竹節(jié)人（第二課時(shí)）竹節(jié)人（第二課時(shí)）

適用

范圍方法1方法2略讀法以檢索、查閱或捕捉信息、了解情況為目的的閱讀。讀速一目十行，快速瀏覽文章。捕捉自己所需要的內(nèi)容，舍棄無(wú)關(guān)部分。略讀法回顧上節(jié)內(nèi)容適用方法1方法2略讀法以檢索、查閱或捕捉信息、了解情2竹節(jié)人制作指南

把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用，再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。

鋸鉆穿①②③④第一部分：制作竹節(jié)人竹節(jié)人制作指南把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是02趣斗竹節(jié)人第5——18自然段02趣斗竹節(jié)人第5——18自然段4五步研讀法0105040302默讀文章

劃分層次領(lǐng)略章法做好批注概括中心五步研讀法0105040302默讀文章劃分層次領(lǐng)略章5實(shí)踐五部研讀法默讀第二部分，填寫學(xué)習(xí)卡第二題。實(shí)踐五部研讀法默讀第二部分，竹節(jié)人的模樣威風(fēng)凜凜呆頭呆腦竹節(jié)人的模樣威風(fēng)凜凜呆頭呆腦細(xì)細(xì)品析威武形象壯士模樣健美小伙子叉腿張胳膊威風(fēng)凜凜脖子老粗渾身疙瘩肉細(xì)細(xì)品析威武形象壯士模樣健美小伙子叉腿張胳膊脖子老粗竹節(jié)人的裝備（一）“冰棍棒—金箍棒—孫悟空號(hào)稱“齊天小圣”鉤針—虎頭雙鉤—竇爾敦號(hào)稱“金鉤大王”

竹節(jié)人的裝備（一）“冰棍棒—金箍棒—孫悟空號(hào)稱“齊天小圣竹節(jié)人的裝備（一）

竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！竹節(jié)人的裝備（一）竹節(jié)人的裝備（二）

青龍偃月刀

關(guān)二爺號(hào)稱：竹節(jié)人的裝備（二）青龍偃月刀關(guān)二爺號(hào)稱：竹節(jié)人搏斗的招式朗讀課文，找出文中關(guān)于孩子們玩竹節(jié)人的描寫。黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！······咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！

咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！······竹節(jié)人搏斗的招式朗讀課文，找出文中關(guān)于孩子們玩竹節(jié)人“迷”上了斗竹節(jié)人下課時(shí)“迷”下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。“迷”上了斗竹節(jié)人下課時(shí)“迷”下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子"迷''上斗竹節(jié)人上課時(shí)“迷”上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。"迷''上斗竹節(jié)人上課時(shí)“迷”上課了，意興依然不減，手癢癢的03沒(méi)收竹節(jié)人第19——29自然段03沒(méi)收竹節(jié)人第19——29自然段15學(xué)于致用

默讀第三部分，完成學(xué)習(xí)卡第三題。學(xué)于致用默讀第三部分，前后態(tài)度變化怒氣沖沖相視一笑心滿意足全神貫注忘乎所以沮喪不滿老師我們前后態(tài)度變化怒氣沖沖相視一笑全神貫注沮喪老師我們品析句子方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。品析句子方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。04主題延伸讀冰心的《小橘燈》04主題延伸讀冰心的《小橘燈》19冰心《小橘燈》選擇你喜歡的內(nèi)容，采用不同的閱讀方法自學(xué)本文。冰心《小橘燈》選擇你喜歡的內(nèi)容，采用不同的閱讀方法自學(xué)本文。推薦相關(guān)閱讀書目魯迅《三味書屋》高爾基《童年》林清玄《爸爸的鴿子》賈平凹《月跡》推薦相關(guān)閱讀書目魯迅《三味書屋》高爾基《童年》林清玄《爸爸的感謝聆聽感謝聆聽竹節(jié)人（第二課時(shí)）竹節(jié)人（第二課時(shí)）

適用

范圍方法1方法2略讀法以檢索、查閱或捕捉信息、了解情況為目的的閱讀。讀速一目十行，快速瀏覽文章。捕捉自己所需要的內(nèi)容，舍棄無(wú)關(guān)部分。略讀法回顧上節(jié)內(nèi)容適用方法1方法2略讀法以檢索、查閱或捕捉信息、了解情24竹節(jié)人制作指南

把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用，再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。

鋸鉆穿①②③④第一部分：制作竹節(jié)人竹節(jié)人制作指南把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是02趣斗竹節(jié)人第5——18自然段02趣斗竹節(jié)人第5——18自然段26五步研讀法0105040302默讀文章

劃分層次領(lǐng)略章法做好批注概括中心五步研讀法0105040302默讀文章劃分層次領(lǐng)略章27實(shí)踐五部研讀法默讀第二部分，填寫學(xué)習(xí)卡第二題。實(shí)踐五部研讀法默讀第二部分，竹節(jié)人的模樣威風(fēng)凜凜呆頭呆腦竹節(jié)人的模樣威風(fēng)凜凜呆頭呆腦細(xì)細(xì)品析威武形象壯士模樣健美小伙子叉腿張胳膊威風(fēng)凜凜脖子老粗渾身疙瘩肉細(xì)細(xì)品析威武形象壯士模樣健美小伙子叉腿張胳膊脖子老粗竹節(jié)人的裝備（一）“冰棍棒—金箍棒—孫悟空號(hào)稱“齊天小圣”鉤針—虎頭雙鉤—竇爾敦號(hào)稱“金鉤大王”

竹節(jié)人的裝備（一）“冰棍棒—金箍棒—孫悟空號(hào)稱“齊天小圣竹節(jié)人的裝備（一）

竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！竹節(jié)人的裝備（一）竹節(jié)人的裝備（二）

青龍偃月刀

關(guān)二爺號(hào)稱：竹節(jié)人的裝備（二）青龍偃月刀關(guān)二爺號(hào)稱：竹節(jié)人搏斗的招式朗讀課文，找出文中關(guān)于孩子們玩竹節(jié)人的描寫。黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！······咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！

咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！······竹節(jié)人搏斗的招式朗讀課文，找出文中關(guān)于孩子們玩竹節(jié)人“迷”上了斗竹節(jié)人下課時(shí)“迷”下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散?！懊浴鄙狭硕分窆?jié)人下課時(shí)“迷”下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子"迷''上斗竹節(jié)人上課時(shí)“迷”上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。"迷''上斗竹節(jié)人上課時(shí)“迷”上課了，意興依然不減，手癢癢的03沒(méi)收竹節(jié)人第19——29自然段03沒(méi)收竹節(jié)人第19——29自然段37學(xué)于致用

默讀第三部分，完成學(xué)習(xí)卡第三題。學(xué)于致用默讀第三部分，前后態(tài)度變化怒氣沖沖相視一笑心滿意足全神貫注忘乎所以沮喪不滿老師我們前后態(tài)度變化怒氣沖沖相視一笑全神貫注沮喪老師我們品析句子方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。品析句子方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。04主題延伸讀冰心的《小橘燈》04主題延伸讀冰心