意志？

“你是軍人！〞沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這