我們身體上的“尺”教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊第68?69頁。教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生經(jīng)歷測量、比較和交流等實(shí)踐活動，了解自己身體上的“尺”會測量并知道各“身體尺”的長度，能靈活選用合適的“身體尺”測量出生活中常見物體的長度。.使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用“身體尺”測量物體長度的過程，感受“身體尺”方便、快捷的特點(diǎn)；經(jīng)歷運(yùn)用不同“身體尺”測量同一物體長度，并對得到的不同數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較的過程，感受“身體尺”不夠準(zhǔn)確、不夠統(tǒng)一的局限性。.使學(xué)生了解“身體尺”在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動的初步經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)主動思考、與他人合作的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解“身體尺”，用“身體尺”測量長度。教學(xué)準(zhǔn)備：2人一把米尺、活動記錄單。教學(xué)過程：一、情境引入師：小朋友，前面幾節(jié)課，我們認(rèn)識了“米”和“厘米”，并學(xué)會了用米尺或?qū)W生尺來測量一些物體的長度。你知道嗎，在生活還有一些“特殊”的尺。我們一起來看一看。播放視頻1：嘉嘉的媽媽很能干，用了一種好方法，很方便的測量出了褲子的長度，是什么好方法呢？瞧，媽媽是用什么來量一量的？生：媽媽的一掛。師：對，像媽媽的一掛，就是一把“身體尺”。生活中像這樣，身邊沒有帶尺子的時候，就可以用“身體尺”大致的來測量一下了，小朋友，是不是很方便呀？那你知道，我們身上還有哪些尺嗎？生1：食指的寬。生2:一腳。生3：一拳。師：這些都是我們身體上的“尺”。這節(jié)課，我們就一起來研究隱藏在“我們身體上的尺”。（板書課題：我們身體上的“尺”）二、認(rèn)識我們的“身體尺”.第一次測量自己的“身體尺”。（1）介紹四種身體尺，依次出示圖片，展示在黑板上。①出示圖1：必也,V一排圖1師：先看第一把尺，這是哪把身體尺？生：一掛。師：伸出小手，手指用力張開，大拇指指尖到中指指尖的距離是一掛。（師示范，生模仿）②出示圖2：tuo

魏&I一度圖2師：這把身體尺你們認(rèn)識嗎？生：認(rèn)識，是一庹。師：兩臂伸直，兩個中指指尖的距離是一庹。（師示范，生模仿）師：一掛和一庹在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)測量過了，請你把測量的結(jié)果填寫在表格里。生填寫一掛、一庹的數(shù)據(jù)。③出示圖3。圖3師：看，這把身體尺小朋友肯定也認(rèn)識，叫一步。④出示圖4：圖4師：老師這兒還有一把身體尺呢，你們看，是一腳。這又是兩把身體尺。（2）介紹測量一步、一腳的方法。師：那么一步、一腳有多長？我們又該怎樣來測量呢？請看大屏幕。課件播放視頻2和視頻3介紹一步和一腳的測量方法。視頻2：視頻3：

(3)開展測量活動。師：下面我們2人一組，相互合作、仔細(xì)測量、認(rèn)真記錄。生：2人一組開始活動，填寫表1。師：指導(dǎo)、巡視。_tuo一舞一度_tuo一舞一度一步一翻一杵一度一步一胸法約1:)至親文藝件(>里米大Wr1.史藝大芭1 '：?里米(4)匯報(bào)、交流，分析數(shù)據(jù)。師：小朋友量得很認(rèn)真，都量出了自己“身體尺”的長度。郭老師收集了一些數(shù)據(jù)，我們來看一看。①在電腦中現(xiàn)場輸入女生數(shù)據(jù)，課件展示。師：這是我們班一個小女孩的四把“身體尺”。這個女生的一掛大約是多少厘米，她的一庹呢？她的一步呢？一腳呢？師：比一比，這四把身體尺中，最短的是哪把尺？生：一掛最短。師：最長的呢？生：一庹最長。師：再仔細(xì)觀察一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)？生1：一庹，除了用“厘米”，還用了“米”。生2：只有一庹比1米長，其他三把都不滿1米。②在電腦中現(xiàn)場輸入男生數(shù)據(jù)，課件展示。師：郭老師還選了一個男孩子的數(shù)據(jù)，你們可要仔細(xì)看清楚??！師：下面我們把男孩子的數(shù)據(jù)和女孩子的比一比，我們豎著比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：男孩子的數(shù)據(jù)都比女孩子的大。師：這是什么原因啊？生：一個個子高，一個個子矮。師：真的是這樣嗎？請這兩個小朋友站起來。你們看。生：哇，真的是這樣?。煟哼@個男孩子個子高、人也大，真是腳大手大啊，所以男孩的四把“身體尺”都比女孩的長！課件展示：③說說“我們”的一掛。師：仔細(xì)看看他們的一掛，女生的一掛大約是14厘米，男生的大約是16厘米，那你的一掛大約是多少厘米？生1：我的一掛大約是13厘米。生2：我的一掛大約是15厘米。師：像我們這個年齡的小朋友，一掛大約是在14厘米左右。④說說“我們”的一腳。師：再看看他們的一腳，女生的大約是20厘米，男生的大約是23厘米，那么你的一腳呢？生1：我的一腳大約是21厘米。生2：我的一腳大約是24厘米。⑤說說“我們”的一步和一庹。師：那一步是什么情況呢？在自然狀態(tài)下，我們二年級的大部分小朋友，一步大約是四十幾厘米。而我們的一庹大約是1米20幾厘米。（5）小結(jié)：師：同學(xué)們，一掛、一庹、一步、一腳都是我們身體上的“尺”，那么“身體尺”與米尺之間又有著怎樣的關(guān)系呢？接下來我們要進(jìn)一步研究，用米尺來量一量，看看1米大約有幾掛？大約有幾步？大約有幾腳長？那么，這次又該怎樣測量呢？測量的時候要注意些什么呢？.第二次測量自己的“身體尺”。（1）觀看視頻，講清測量規(guī)則。①播放視頻4：師：我們先來看看怎樣量出1米大約有幾掛？瞧，量到這里是7掛，看看剩下的部分是比半掛長還是比半掛短？比半掛短的就舍去不算，如果比半掛長就按一掛計(jì)算。所以，這個小朋友量出1米大約是他的7掛。②播放視頻5：師：1米大約有幾步是怎么測量的？瞧，走的時候要按照平時的樣子走，一步不能太大，也不能太小。起步時，你的腳尖要對齊0刻度線。③播放視頻6：師：1米大約有幾腳？我們也來看一看。注意，腳跟要貼緊腳尖。（2）開始活動，填寫數(shù)據(jù)，教師巡視。師：同桌兩人繼續(xù)合作，邊測量邊記錄，填寫表2。表2：1米火豹有我的（）拄1米大的有我的（）步1米大的有我的（）內(nèi)長（3）小組內(nèi)交流測量的結(jié)果。（4）匯報(bào)，分析數(shù)據(jù)。①匯報(bào)“1米大約有幾掛”。師：1米大約是你的幾掛？生1：1米大約是我的6掛。生2：1米大約是我的7掛。師：像我們這樣大的小朋友啊，1米大約是7掛。②匯報(bào)“1米大約有幾腳”。師：1米大約是你的幾腳？生1：1米大約是我的5腳。生2：1米大約是我的4腳。師：一般來說，1米大約有我們的5腳長。③匯報(bào)“1米大約有幾步”。師：1米大約是你的幾步？生1：1米大約是我的2步。生2：1米大約是我的2步。(5)記住“身體尺”。師：通過測量，我們知道了1米大約有7掛，大約有5腳長，大約有2步。也就是說，我們的7掛、5腳、2步都是大約長1米。我們來讀一讀、記一記。師：1米大約有幾掛？幾步？幾腳長？記住了這些，我們就可以利用身體尺大致的來測量一些物體的長度啦！(在板書上依次填寫數(shù)據(jù))三、用“身體尺”量.選一選。(1)選擇合適的“身體尺”。師：要量課桌的長，選哪種身體尺比較合適？生：用掛量。師：要量教室的長，選擇哪種身體尺呢？由miH生：用步量。師：那么要量地面上這兩個紅點(diǎn)之間的距離，你選哪種身體尺？生1：用步量。生2：用庹量。師：用步量方便還是用庹量方便？生：用步更方便。師：量黑板的長呢？生：用庹量。課件展示：里海的嫉，可以用課桌的長，可以用拄來里海的嫉，可以用課桌的長，可以用拄來敦宇的代，可以用生來看，（2）小結(jié)。師：測量時，我們要根據(jù)物體的長短來選擇比較合適的“身體尺”。.量一量。（1）小組測量。師：這次是小組合作完成測量活動，聽清活動要求：課件展示活動要求：量=量活動奏求；1、小甑而量：準(zhǔn)備剿安什士，選用哪料小身體尺”?2、拄照編號，每人輪流-次.3,填寫蕾動記錄聿口4、小姐內(nèi)交流測量牯果n生：分小組活動進(jìn)行測量，填寫活動記錄單。（2）小組匯報(bào)。（現(xiàn)場輸入數(shù)據(jù)）①師：說一說，你們小組量的是什么？生1：我們小組量的是課桌的長，大約是5掛。生2：我們一組量的是課桌的高，大約是6掛。師：課桌的長大約是5掛，課桌的高大約是6掛，它們滿1米了嗎？生：沒有滿1米。師：你是怎么知道的？生：剛剛我們知道了1米大約是7掛。所以它們不滿1米。師：是啊，大約7掛才是1米，所以課桌的長和高都不滿1米。我們可以利用身體尺與1米之間的關(guān)系來進(jìn)行判斷。②師：其他小組呢？生1：我們量的是兩個紅點(diǎn)之間的距離。生2：我們大約走了10步。師：10步大約是幾米？跟著老師一起算一算。2步大約是1米，再走2步又是1米，10步里面有5個2步，也就是有5個1米，所以10步大約是5米。師：那這段距離是不是5米呢？我們來量一量。（播放視頻7）師：我們用身體尺量得的結(jié)果已經(jīng)非常接近5米10厘米了，但是要知道準(zhǔn)確的結(jié)果，還是要用尺來量一量。課件展示小組活動情況：.小結(jié)。師：通過剛才的活動，我們已經(jīng)會選擇合適的“身體尺”進(jìn)行大致的測量，來解決一些實(shí)際問題。四、回顧反思師：小朋友，下面我們一起來回憶一下，這節(jié)課上我們到底學(xué)習(xí)了什么？我們認(rèn)識了“身體尺”，知道了1米大約有幾掛、大約有幾步、大約有幾腳;還學(xué)會了怎樣用“身體尺”測量。課件依次出現(xiàn)三組圖片：孕^1來人的有 1*■大的有 1朵夫的女C7［抨?12）由*t5＞腳或.師：回顧測量的過程，你有哪些收獲和體會呢？生1：沒帶尺子的時候，用“身體尺”測量比較方便、比較快。生2：用身體尺很方便，但是會有誤差，如果要得到準(zhǔn)確的結(jié)果，還是要用尺來量一量。生3：我知道1米大約有我的幾掛、我的幾庹、我的幾步、我的幾腳。五、應(yīng)用拓展師：你們的收獲可真多呀。你知道嗎？在生活中用身體尺測量，還大有